Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Группа 10095

Читайте также:
  1. B)& группа алфавитно-цифровых клавиш
  2. I группа
  3. I группа - наличие персонала.
  4. I-я группа - лица, употребляющие алкоголь редко (праздники, торжества, не чаще 1 раза в месяц) в небольшом количестве (2-3 рюмки вина или крепких напитков).
  5. I. Группа галоидов.
  6. II группа - показатели движения персонала фирмы.
  7. III группа - показатели обеспеченности работниками.
  8. III группа: 6-членные гетероциклы с 1 гетероатомом азота
  9. III. Третья группа профессиональных вредностей возникает вследствие несоблюдения общесанитарных условий в местах работы.
  10. IV группа

Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1–2.Картина мира в фактах и понятиях.

Из фактов истории Древней Греции научить выявлять главные черты античного Запада.

На примере древнегреческой цивилизации научить находить принципиальные отличия цивилизаций Древнего Запада (античных) от цивилизаций Древнего Востока.

Линии 4–5.Нравственное, культурное, гражданско-патриотическое

самоопределение.

Научить давать, объясняя, свои оценки личности как на Древнем Востоке, так и на античном Западе (в Греции).

Создать на уроке ситуацию, при которой ученики выбирают свою позицию с гражданской точки зрения.

Обязательный минимум содержания: отличия Древней Греции от цивилизаций Древнего Востока.

 

План урока:

1. Главные черты античного Запада (на примере Древней Греции).

2. Отличия античного Запада от Древнего Востока.

3. Роль и положение в обществе человеческой личности на античном Западе (в Греции) и на Древнем Востоке.

 

Действия учителя Действия учеников Формирование УУД, технология оценивания
– Обратите внимание на тему сегодняшнего урока: Общий взгляд на Древнюю Грецию. – Какие главные черты в истории Древней Греции мы должны с вами вспомнить, чтобы сформировать общую картину этого пласта древней истории? – Планом нашей работы будут вопросы на с. 182. Обратите внимание: они даны на трёх уровнях, условия которых мы с вами попытаемся сегодня выполнить. 1 2 3 1. Главные черты античного Запада. – По схеме на с. 280–281 определите, какую часть древней истории мы с вами изучили. Предлагаем заполнить таблицу «Восток и Запад Древнего мира» (с. 120), колонку «Античный Запад». – Выполним сначала задания необходимого уровня (вопросы 1, 2, 4). Вопрос 1: в каких природных условиях они возникли? – По карте на с. 123 определите особенности местоположения Древней Греции. 1     – Есть ли полноводные реки? – На что указывает тот факт, что берега Балканского полуострова были изрезаны заливами и морскими бухтами? – Обозначьте одним ключевым словосочетанием особенности природных условий цивилизации Древней Греции и запишите в таблицу. 2 Вопрос 2: главным занятием было… – Если мало речных долин, но хорошие морские условия, что, по-вашему, лучше будет развито: земледелие или мореплавание? – Зачем и куда могли снаряжать свои корабли древние греки? – Чтобы чем-то торговать, надо это изготовить или вырастить. – Судя по природным условиям, что могли выращивать греки и какие ремёсла были развиты?   – Обозначьте ключевыми словами, какое было главное занятие у древних греков. 1 2 Вопрос 3: кто считался обладателем власти? 1 2 – Особенности хозяйственной деятельности мы рассмотрели. Теперь давайте разберёмся с вопросами управления. – Вспомните особенности управления в Афинах. Кто управлял полисом, какие там были законы?   – Запишите двумя ключевыми словами особенности власти в Древней Греции. – Мы с вами ответили на вопросы необходимого уровня– это хорошо. – Попробуйте поработать в парах и выполнить работу 1 на повышенном уровне, а для этого необходимо ответить на все вопросы таблицы. – Давайте проверим, что у вас получилось.   Вопрос 4:большинство земель и имущество были собственностью граждан, которые могли продать или подаритьсвою часть земли и должныбыли защищать свой полис. Вопрос 5:большинство должностных лиц назначалось или выбиралось? Вопрос 6:все свободные граждане государства были одинаково равны в основных правахили бесправны перед государством? Вопрос 7:место человека в обществе во многом определялось его происхождением или личными заслугами? Вопрос 8:люди больше ценили общественный порядок или личную свободу? Вопрос 9:что люди чаще всего приветствовали, не осуждали? – Если вы ответили на все вопросы таблицы правильно и привели свои подтверждения, то, следовательно, справились с работой на «отлично». – Итак, из всего того, что мы с вами выяснили, сделайте вывод: каковы главные черты античного Запада?   – Мы должны вспомнить особенности во всех четырёх сферах общества.   Открывают с. 182, знакомятся с вопросами.     По «вектору времени» на с. 280–281 определяют, что изучили первую цивилизацию Запада (Древнюю Грецию).     По карте определяют, что Древняя Греция занимала часть Балканского полуострова, окружённого водой. Территория в основном была покрыта горами и ущельями, речных долин было мало. – Нет. – Удобно для кораблей, значит, хорошо было развито мореплавание.     – Морская цивилизация.     – Мореплавание.     – Они могли путешествовать или торговать с другими странами. Используя текст § 19, с. 125, § 21, с. 134, § 23, с. 147, делают вывод о том, что греки выращивали виноград и оливковые рощи. Продавали вино и оливковое масло, изготавливали сосуды-амфоры для хранения и перевозки вина, оливкового масла, в Афинах была очень хорошая глина, поэтому было развито гончарное ремесло. С VIII века первого тысячелетия греки научились изготавливать из железа орудия труда.   – Морская торговля и ремесло.     Делают вывод, что в Афинах после законов Солона была установлена демократия – власть народа. – Народ. Демократия.   Класс в течение пяти минут выполняет работу в парах. По желанию ученики отвечают на вопросы, приводя свои подтверждения (исторические факты). 1 2 3 2 3     Используя заполненную таблицу, перечисляют главные черты античного Запада. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в разных источниках. 2. Анализировать, доказывать, обобщать, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения. 3. Представлять информацию в разных формах (таблица, текст). 4. Выделять главное.   Коммуникативные УУД 1. Работать в парах, группах. 2. Излагать своё мнение, аргументируя его. 3. Создавать устные и письменные тексты.  
2. Отличия античного Запада от Древнего Востока. – Мы с вами уже заполнили первую колонку таблицы «Восток и Запад Древнего мира» и выявили характерные особенности Древнего Востока. – Давайте сравним античный Запад и Древний Восток. В чём заключаются главные отличия? 4     Выполняют задание необходимого и повышенного уровней, делают вывод о том, что по всем вопросам таблицы античный Запад отличается от Древнего Востока.  
3. Роль и положение в обществе личности на античном Западе (в Греции) и на Древнем Востоке. Предлагает проанализировать положение человека на Востоке и в Древней Греции и подтвердить или опровергнуть мнениео том, что личность на античном Западе была действительно свободна, а на Древнем Востокечеловек был полностью бесправен в глазах деспотичной власти. Критерием ответа на необходимом уровне можно считать следующий: 2 2 Аргумент:«Я считаю, что личность на античном Западе была свободна, а на Древнем Востоке бесправна». Факт:«На это указывают следующие факты: например, законы в греческом полисе принимались всеми гражданами, любой гражданин мог быть избран на государственные должности. Граждане ценили свободу выбора, свободу слова. На Древнем Востоке все должны были подчиняться законам правителя. Например, в Египте фараон мог наказать любого, кто не подчинится его власти, даже вельможу». Критерием ответа на необходимом уровне можно считать следующий: Аргумент:«Я не согласен с этим мнением, так как …»   Факт:в греческих полисах свободной личностью считался только гражданин в рамках своего полиса, а иноземцы, захваченные во время войны, становились рабами.    
Жизненная ситуация: нарушение наших прав. Работая в группах, составляют речь, в которой необходимо привести убедительные аргументы в защиту сохранения парка. 1 2 3 3  
– На следующем уроке вам предстоит написать проверочную работу по Древней Греции, чтобы выполнить её качественно, повторите основные факты и понятия по таблице на с. 122.      

 

 

Группа 10095

ИСиТ

Курс 3


Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 9 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав