Читайте также:
|
|
Целью контрольной работы является проверка степени изучения студентом теоретического материала по учебной дисциплине, а также формирование навыков самостоятельной работы по выполнению письменных практических заданий.
Задачи контрольной работы:
- углубление знаний студентов в сфере профессионально-педагогической деятельности и дизайна;
- приобретение навыков в работе с научной, учебной и методической литературой;
- выработка умений в использовании полученных знаний и приобретенных навыков для выполнения поставленных практических задач;
- формирование профессионально значимых качеств бакалавра профессионального обучения.
Выполнение контрольной работы предполагает самостоятельное изучение студентами теоретического материала по конспектам лекций, научной и учебной литературе, анализ и систематизацию полученной информации с последующим ее логически последовательным и содержательно полным письменным изложением.
Основные требования к содержанию контрольной работы
Контрольная работа представляет собой зафиксированные на бумажном носителе позиции, взгляды студента на состояние и перспективы развития конкретных проблем в сферах педагогики, образовательной деятельности и дизайна, оговоренных вариантом задания, и включает в себя два теоретических вопроса по указанной проблематике, на которые необходимо дать содержательно точный и полный ответ.
Структура контрольной работы:
- титульный лист;
- задание на контрольную работу (формулировка вопросов);
- основная часть с изложением требуемого материала;
- список используемой литературы.
Объем контрольной работы, как правило, не должен превышать 20 страниц печатного текста формата А-4 (кегль 14, интервал 1,5, поля: верхнее и нижнее – 2 см., левое – 3 см., правое – 1,5 см.,).
Номер варианта контрольной работы соответствует порядковому номеру студента в экзаменационной ведомости либо в приказе о зачислении. Если порядковый номер превышает число 25, то номер варианта контрольной работы определяется как разница между порядковым номером студента и числом 25.
Образец титульного листа приведен в Приложении.
Общие методические указания к выполнению вариантов задания контрольной работы
Каждый вариант задания контрольной работы состоит из двух вопросов, объединенных собственно идеей направления, профилем и профилизациями подготовки. Выполнение контрольной работы имеет целью успешную адаптацию студентов в освоении выбранной основной образовательной программы, а также в вузовском учебном процессе в целом.
Освещение первого вопроса (блок «Педагогика») опирается на учебный материал дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую деятельность», включающий в числе прочего вопросы содержания, цели, организации учебного процесса и др. Усвоение этого материала позволит студенту, в частности:
- уяснить специфику направления подготовки;
- составить представление о структуре и содержании профессионально-педагогической деятельности;
- полнее ознакомиться с требованиями деятельности к личности педагога профессионального обучения;
- быть в курсе нормативно-правовых основ образовательного процесса;
- иметь представление о технологиях реализации профессиональных образовательных программ.
Второй вопрос контрольной работы (Блок «Дизайн») посвящен дизайну как особому виду проектно-художественной деятельности. Деятельность эта связана, в частности, с разработкой предметного окружения человека, систем визуальной коммуникации и информации, организации жизни и деятельности человека на функциональных, рациональных началах.
Дизайн – один из самых молодых видов проектно-художественной деятельности. История дизайна берет свое начало на рубеже XIX и XX веков, когда после триумфального шествия по многим европейским странам промышленной революции были созданы все необходимые условия для зарождения и развития новой сферы художественного формообразования массовых индустриальных изделий. Пионерами дизайна стали архитекторы и художники, пришедшие в индустриальное производство, не побоявшиеся заняться новым и незнакомым для себя делом, еще не сформировавшимся, но привлекательным своей необычностью и новизной.
История дизайна многогранна. Она включает факты из области архитектуры, техники, изобразительного искусства, социологии, культурологии, проблем коммуникации, рекламы, маркетинга, функционального анализа и эргономики. История эта имеет свои внутренние жанры, сферы внедрения. С полным основанием говорят об истории графического дизайна и рекламы, особняком стоит история интерьера, точно также упоминают историю посуды и мебели, ткани и бытовых приборов. И все это в историческом аспекте и в рамках национальных культур и экономик.
Как всякая деятельность дизайн находится в непрерывном движении, развитии. И вот уже говорят об инженерном дизайне, дизайне кондитерских изделий, ТВ-дизайне, дизайн образовании. Этот ряд понятий можно продолжить.
Перечисленные проблемы – предмет второй части контрольной работы. Обращение к ним имеет своей целью работу на перспективу, на расширение кругозора студента в избранном направлении подготовки, предварительное знакомство с проблемами, составляющими содержание последующих дисциплин учебного плана.
Обратившись к рекомендуемой литературе, другим источникам информации, студенты самостоятельно изучают материал по конкретной тематике, выделяют, на их взгляд, главные, ключевые моменты и содержательно точно и полно излагают полученную и соответствующим образом обработанную информацию на страницах контрольной работы.
Завершает контрольную работу список литературы, используемой студентом при ее написании.
Вопросы к вариантам задания контрольной работы
3.1. Блок «Педагогика»
1. Профессионально-педагогическая деятельность: сущность, функции и виды.
2. Личность педагога профессионального обучения: направленность, профессиональная компетентность, профессионально важные качества педагога.
3. Подготовка педагогов профессионального обучения. Системы СПО и ВПО. Образовательная программа: сущность и содержание.
4. Сущность и формы профессионализации деятельности и личности педагога профессионального обучения.
5. Профессиональная культура педагога профессионального обучения: сущность и структура.
6. Педагогика как наука об образования человека. Основные категории педагогики.
7. Методология педагогики и методика педагогических исследований: сущность, уровни, структура, условия построения.
8. Педагогический процесс: сущность, структура, условия построения.
9. Педагогические инновации: сущность, классификация, технологии осуществления инновационных процессов в педагогике.
10. Профессиональная педагогика: сущность, структура. Основные категории профессиональной педагогики.
11. Сущность, аспекты и функции образования. Ведущие парадигмы образования.
12. Модели образования. Виды и уровни образования.
13. Нормативно-правовые основы образования. Государственный образовательный стандарт, учебный план направления подготовки.
14. Профессиональное образование и профессиональное обучение. Сущность, функции и принципы профессионального обучения.
15. Система профессиональной подготовки кадров в РФ. Современные требования к профессионалу.
16. Педагогическое проектирование: сущность и функции. Технология педагогического проектирования.
17. Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении.
18. Содержание профессионального образования: сущность, структура и формы проектирования.
19. Методы профессионального обучения: классификация, характеристика, проектирование.
20. Организационные формы профессионального обучения: классификация форм и их проектирование. Дидактические средства профессионального обучения.
21. Технология обучения. Сущность, функции и структурные компоненты педагогических технологий. Модульное обучение в профессиональной школе.
22. Инновационные технологии в профессиональном образовании. Дистанционное обучение.
23. Воспитательная работа в профессиональном учебном заведении. Современные концепции и подходы к воспитанию.
24. Управление профессиональным образованием: сущность, функции и принципы управления, система управления профессиональными учебными заведениями.
25. Планирование работы профессионального учебного заведения. Повышение качества подготовки специалистов.
3.2. Блок «Дизайн»
1. Дизайн как составной элемент культуры. Различные подходы к определению истории дизайна.
2. Материальная культура Древнего Египта.
3. Ремесло в эпоху Средневековья.
4. Развитие ремесла, науки и техники в эпоху Возрождения.
5. Стили в европейском искусстве XVIII в. Барокко и рококо.
6. Развитие ремесла и декоративно-прикладного искусства в России
Х-ХVIII вв.
7. Специфика художественного проектирования в условиях мануфактурного производства.
8. Начало технической революции. Зарождение промышленного производства и проблемы формообразования.
9. Первые российские промышленные выставки. Участие России в международных промышленных выставках.
10. Промышленные выставки XIX в. и их вклад в развитие дизайна.
11. Проблемы формообразования в предметно-пространственной среде на рубеже ХIХ-ХХ вв.
12. Теория и практика в творчестве У. Морриса.
13. Конструктивизм и функционализм. Школы промышленного конструирования в начале XX в.
14. Немецкий Веркбунд.
15. Баухауз: разработка принципов формообразования промышленной продукции.
16. Создание ВХУТЕМАСа, его роль в разработке принципов промышленного искусства в СССР в 1920-1930-е гг. Пионеры советского дизайна.
17. Предпосылки возникновения промышленного дизайна в США. Развитие дизайна в США после Второй мировой войны.
18. Основные принципы коммерческого дизайна. Р. Лоуи – пионер коммерческого дизайна.
19. Особенности развития дизайна в Германии после Второй мировой войны.
20. Особенности развития дизайна во Франции после Второй мировой войны.
21. Особенности развития дизайна в Англии после Второй мировой войны.
22. Особенности развития дизайна в Италии после Второй мировой войны.
23. Традиции и новаторские технологии в японском дизайне.
24. Особенности развития дизайна в СССР в 1960-1980-е гг.
25. Перспективы развития современного дизайна. Проблемы экологии в дизайне.
Список рекомендуемой литературы
1. Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория: учеб. пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей/Н.А.Ковешникова -
3 изд., стер. - М.: Омега-Л, 2007. - 224 с.
2. Лаврентьев А.Н. История дизайна: учеб.пособие/ А.Н.Лаврентьев. - М.: Гардарики, 2008. - 303 с.
3. Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов/Под ред. В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2006. -
368 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Образец оформления титульного листа контрольной работы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Факультет искусств
Кафедра философии, культурологии и искусствоведения
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 42 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |