Читайте также:
|
Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: Обучение на основе исследования, игр, дискуссии. (Анализ зарубежного опыта) - Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. - 176 с.
Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. - М.: Знание, 1989. - 80 с.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: учеб.-методическое пособие. - М.: Пед. общество России, 2000. - 224 с.
Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. - М.: Педагогика, 1975. - 368 с.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998. - 256 с.
К1еin S. Learning: Principles and Applications. - МсСгаw - Нill Inс:new York - Toronto, 1994. - 594 р.
Донецкий государственный медицинский университет им.М.Горького
Кафедра гигиены, экологии и безопасности жизнедеятельности
Методические указания для студентов по самостоятельной подготовке
К практическому занятию по коммунальной гигиене
Методика санитарной экспертизы проектов
По охране атмосферного воздуха
с составлением заключения»
Для студентов VI курса медицинского факультета,
специальность – медико-профилактическое дело
Донецк - 2011
Тема: «Методика санитарной экспертизы проектов по охране атмосферного воздуха с составлением
заключения»
Актуальность темы
Предупредительный санитарный надзор за охраной атмосферного воздуха предполагает контроль за соблюдением проектными и строительными организациями законодательных актов, санитарно-гигиенических и санитарно-противоэпидемических норм и правил, направленных на предупреждение загрязнения и оздоровления атмосферного воздуха населенных пунктов, сохранение и укрепление здоровья людей и улучшение санитарно-гигиенических условий жизни.
Важность предупредительного санитарного надзора очевидна на всех этапах этой формы деятельности санитарного надзора при:
- оценке планировочных мероприятий, направленных на уменьшение загрязнения воздуха населенных пунктов выбросами промышленных предприятий;
- участии в отводе земельных участков под промышленные комплексы и отдельные предприятия;
- санитарной экспертизе проектов новых и реконструкции промышленных предприятий с возможными газо- и пылевыделениями;
- санитарной экспертизе пылегазоочистных сооружений;
- систематическом контроле за выполнением плана строительства газоочистных, пылеулавливающих сооружений и участии в комиссиях (рабочей и государственной) по приемке их в эксплуатацию.
Цели обучения
Общая цель: уметь провести санитарную экспертизу проектных материалов по охране атмосферного воздуха от загрязнения выбросами промышленных предприятий и оформить заключение по проекту строительства объекта.
| Конкретные цели: | Цели исходного уровня знаний-умений: | |
| Уметь: | ||
| 1. Оценить качественные и количественные характеристики выбросов в атмосферу по материалам проектно-сметной документации. | 1. Интерпретировать понятие «Загрязнения, обусловленные антропогенной деятельностью» (кафедра гигиены, экологии и безопасности жизнедеятельности, 3 курс). | |
| 2. Оценить эффективность технологических, планировочные и санитарно-технических мероприятий по охране атмосферного воздуха. | ||
| 3. Проверить расчеты уровней рассеивания выбросов в атмосферу и оценить необходимую степень их очистки, предложения по предельно допустимым выбросам и предотвращению аварийных выбросов в соответствии с указаниями ОДН-86. | 2. Определить наветренную и подветренную часть населенного пункта (кафедра гигиены, экологии и безопасности жизнедеятельности, 3 курс). | |
| 4. Оценить соответствие размещаемого объекта требованиям действующего законодательства, санитарным нормам и правилам. Оформить заключение по проекту с обоснованием замечаний по проектной документации. |
Для проверки уровня усвоения исходных знаний-умений, выполните следующие задания для самоподготовки и самоконтроля.
Задания для самопроверки и самокоррекции исходного
уровня знаний-умений
Задание 1. Атмосферный воздух представляет собой сложную физическую смесь газов, которая может содержать различные примеси как природного происхождения, так и загрязнения, обусловленные антропогенной деятельностью человека: кислород, оксид углерода, азот, диоксид углерода, аргон.
Выделите антропогенный компонент представленной газовой смеси:
1. Азот.
2. Кислород.
3. Оксид углерода.
4. Диоксид углерода.
5. Аргон.
Задание 2. На комплекс санитарно-технических сооружений промышленного предприятия (пылеосадочные камеры и мультициклоны) поступают атмосферные выбросы в виде пыли. Содержание пыли в выбросах до очистки составляет 250 мг/м3, а после неё – 50 мг/м3.
Определите техническую эффективность комплекса очистных сооружений.
1. 20 %.
2. 40 %.
3. 60 %.
4. 80 %.
5. 90 %.
Задание 3. В населенном пункте Б. Наблюдается следующее распределение частоты повторяемости ветров по румбам (в %):
С – 12 ЮЗ – 10
З – 13 СЗ – 26
СВ – 5 В – 7
ЮВ – 7 Ю – 8 Штиль – 12
Обозначьте наветренную сторону части населенного пункта.
А. Восточная.
В. Северная.
С. Юго-западная.
D. Северо-западная.
Е. Юго-восточная.
Задание 4. В населенном пункте планируется строительство крупного химического комбината (предприятие I класса). По данным метеослужбы в течение последних трех лет на данной территории преобладали юго-восточные ветры.
Наиболее оптимальным вариантом расположения предприятия по отношению к селитебной зоне будет направление:
А. Северное.
В. Восточное.
С. Юго-западное.
D. Северо-западное.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 24 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |