Семинар 1.1. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Здравый смысл и научное познание (2 часа)
Форма проведения семинара:
Семинар проводится методом дискуссии по конкретным темам подготовленным студентами в виде презентаций, раскрывающим содержание рассматриваемых вопросов.
Краткое содержание (цель) занятия:
Авторы презентаций выступают с докладами в виде презентаций, на основе которых осуществляется дискуссия по вопросам семинара.
Предварительная подготовка студентов:
Список докладов представляется студентам на предыдущей лекции. Преподаватель назначает докладчиков.
Список докладов (вопросов) на семинар:
Естественнонаучная и гуманитарная культуры как два различных вида культур в человеческом обществе.
Понятие науки и ее познавательные функции: описание, объяснение и прогнозирование; понимание как специфическая функция гуманитарных наук; отличие объяснения от понимания.
Наука как высшая форма познания. Формы научного знания. Критерии истинности научного знания.
Методология научных исследований.
Два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. Понятие метода научного познания, виды методов, эмпирические и теоретические методы.
Основные методы теоретического познания в науке.
Эмпирический уровень научного познания и его методы.
Роль эксперимента в научном познании.
Место науки в развитии человеческого общества. Лженаука.
Диалектика как универсальный философский метод научного познания.
Основные тенденции развития современного естествознания и его место в системе научного знания.
Значение естественных наук в развитии человеческой цивилизации в современном обществе.
Теория научных революций. Понятие «парадигмы».
Основная литература:
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М.,Проспект, 2010.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Высшая школа, 2009.
Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М., Академия, 2009.
Вернадский В.И. Размышление натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. М., 1978.
Сачков Ю.В. Научный метод: вопросы и развитие. М., 2003.
Философия и методология науки. М., 2008.
Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций. – М., Феникс, 2008.
Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
Григорьев В.И. Наука в контексте культуры. М., 1981.
Единство научного знания. М., 1988.
Ильин В.В. Критерии научности знания М., 1989.
Келле. В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1988.
Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.
Наука в культуре. М., 1998.
Никитин Е.П. Объяснение – функция науки. М., 1970.
Рузавин Г.И. Методы научного исследования. М., 1974.
Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.
Семинар 2.1. Возникновение и развитие классической механики (2 часа)
Форма проведения семинара:
Семинар проводится методом защиты проектов по заданным преподавателем темам проекты студенты готовят в виде докладов с презентациями, раскрывающим содержание рассматриваемых вопросов.
Краткое содержание (цель) занятия:
Авторы презентаций выступают с разработанными проектами в виде презентаций, создавая проблемные ситуации, на основе которых и осуществляется обсуждение другими студентами вопросов семинара. Авторы проектов раскрывают историю, значимость проектов, персоналии исследователей, их вклад в реализацию проектов.
Предварительная подготовка студентов:
Список проектов представляется студентам на предыдущей лекции. Преподаватель назначает студентов для подготовки проектов.
Список докладов (проектов) на семинар:
Научные картины мира, их эволюция. Смена научных картин мира.
Движение – одна из основных проблем естествознания, взгляды на движение различных ученых.
Гелиоцентрическая система Н.Коперника и становление классического естествознания.
Г.Галилей – основоположник экспериментального естествознания. Значение открытий Галилея.
Место и роль классической механики И.Ньютона в системе научного знания. Законы И. Ньютона.
Основные характеристики механистической картины мира.
Механистический (лапласовский) детерминизм.
Принцип дальнодействия и принцип редукционизма в механической картине мира.
Теорема Эммы Неттер.
Философское значение механической картины мира.
Основная литература:
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект, 2010.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая школа, 2009.
Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М., Академия, 2009.
Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций. – М., Феникс, 2008.
Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
Григорьян А.Т., Зубов В.П. Очерки основных понятий механики. М., 1962.
Дышлевый П.С., Яценко Л.В. Что такое общая картина мира? М., 1984.
История механики с древнейших времен до конца XVIII в. М., 1972.
История механики с конца XVIII в. До середины XX в. М. 1973.
Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.
Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
Мах Э. Механика, историко-критический очерк ее развития. СПб., 1909.
Семинар 2.2. Электромагнитная картина мира (2 часа)
Форма проведения семинара:
Семинар проводится методом защиты проектов по заданным преподавателем темам проекты студенты готовят в виде докладов с презентациями, раскрывающим содержание рассматриваемых вопросов.
Краткое содержание (цель) занятия:
Авторы презентаций выступают с разработанными проектами в виде презентаций, создавая проблемные ситуации, на основе которых и осуществляется обсуждение другими студентами вопросов семинара. Авторы проектов раскрывают историю, значимость проектов, персоналии исследователей, их вклад в реализацию проектов.
Предварительная подготовка студентов:
Список проектов представляется студентам на предыдущей лекции. Преподаватель назначает студентов для подготовки проектов.
Список докладов (вопросов) на семинар:
Представления ученых об электричестве и магнетизме до возникновения классической электродинамики. Механистические представления об электричестве и магнетизме.
Открытие М.Фарадеем явления электромагнитной индукции.
Значение открытий М.Фарадея.
Основные положения электромагнитной теории Дж. К.Максвелла.
Электромагнетизм – единая концепция для понимания сути трех природных явлений: электричества, магнетизма и света.
Концепция единого электромагнитного поля. Поле и вещество как два противоположных вида материи. Отличие поля от вещества.
Особенности и характеристики электромагнитной картины мира. Принцип близкодействия.
Различие электромагнитной картины мира от механистической картины мира.
Понятие эфира в электромагнитной картине мира и его ограниченность. Отход современной науки от понятия эфира.
Философское значение электромагнитной картины мира.
Основная литература:
1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект, 2010.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая школа, 2009.
3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М., Академия, 2009.
Дополнительная литература:
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций. – М., Феникс, 2008.
Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
Виндельбанд В. История и естествознание. СПб., 1904.
Готт В.С., Сидоров В.Г. Философия и прогресс физики. М., 1986.
Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
Дышлевый П.С., Яценко Л.В. Что такое общая картина мира? М., 1984
Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.
Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
Очерки развития основных физических идей. М., 1959.
Физика XIX-XX вв. в общенаучном и социокультурном контекстах: Физика XIX в. М., 1995.
Семинар 2.3. Классическая термодинамика (2 часа)
Форма проведения семинара:
Семинар проводится методом защиты проектов по заданным преподавателем темам проекты студенты готовят в виде докладов с презентациями, раскрывающим содержание рассматриваемых вопросов.
Краткое содержание (цель) занятия:
Авторы презентаций выступают с разработанными проектами в виде презентаций, создавая проблемные ситуации, на основе которых и осуществляется обсуждение другими студентами вопросов семинара. Авторы проектов раскрывают историю, значимость проектов, персоналии исследователей, их вклад в реализацию проектов.
Предварительная подготовка студентов:
Список проектов представляется студентам на предыдущей лекции. Преподаватель назначает студентов для подготовки проектов.
Темы вопросов (проектов) к семинару:
Эмпирические предпосылки возникновения теории термодинамики.
Закон теплопроводности Фурье и начало зарождения концепции классической термодинамики.
С.Карно и Р.Клаузиус о втором начале термодинамики. Понятие энергии и энтропии.
Закон сохранения и превращения энергии и его методологическое значение.
Закон энтропии в закрытых системах.
Л.Больцман – создатель молекулярно-кинетической концепции теплоты.
Динамические и статистические закономерности.
Теория тепловой смерти и ее критика.
9. Необратимость времени в классической термодинамике, направленность (стрела времени).
10. Философское значение классической термодинамики.
Основная литература:
Рузавин Г,И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект, 2010.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая школа, 2009.
Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М., Академия, 2009.
Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций. – М., Феникс, 2008.
Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
Готт В.С., Сидоров В.Г. Философия и прогресс физики. М., 1986.
Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.
Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1968.
Философия естествознания. М. 1966.
Философские вопросы естествознания. М.. 1985.
Физика XIX-XX вв. в общенаучном и социокультурном контекстах: Физика XIX в. М., 1995.
Семинар 3.1. Теория относительности (2 часа)
Форма проведения семинара:
Семинар проводится методом защиты проектов по заданным преподавателем темам проекты студенты готовят в виде докладов с презентациями, раскрывающим содержание рассматриваемых вопросов.
Краткое содержание (цель) занятия:
Авторы презентаций выступают с разработанными проектами в виде презентаций, создавая проблемные ситуации, на основе которых и осуществляется обсуждение другими студентами вопросов семинара. Авторы проектов раскрывают историю, значимость проектов, персоналии исследователей, их вклад в реализацию проектов.
Предварительная подготовка студентов:
Список проектов представляется студентам на предыдущей лекции. Преподаватель назначает студентов для подготовки проектов.
Темы проектов (вопросов) к семинару:
И.Ньютон об абсолютном пространстве и времени.
Теоретические и эмпирические предпосылки появления специальной теории относительности (опыты Майкенсона-Морли, преобразования Лоренца).
Основные идеи специальной теории относительности.
Принцип относительности в СТО.
Принцип постоянства скорости света в СТО.
Специальная теория относительности о пространстве и времени.
Понятие «пространственно-временной континуум», введенное специальной теорией относительности.
Экспериментальные подтверждения специальной теории относительности.
Развитие А.Эйнштейном классической теории тяготения. Равенство силы инерции и силы тяготения.
Закон сохранения массы и энергии – его практическое значение.
Пространство и время в общей теории относительности. Зависимость пространства и времени от массы тел.
Понятие гравитационного поля. Искривленность пространственно-временного континуума.
Экспериментальное подтверждение идей общей теории относительности.
Философское значение теории относительности А.Эйнштейна.
Основная литература:
Рузавин Г,И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект, 2010.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая школа, 2009.
Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М., Академия, 2009.
Пайс А. Научная деятельность и жизнь Альберта Эйнштейна. М., 1989.
Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций. – М., Феникс, 2008.
Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. М., 1982.
Мели С. Теория относительности для всех. М.,1984.
Сиама Д. Физические принципы общей теории относительности. М., 1971
Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.
Урманцев Ю.А. Пространство, время, движение. М., 1971.
Философские вопросы естествознания. М.. 1985.
Фейнмановские лекции по физике. М., 1974.
Эйнштейн А. О специальной и общей теории относительности (общедоступное изложение). // Собр. науч. трудов в 4-х т. Т. М., 1965.
Яковлев В.П. Социальное время. Ростов н/Д. 1980.
Семинар 3.2. Квантовая механика (2 часа)
Форма проведения семинара:
Семинар проводится методом защиты проектов по заданным преподавателем темам проекты студенты готовят в виде докладов с презентациями, раскрывающим содержание рассматриваемых вопросов.
Краткое содержание (цель) занятия:
Авторы презентаций выступают с разработанными проектами в виде презентаций, создавая проблемные ситуации, на основе которых и осуществляется обсуждение другими студентами вопросов семинара. Авторы проектов раскрывают историю, значимость проектов, персоналии исследователей, их вклад в реализацию проектов.
Предварительная подготовка студентов:
Список проектов представляется студентам на предыдущей лекции. Преподаватель назначает студентов для подготовки проектов.
Темы проектов (вопросов) к семинару:
1. Философское учение Левкиппа, Демокрита и Эпикура об атомах и пустоте. Атомистические взгляды в классическом естествознании.
2. Эмпирические предпосылки появления квантовой механики. Частица и античастица. Планетарная модель атома Резерфорда – Бора.
3. Классификация элементарных частиц. Специфические свойства элементарных частиц.
4. Типы взаимодействия элементарных частиц: электромагнитное, сильное, слабое и гравитационное.
5. Гипотеза М.Планка о кванте-действии как точечной элементарной единице энергии в тепловом излучении. Решение проблемы энергетического равновесия абсолютно черного тела.
6. Объяснение Эйнштейном с помощью кванта-действия явления фотоэффекта.
7. Единство корпускулярных и волновых свойств света. Понятие корпускулярно-волнового дуализма.
8. Принцип неопределенности Гейзенберга.
9. Принцип дополнительности Бора.
10. Философское значение квантовой механики.
Основная литература:
Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект, 2010.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая школа, 2009.
Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М., Академия, 2009.
Сачков Ю.В. Вероятностная революция в науке. М., 1999.
Философские вопросы естествознания. М.. 1985.
Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций. – М., Феникс, 2008.
Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
Гейзенберг В. Физические принципы квантовой механики. Л., 1932.
Дирак П. Принципы квантовой механики. М., 1960.
Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
100 лет квантовой теории. История. Физика. Философия. М., 2002.
Философия естествознания. М. 1966.
Семинар 4.1. Проблемы космологии и космической эволюции (4 часа)
Форма проведения семинара:
Семинар проводится методом защиты проектов по заданным преподавателем темам проекты студенты готовят в виде докладов с презентациями, раскрывающим содержание рассматриваемых вопросов.
Краткое содержание (цель) занятия:
Авторы презентаций выступают с разработанными проектами в виде презентаций, создавая проблемные ситуации, на основе которых и осуществляется обсуждение другими студентами вопросов семинара. Авторы проектов раскрывают историю, значимость проектов, персоналии исследователей, их вклад в реализацию проектов.
Предварительная подготовка студентов:
Список проектов представляется студентам на предыдущей лекции. Преподаватель назначает студентов для подготовки проектов.
Темы проектов (вопросов) к семинару:
Представление древнегреческих философов о структуре мироздания. Гелиоцентрическая система Н.Коперника и концепция классического естествознания о строении Вселенной.
Космологические модели Вселенной:
2.1 модель Вселенной классической науки,
2.2 стационарная модель А.Эйнштейна,
2.3 динамическая модель расширяющейся Вселенной А.А.Фридмана.
Закон Хаббла о космическом излучении. Феномен красного смещения космического излучения и его интерпретация современной физикой.
Теория Большого взрыва.
Общая теория относительности – концептуальная основа представления о строении и происхождении Вселенной в современной космологии и астрономии.
Темная материя, черные дыры – загадка современной космологии.
Космологические и космогонические проблемы современной науки.
Современные представления об эволюции Вселенной.
Космогонические гипотезы происхождения Солнечной системы.
Строение Солнечной системы, структура планет.
Строение Земли: ядро (внутреннее и внешнее), мантия и земная кора; тектонические процессы внутри Земли.
Внешние оболочки Земли: литосфера, гидросфера, атмосфера и биосфера. Литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая, географическая.
Основная литература:
Рузавин Г,И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект, 2010.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая школа, 2009.
Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М., Академия, 2009.
Гинзбург В.Л. Какие проблемы физики и астрофизики представляются сейчас особенно важными и интересными? // Гинзбург В.Л. О физике и астрофизике: статьи и выступления. М., 1995.
Философский энциклопедический словарь. М., 1985.
Дополнительная литература:
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций. – М., Феникс, 2008.
Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
Дофман Я.Г. Всемирная история физики (с начала XIX до середины XX в.). М., 1979.
Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 1996.
Латыпов Н.Н., Бейлин В.А.. Верешков Г.М. Вакуум, элементарные частицы и Вселенная. М., 2001.
Очерки развития основных физических идей. М., 1959.
Уиттекер Э.Т. История теорий эфира и электричества. Ижевск, 2001.
Первые три минуты. Современный взгляд на происхождение Вселенной. М., 1981.
Чижевский А.Л. Космический пульс жизни. Земля в объятиях Солнца. М., 1995.
Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М., 1976.
Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1987.
Семинар 5.1. Основные концепции химической науки (1 час)
Форма проведения семинара:
Семинар проводится методом защиты проектов по заданным преподавателем темам проекты студенты готовят в виде докладов с презентациями, раскрывающим содержание рассматриваемых вопросов.
Краткое содержание (цель) занятия:
Авторы презентаций выступают с разработанными проектами в виде презентаций, создавая проблемные ситуации, на основе которых и осуществляется обсуждение другими студентами вопросов семинара. Авторы проектов раскрывают историю, значимость проектов, персоналии исследователей, их вклад в реализацию проектов.
Предварительная подготовка студентов:
Список проектов представляется студентам на предыдущей лекции. Преподаватель назначает студентов для подготовки проектов.
Темы проектов (вопросов) к семинару:
Становление химии как науки. Зарождение науки химии из средневековой алхимии. Химия как наука о веществе и его превращениях (химическая реакция).
Р.Бойль – основатель науки химии в XVII веке. Концепция Бойля о химическом элементе как простом веществе. Гипотеза флогистона Г.Шталя. Открытие кислорода А.Лавуазье и опровержение гипотезы флогистона.
Открытие Д.И.Менделеевым периодического закона химических элементов и создание им таблицы химических элементов.
Понятие валентности (химического сродства). Химические процессы и условия их протекания. Понятие катализа и автокатализа, роль автокатализа в развитии химических систем и образовании живой материи.
Неорганическая и органическая химия. Бутлеров А.М. основатель органической химии в России.
Основная литература:
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник.– М., Проспект, 2010.
Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М., Высшая школа, 2009.
Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.,Юнити, 2009.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М., Академия, 2009.
Гачев Г.Д. Гуманитарный комментарий к физике и химии. М., 2003
Дополнительная литература:
Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций. – М., Феникс, 2008.
Иконникова Н.И. Концепции современного естествознания. М., 2008.
Бучаченко А.Л. Химия на рубеже веков: свершения и прогнозы. Успехи химии. М., 1999.
Всеобщая истории химии. Становление химии как науки. М., 1983.
Всеобщая история химии. История учения о химическом процессе. М., 1981.
Всеобщая история химии. История органической классической химии. М., 1992.
Кедров Б.М. Микроанатомия великого открытия. К 100-летию закона Менделеева. М., 1970.
Кузнецов В.И. общая химия. Тенденции развития. М., 1989.
Кузнецов В.И. Развитие учения о катализе. М., 1964.
Меншуткин Б.Н. Химия и пути ее развития. М., 1937.
9. Рабинович В.Л. Алхимия как феномен средневековой культуры. М., 1979.
10. Фаерштейн М.Г. История учения о молекуле в химии. М., 1961.
11. Фигуровский Н.А. Открытие химических элементов и происхождение их названий. М., 1970.
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.016 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
