Читайте также:
|
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
В помощь
Студенту-практиканту, работающему с Дневником
Производственной педагогической практики
IV – V курсов
Издание 4-е,
переработанное и дополненное
Тула
Составители:
ассистент кафедры психологии образования С.Е. Лисютина
старший преподаватель кафедры общей физики Н.А. Прокофьева
кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Л.В. Сафронова
ассистент кафедры информатики и ВТ Т.О. Сундукова
руководитель производственной практики университета Т.А. Чеботарева
ассистент кафедры психологии образования К.С. Шалагинова
Методические рекомендации в помощь студенту-практиканту, работающему с Дневником производственной педагогической практики IV – V курсов / Под ред. А. А. Орлова: Изд. 4-е, переработанное и дополненное
Введение
Уважаемые студенты – практиканты!
Вы – на пороге очень важного периода в Вашей профессиональной подготовке. Вы приступаете к производственной педагогической практике.
Педагогическая практика – очень ответственный период для студента. Во время педагогической практики необходимо углублять и закреплять теоретические знания, полученные в вузе, и научиться применять эти знания в учебной и воспитательной работе с учащимися. Вам предстоит сформировать основные умения, необходимые учителю:
♦ аналитико-диагностические;
♦ прогностические;
♦ конструктивно-проектировочные;
♦ организаторские;
♦ коммуникативные;
♦ рефлексивные.
В предлагаемых Вам «Методических рекомендациях…» Вы найдете материалы по подготовке к педагогической практике и указания по выполнению всех заданий, содержащихся в Дневнике студента-практиканта IV – V курсов.
Надеемся, что эти рекомендации и указания помогут Вам на этом этапе подготовки к профессиональной деятельности.
Успеха Вам!
I. Подготовка к педагогической практике
За Вашими плечами несколько лет учебы в университете, и вот Вы приступаете к производственной педагогической практике. Все предыдущие годы были подготовкой к этому ответственному периоду. Но как еще можно с наибольшей пользой употребить оставшееся время?
1. Пользуясь рекомендуемой Вам литературой (см. стр. 27), повторите:
– основные инновационные течения; сущность индивидуально – дифференцированного и личностно-ориентированного подходов;
– методы и формы обучения и воспитания;
– основы технологии проектирования учебного и воспитательного процессов, таксономию целей (см. Приложение);
– структуру конспекта урока;
– содержание изучаемого в период практики учебного материала согласно стандартам образования по своему предмету (основной и дополнительной специальности).
2. Воспользовавшись имеющимся на кафедре педагогики Банком данных по школам, ознакомьтесь с особенностями воспитательной системы учреждения образования, в которой Вам предстоит проходить практику.
3. Обратите внимание на задание «Психолого-педагогическая диагностика учащихся». Вам необходимо осмыслить предмет изучения, четко выделить задачи диагностирования, используя предлагаемые в «Методических рекомендациях…» методики, составить программу диагностики.
4. Подготовьтесь к выполнению задания «Исследовательская деятельность». Если Вы не выполняете выпускную квалификационную работу по педагогике, психологии и методике преподавания специальных дисциплин, то ознакомьтесь с предложенными для исследования темами и, в соответствии со своими познавательными и научными потребностями, сделайте выбор. Воспользовавшись приведенными в данном пособии указаниями, составьте программу исследования. На V курсе Вы можете продолжить начатое на первой практике исследование или выбрать новую тему. Если Вы продолжаете прошлогоднее исследование, то продумайте преемственность поставленных задач.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 36 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |