Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

III. Этап применения знаний и способов действий.

Ход урока.

I. Организационный момент:

Учитель: - Здравствуйте ребята! Присаживайтесь.

II. Проверка выполнения домашнего задания учащихся по теме: «Жизнь древних людей».

1. Самостоятельная работа учащихся:

Каждый ученик получил индивидуальные листы.

Учитель: - Прежде чем изучить новую тему, давайте вспомним: в каком общественном строе жили древние люди?

Ученик: - Древние люди жили в первобытнообщинном или родовом строе.

Учитель: - А теперь проследим, что же такое род, и какие функции он выполнял.

Подумайте и продолжите предложение, правильно оформив свои мысли.

Дети работают самостоятельно на листах. (СЛАЙД 1)

(СЛАЙД 2)

III. Этап применения знаний и способов действий.

1. Работа в группах.

Руководители групп получают листы с вопросами для обсуждения.

Вопросы для I группы. (Работа с учебником)

1. Когда возникли первые государства?

2. Назовите их.

3. Что интересного вы узнали о государстве Древний Египет? Расскажите.

4. Чем прославились государства Шумер и Вавилон?

Вопросы для II группы.(Работа с учебником)

1. Когда возникло государство Древняя Греция?

2. Покажите на карте это государство. (СЛАЙД 3)

3. Сравните два крупных государства в Древней Греции: Афины и Спарту:

- как жили люди?

- что больше ценилось в этих государствах?

4. Что вам кажется разумным в афинской и спартанской системах воспитания?

Вопросы для III группы.

1. Когда возникло государство Древний Рим?

2. Покажите на карте это государство. (СЛАЙД 4)

3. Что представлял собой в то время Древний Рим?

4. Чем удивила вас это государство?

2. Проверка работы:

I группы

II группы

III группы

3. Подведение итогов групповой работы учащихся.

4. Беседа с учащимися по вопросам.

Учитель: - Какие функции выполняло племя? Вождь?

Ученик: - Вождь защищал племя, делил добычу, вел войну с другими племенами.

Учитель: - Со временем родовой строй приходил к упадку и рушился. Каковы причины разрушения рода?

Ученик: - Причинами разрушения рода явились появления равенства между людьми, обращение пленных в рабов, их принуждение.

Учитель: - А это несовместимо с отношениями между людьми при родовом строе. И происходит переход к новой общественной форме организации людей - государству.