Читайте также:
|
Blackboard
The structure of the lesson
| Time | Stage | Teacher | Pupil |
| 1min. 2min. 3min. | Организационный момент Hello children! На прошлом уроке мы с вами познакомились с английским алфавитом. Дома вам надо было его выучить. Сейчас мы проверим, как вы выучили. Фонетическая зарядка Я называю фамилию, вы услышав свою фамилию называете букву и садитесь. Молодцы! Проверка домашнего задания. Let’s check up your homework. Поднимите руки, кто не сделал дз? Почему?(пишу замечания в дневник) У кого есть вопросы по дз?(разбираем дз) | Hi! Hello! (хором) Акименко – a, Дугин – b, Урнев – c…. Поднимают руки. Задают вопросы. | |
| 9min. | Введение новой лексики Тема нашего урока «I like animals» «Я люблю животных». Каких животных мы уже знаем? Откроем учебники с60. Давайте познакомимся с животными изображенными на картинке. Давайте прочитаем и запишем названия этих животных. (по очереди) пишу на доске а raccoon, a horse, a rabbit, a fox,, a tiger, a wolf Давайте узнаем, на каких животных обратили внимание Хелен и Майк. С 61 Читаем и переводим (по очереди) Как Хелен говорит о том, что она боится тигров? | Pig, dog, bear, parrot, duck, owl Открывают учебники с60 Читают и переводят. (по очереди)Записывают в словарь значения новых слов.(все) Читают и переводят. (по очереди) I’m afraid of tigers. | |
| 9min. | Введение новой грамматики Обратите внимание на грамматическую таблицу, внизу страницы. Как образуется множественное число существительных? Большинство исчисляемых существительных (они обозначают предметы или людей, которых можно посчитать) образуют множественное число с помощью окончаний -s или -es. Пишу на доске Мы читаем [s] после глухих согласных звуков. Например: a rabbit — rabbits. Читаем [z] после гласных и большинства звонких согласных звуков. Например: a raccoon — raccoons, tiger — tigers. Читаем [Kz] после шипящих и свистящих согласных звуков основы (ch, sh, s, х). Например: a fox — foxes, a horse — horses. | возможные ответы учащихся ученики слушают | |
| 2 min. 14min. 2 min. 3 min. | Физ. Минутка “I like/I am afraid of” Поиграем?Эта игра похожа на известную детскую игру с мячом «Съедобное — несъедобное». Я буду говорить, какие животные или птицы мне нравятся, и бросать вам мяч. Например: I like rabbits(raccoons,cats, dogs, hens, lions, bears, mice, clucks, pigs.) Если они вам тоже нравятся, то вы говорите: “I like rabbits, too” — и ловите мяч. Если вы боитесь их, то вы говорите: “I am afraid of rabbits” — и в этом случае мяч не ловите. Повторение Сейчас я вам прочитаю каких животных любит Хелен и почему. I like animals. My favourite animals are rabbits and cats. They are nice and funny. I like playing with my cat Fluffy. Откройте учебник с63(все) Посмотрите на желтую рамку. Что мы здесь видим? Переведем эти слова.(фронтально) Выдаю каждому распечатку. Теперь каждый из вас заполнит пропуски на этих листочках словами из желтой рамки. Это поможет вам при выполнении дз. Читаем текст с заполненными пропусками Подведение итогов Что мы узнали сегодня? Какие новые слова мы сегодня узнали? Заключение Открываем дневники записываем дз. У с63№5 рт с30№1(1) + новые слова наизусть (диктант) Обьясняю дз. Есть ли у вас вопросы как выполнять дз? Thank you for the lesson. The lesson is over. Goodbye!Спасибо за урок. До свидания! | I like raccoons, too. (cats, dogs, hens, lions, bears, mice, clucks, pigs.) I’m afraid of raccoons(cats, dogs, hens, lions, bears, mice, clucks, pigs.) Слушают. Отвечают на вопросы. Открывают учебник с63 (все) Названия животных во мн.числе и прилагательные Переводят слова(фронтально) Добровольцы читают cats, dogs, hens, lions, bears, mice, clucks, pigs Открывают дневники и записывают дз (все) Bye-bye! |
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 36 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Вводное слово учителя | | | УТВЕРЖДАЮ |