Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ВПО

Читайте также:
  1. B. учение о сложной структуре дефекта
  2. D. Требования к структуре и оформлению курсовой работы.
  3. I Цели и задачи изучения дисциплины
  4. I. Место Государственной думы в системе органов власти царской России (1905 1912 гг.).
  5. I. Рабочая программа дисциплины
  6. I. Теория государства и права как наука. Ее место в системе юридических наук.
  7. I. Теория государства и права как наука. Ее место в системе юридических наук.
  8. I. Цели и задачи изучения дисциплины
  9. I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  10. II. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины

2.1. Учебная дисциплина «Информационные технологии в лингвистике» относится к учебным дисциплинам вариативной части общенаучного учебного цикла основной образовательной программы направления подготовки 45.04.02 “Лингвистика”, квалификация (степень) – бакалавр.

2.2. Для успешного освоения данной дисциплины студент должен:

- владеть знаниями, умениями и навыками, сформированными программой по дисциплине Информационно-коммуникационные технологии:

Знать/понимать: сущность информации, основные технологии обработки информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы.

Уметь: работать с компьютером, глобальными информационными сетями, Web 2.0 сервисами; оперировать различными видами информационных объектов, соотносить полученные результаты с реальными объектами; использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; визуализировать полученные результаты с использованием средств информационных технологий; получать необходимую информацию по запросу пользователя; соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Владеть: основными методами и средствами получения, хранения и переработки информации, навыками эффективного применения информационных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании; ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами; средствами автоматизации коммуникационной деятельности; этическими и правовыми нормами при работе с информацией; эффективной организацией индивидуального информационного пространства.

- владеть знаниями, умениями и навыками, сформированными школьной программой по дисциплинам Русский язык, Иностранный язык, также программой по дисциплине Основы языкознания:

Знать: основы теоретического и сопоставительного языкознания, ориентируясь в основных лингвистических направлениях; основные этапы становления лингвистических учений в разные периоды истории.

Уметь: использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики для решения профессиональных задач; структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности, обладать способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач; видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимать их значение для будущей профессиональной деятельности.

Владеть: системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей; стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования; способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования.

2.3. Современные лингвистические исследования требуют применения информационных технологий и математических методов обработки информации для выявления сущностей лингвистических явлений. Основываясь на положении «информатика должна работать на профессиональную подготовку будущего специалиста, быть ее органичной частью», необходимо рассматривать информационные технологии в качестве лингвистического компонента профессионального образования лингвистов. Таким образом, информационно-технологическая подготовка лингвистов является актуальнейшей задачей современного лингвистического образования.

Содержание дисциплины при таком интегративном подходе уточняет и дополняет разделы и темы таких дисциплин как «Философия», «Основы языкознания», «Теория языка», «Информационно-коммуникационные технологии».

Приобретенные в результате изучения дисциплины знания, умения и навыки являются необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Основы перевода», «Количественные методы лингвистического анализа», «Машинный перевод», «Современное общество и манипулятивные технологии» прохождения учебной и производственной практики, написания курсовых работ и выпускной квалификационной работы.


Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 11 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2018 год. (0.012 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав