Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Развитие системы поддержки талантливых детей

Читайте также:
  1. A. Раздел специальной психологии, изучающей психическое развитие у умственно отсталых людей и возможности его коррекции.
  2. CAD/CAM-системы в ТПП
  3. CALS-технологий и единая интегрированной системы управления вуза
  4. E) экономические законы и развитие экономических систем
  5. I. Алименты в пользу несовершеннолетних детей.
  6. I. Задержка полового развития и неполное половое развитие
  7. I. Общие симптомы заболеваний пищеварительной системы.
  8. I.II Психологические особенности леворуких детей
  9. II. Интуиция детей индиго.
  10. II. Исследование В-системы иммунитета.

Проблема обучения и воспитания одаренных детей приобрела особое значение на пороге ХХI века. Заметное ускорение в политическом и интеллектуальном осмыслении социальных, технических, экономических и культурных феноменов, характерных для глобализации, вызвало необходимость создания системы поддержки и защиты интересов одаренных учащихся, изменило взгляд на подходы к обучению одаренной молодежи. Сегодня проблема обучения одаренных детей напрямую связана с новыми условиями и требованиями быстро меняющегося мира, породившего идею организации целенаправленного образования людей, имеющих ярко выраженные способности в той или иной области знаний. При разработке системы работы с одаренными детьми следует обратить внимание на создание психолого-педагогических условий, направленных на развитие трех основных характеристик: интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень); креативности; настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу).

Предметные олимпиады являются мощным средством развития творческих способностей обучающихся. Выявление уровня технологических знаний и умений, творческих способностей у обучающихся; привлечение школьников к выполнению общественно значимых и практически важных проектных заданий; поощрение наиболее способных и одаренных учащихся, все эти направления решаются при проведении олимпиад по учебному предмету.

Основными целями и задачами олимпиады являются:

· Повышение престижности и качества технологической подготовки школьников;

· Выявление и поощрение наиболее способных уч-ся и творчески работающих уч-лей технол.

Олимпиады включают тестирование учащихся, выполнение практических работ, презентацию проектов. В олимпиадах принимают участие учащиеся 7-9, 10-11 классов общеобразовательных учреждений.

Подготовка к районной (городской) олимпиаде должна начинаться минимум за полгода до её проведения. рекомендации:

· . Проводить интегрированные уроки (технология-химия- биология).

· Перед выполнением каждого задания прочитывать весь текст.

· При подготовке учащихся к олимпиаде учитывать результаты, типичные ошибки при выполнении заданий олимпиады 2013 года.

· Использовать дифференцированный подход в работе с мотивированными детьми.

 

Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология».

Внеклассная работа на базе предмета технология решает следующие задачи:

* Закрепление, обобщение и расширение знаний и умений полученных уч-ся в процессе обучения технологии ;

* Включение уч-ся в творческую деятельность, на базе производственного труда ;

* Расширение представлений об основах современного производства ;

* Углубленная подготовка к выбору профессии и ее освоение на начальном уровне квалификации.

К основным принципам, с учетом которых строится внеклассная работа, относится (кроме общих) следующие специфические принципы:

* Добровольность выбора уч-ся форм и конкретного содержания внеклассных занятий с учетом их личных интересов ;

*Опора на инициативу уч-ся в создании различных кружков и проведении внеклас. мероприятий

* Общественно полезная направленность и творческий характер различных видов внеклассной работы

* Подчинение всех внеклассных занятий общим задачам в учебно-воспитат. работе школы

Планирование внеклассной работы:

Все внеклассные занятия должны планироваться в начале учебного года. В плане обычно предусматриваются след. вопросы:

- Перечень кружков которые имеются или будут созданы в школе и фамилии их руководителей ;

- Обеспечение кружков оборудованием, материалами и пособиями ;

- Расписание занятий каждого кружка с указанием места его работы;

- График проведения массовых внеклассных мероприятий ;

- Состав участников и ответственные за подготовку и проведение каждого из этих мероприятий .

К основным формам внеклассной работы по предмету «технология» относятся следующие:

Кружки

Массовые формы: экскурсии, выставки, встречи с представителями предприятий

Трудовые объединения школьников

Тематические вечера, обсуждение интересных статей, книг, фильмов.

Все кружки делятся на три группы: Предметные Физико-технические Непредметные



Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 9 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав