Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Карта посещения воспитательного мероприятия

При наблюдении и заполнении карты обратить внимание на следующие моменты:

а) подготовка помещения к проведению мероприятия, оборудования и оформление;

б) убедительность, четкость раскрытия перед учащимися цели и задач проводимого мероприятия;

в) осознанность цели учащимися;

г) выполнение комплексной цели воспитательного мероприятия (как решены воспитательные, образовательные и развивающие задачи);

д) причины недостатков (достоинство) мероприятия, которые могут заключаться в таких моментах, как:

· соответствие формы проведения воспитательного мероприятия его цели и содержанию;

· соответствие методов, приемов и средств воспитания поставленной цели, их действенность, направленность на развитие личности;

· организационная четкость осуществления мероприятия, связь с предыдущими этапами;

· педагогическое мастерство педагога: аналитическая подготовленность, наличие организаторских навыков, эрудиция, умение ориентироваться в сложных педагогических ситуациях, гибко использовать весь арсенал методов воспитания, умение сочетать применение системы воспитательных воздействий на коллектив и одновременно на отдельную личность и т.д.

Сделать вывод и заключение на основе наблюдения о положительных и отрицательных сторонах проведения мероприятия, его недостатках и их предполагаемых причинах, продумать предложения о возможных путях преодоления недостатков и развития положительного опыта.

7. Определите предполагаемые формы воспитательной работы, которые Вы планируете (см. приложение 2).

8. Содержание и форма проведения классного часа выбирается исходя из: возрастных и психологических особенностей школьников, целей и задач, которые он ставит, нравственных представлений, интересов, потребностей учащихся.

9. При подготовке и проведении воспитательного мероприятия необходимо ориентироваться на следующую систему действий:

• определить тему, сформулировать цель, задачи;

• составить план (сценарий);

• подобрать соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление и т. п. по теме;

• дать задание ученикам для предварительной подготовки (если это предусмотрено планом);

• определить степень целесообразности участия в классном часе других педагогов или родителей.

10. Обязательным условием при проведении воспитательного мероприятия является подведение итогов и анализ.

Подведение итогов предполагает оценку мероприятия учащимися на основе его анализа. Этот анализ проводится организаторами мероприятия под руководством педагога. Он направлен на закрепление положительного опыта, выявление причин недостатков и призван воспитывать такие черты личности, как критичность и самокритичность, чувство ответственности за порученное дело, чувство долга перед коллективом, чувство гражданственности. Обучающий момент этого этапа состоит в формировании у учащихся умения правильно оценивать свою работу, подводить ее итоги, намечать перспективы своей деятельности, то есть решать управленческие задачи. Развивать аналитическое мышление учащихся: умение выделять составные части мероприятия, анализировать каждую из них, синтезировать эти части в единое целое – осуществление развивающих задач.

Алгоритм анализа воспитательного мероприятия:

I. Оценка педагога как воспитателя:

1. Компетентность и уровень его эрудиции;

2. Уровень заинтересованности в проводимом мероприятии;

3. Степень демократичности в общении с воспитанниками;

4. Степень воздействия и помощи воспитанникам;

4. Культура речи, мимика и жесты.

II. Оценка основных характеристик и поведения воспитанников:

1. Активность воспитанников в процессе проведения мероприятия;

2. Их заинтересованность в течение всего времени проведения;

3. Степень инициативности и творчества самих воспитанников;

4. Уровень самостоятельности воспитанников;

5. Степень эмоциональности воспитанников;

6. Степень дисциплинированности и ответственности.

III. Оценка содержания воспитательного мероприятия:

1. Научность и мировоззренческая направленность содержания;

2. Доступность и посильность содержания для данного возраста;

3. Степень актуальности содержания (связь с жизнью);

4. Целесообразность и познавательная ценность содержания.

IV. Оценка способов деятельности воспитателя и воспитанников:

1. Степень рациональности и эффективности использования времени;

2. Эстетическая и действенность оформления;

3. Общий стиль и культура общения всех участников мероприятия;

4. Выразительность, эмоциональность и доходчивость выступлений;

5. Степень участия воспитанников в проведении мероприятия (что преобладает: участие или присутствие и почему).

V. Оценка цели и результата воспитательного мероприятия:

1. Социальная и педагогическая значимость цели, ее конкретность и четкость;

2. Реальность и достижимость в данных условиях, за конкретный отрезок времени;

3. Степень эмоционального и воспитательного воздействия;

4. Степень обучающего и развивающего значения данного мероприятия.

Примерный план изучения отдельных сфер (характеристик) личности школьника