Читайте также:
|
Искусство общения, по мнению психологов, совершенствуется с помощью рефлексии. Какие умения, связанные с рефлексией, нужно совершенствовать лично вам?
Человек не только делает что-то, но и осознает, что он делает. Человек не только думает о чем-то, но и сознательно контролирует процесс своего размышления. Человек не только понимает что-то, но и понимает, что он это понимает. Таким образом, рефлексия позволяет личности выйти из полной поглощенности непосредственной деятельностью для выработки соответствующего отношения к ней, для занятия позиции над ней, чтобы с высоты этой позиции осознать свою деятельность, критически ее проанализировать и конструктивно усовершенствовать.
В современной науке понятие рефлексии употребляется в двух основных значениях.
Во-первых, рефлексия соотносится с самосознанием личности...
Во-вторых, рефлексия понимается как процесс отражения одним человеком внутреннего мира другого человека. Рефлексия - осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению. Рефлексия - не просто знание и понимание другого, но знание того, как другой понимает "рефлектирующего" индивида. Рефлексия - своеобразный удвоенный процесс зеркального отражения индивидами друг друга, взаимоотражение... (Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская)
| Задание 20 Проанализируйте "Хвалебную песнь", сочиненную медвежонком Винни-Пухом в честь поросенка Пятачка (А. Милн. Винни-Пух и все остальные). Докажите, что это образец воодушевляющей речи. Вот здесь лежит большущий ствол, А он стоял вверх головой, И в нем Медведь беседу вел С его хозяйкою (Совой). Тогда не знал никто-никто, Что вдруг случится ужас что! Увы! Свирепый ураган Взревел - и повалал каштан! Друзья мои! В тот страшный час Никто-никто бы нас не спас, Никто бы нам бы не помог, Когда б не храбрый Пятачок! - Смелей! - Он (Пятачок) громко произнес. - Друзья, скорей найдите трос (Допустим, толстенький шпагат, А лучше - тоненький канат). И знайте - пусть грозит беда, Для Смелых - выход есть всегда. И вот герой вознесся ввысь, Туда, туда, где брезжит свет, Сквозь щель для Писем и Газет......Хоть все от ужаса тряслись И говорили: "Ох" и "Ах" - Герою был неведом страх! О храбрый, храбрый Пятачок! Дрожал ли он? О нет, о нет! Да, он, как молния, мелькнул, Крича: Спасите! Караул! И вскоре все-все-все пришли (Не просто, а на помощь к нам). И выход тут же мы нашли (Вернее, он нашелся сам). Так славься, славься на века Великий подвиг Пятачка! Задание 21 К какому роду и типу речей относится речь А.А. Ширвиндта на юбилее З.Е. Гердта, отрывок из которой приведен? Какие смысловые модели (топы) использует автор? Как он создает выразительность речи? Друзья! Разрешите поднять, в данном случае умозрительно, этот символический бокал за очаровательное украшение нашей жизни - за Зиновия Гердта. В эпоху великой победы дилетантизма всякое проявление высокого профессионализма выглядит архаично и неправдоподобно. Гердт - воинствующий профессионал-универсал. Я иногда думаю, наблюдая за ним: кем бы Гердт был, не стань он артистом? ... Не будь он артистом, он был бы замечательным эстрадным пародистом, тонким, доброжелательным, точным. Недаром из миллиона "своих" двойников Л.О. Утесов обожал Гердта. Не будь он пародистом, он был бы певцом или музыкантом. Абсолютный слух, редкое вокальное чутье и музыкальная эрудиция дали бы нам своего Азнавура, с той только разницей, что у Гердта еще и хороший голос... ...Наивно желать Гердту творческих успехов - он воплощение успеха. Пошло ратовать за вечную молодость - он моложе традцатилетних. Надо пожелать нам всем помогать ему, не раздражать его, беречь его, чтобы он, не дай Бог, не огорчился, разочаровавшись в нас, тех, ради которых он живёт и творит". Задание 22 Проанализируйте ответное слово, произнесенное при вручении премии "Тэффи" передаче "Совершенно секретно". Какие ошибки допущены в эпидейктической речи? "Вы знаете, я сейчас вспомнила "Москву слезам не верит": "Я так часто думала об этой встрече, а сейчас и сказать нечего". Огромное спасибо всем, кто почти семь лет смотрит нас на российском канале. Огромное спасибо российскому телевидению, которое последние полтора года создает настолько невыносимые условия для нашего существования, что мы все-таки вырвались! Мы сделали это! Огромное спасибо, Артем, если ты нас видишь! Боровик! Огромное вам спасибо! Мы сделали это! Спасибо нашим родителям, которые сидят с нашими детьми, которые болеют, и которые первыми нам звонят и говорят, хорошо это или плохо. Спасибо команде: Таня, Вадик (сейчас в Тюмени), Ольга Мельниченко - главный редактор компании, Галина Петровна, девочки из бухгалтерии, всем операторам, Дима (директор)! Спасибо огромное!" Задание 23 К какому типу принадлежит речь, план которой представлен? 1. Постановка проблемы, требующей немедленного решения. 2. Доказательства того, что решение проблемы важно для данной аудитории. 3. Демонстрация выгод и преимуществ, которые сулит решение проблемы. Задание 24 К какому типу речей относится реклама? Выберите удачный или неудачный, с вашей точки зрения, рекламный текст и проанализируйте технику воздействия: 1. Каким способом привлекается внимание потребителя? 2. Какими средствами создается образ товара (услуги)? 3. Как стимулируются желания покупателя? 4. Какие смысловые модели (топы) употреблены в тексте? Задание 25 Какие средства, имитирующие общение, использованы в данной рекламе? Насколько эффективно они действуют? У вас есть друг, который готов помочь и днем, и ночью? Благодаря Альфа-Банку таких друзей в Вашей жизни станет намного больше. Идеальный пример нашего сервиса - сеть банкоматов, которые выдают наличные в рублях и валюте, информируют о состоянии счета в любое время дня и ночи. Наш сервис удобен и доступен каждому клиенту. Это принцип нашей работы. Приходите, убедитесь сами. Альфа-Банк. С каждым клиентом мы находим общий язык (по Н.А. Ипполитовой). Задание 26 Найдите в данном тексте все известные вам смысловые модели (топы). Составьте смысловую схему текста, или "дерево размножения идей". Ветви одних деревьев покрываются листьями, а у других иглами, или хвоей. Первого рода деревья называются лиственными, а последнего - хвойными. Дуб, тополь, липа, береза, яблоня, груша, слива - деревья лиственные, а сосна, ель, пихта - хвойные. Весной деревья цветут, а осенью на них появляются плоды, по которым деревья делятся еще на садовые и лесные. Садовые деревья выращиваются человеком, и он собирает с них вкусные плоды; плоды же лесных деревьев или невкусны, или совсем несъедобны. (Стилистические задачи. - СПб., 1874) Задание 27 Проанализируйте смысловую схему развития идеи "человек". Какие топы использованы? Составьте эскиз речи на основе даной схемы. Уточните название вашей речи. Задание 28 Какие из предложенных тем предполагают создание агитирующей речи, а какие - убеждающей? Предложите свои темы для дискуссионных выступлений. 1. Легко ли быть молодым? 2. Можно ли воспитывать детей без физических наказаний? 3. Не надо уезжать из России! 4. Нужен ли запрет на курение в общественных местах? 5. Покорные жены повелевают мужьями. (Б. Дизраэли) 6. Нужна ли школьная форма? |
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 114 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |