Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Изучение фонетики в школе. Виды фонетических упражнений. Методика фонетического разбора. Особенности изучения орфоэпии.

Читайте также:
  1. A. Изучение психики ребенка в развитии
  2. I Тема: Структурно-смысловые особенности описания
  3. I Цели и задачи изучения дисциплины
  4. I. Особенности гигиенических требований к детской одежде.
  5. I. Сущность общественного мнения, его характеристики и проблемы изучения.
  6. I. Теоретические основы изучения туристских информационных систем как новой модели туристского бизнеса
  7. I. Цели и задачи изучения дисциплины
  8. I.II Психологические особенности леворуких детей
  9. II. Изучение нового материала
  10. II. Конкретные цели изучения темы

В раздел "Фонетика" включены понятия: звуки речи; гласные; гласные ударные и безударные; согласные; согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, парные и непарные согласные по мягкости-твердости, по звонкости-глухости; слог, ударение; чередование гласных и согл-х. В школьном учебнике еще добавлены понятия шипящие и сонорные согласные, а также ф-ции звуков речи. В совокупности перечисленные понятия, отражая существенные признаки звуковой сис-мы русского языка, составляют основы знаний о ней. Помимо понятий в школьный курс фонетики входят отдельные языковые фонетические факты, например звуки [и], [ц]. Д/ описания звуков языка через учебник вводятся основные эл-ты транскрипции: знак мягкости и квадратные скобки. К числу звуковых ср-в русского языка относятся отдельные звуки с их различными акустическими свойствами, слоговое строение, словесное ударение, паузы, ритм, интонация. Все эти эл-ты звукового строя изучаются фонетикой, но основным ее предметом является звук — кратчайшая ед-ца звукового потока речи, рассматриваемая в трех аспектах: акустическом, физиологическом, функциональном. Фонетика как наука о звуковой стороне языка тесно связана с орфоэпией — наукой, занимающейся изуч-ем норм лит-ного произношения. Не случайно и школьная фонетика имеет своим предметом произносительные нормы русского языка. Усвоение лит-ного произношения может идти двумя путями: а) путем подражания уч-хся речи окружающих, владеющих нормами лит-ного произношения; б) путем системат-го усвоения норм лит-ного языка в результате обуч-я» На протяжении всего курса фонетики осуществляется знакомство с важнейшими нормами лит-ного произношения: произношение гласных в первом предударном слоге, произношение некоторых звуковых сочетаний (например, твердый и мягкий согласный перед [э], сочетание [шн] и [шт] в некоторых словах, произношение слов типа считать, возчик), нормативная постановка ударения в словах с колеблющимся ударением. Фонет-й разбор прививает детям необходимые с орфоэпической точки зрения умения и навыки: умение на слух воспринимать звуковой состав слова, выделять нужный звук, не смешивать звук и букву, правильно определять место ударения. Фонетические упр-я формируют следующие фонетич-е умения: 1) различение звуков в словах; 2)смыслоразличит-я роль звуков; 3)деление слова на слоги; 4)постановка ударения в словах; 5)группировка слов с определенными звуками; 6)определение звукового состава слова. Фонетико-графические упражнения предназначены для различения звуков и букв: 1) обозначение звуков буквами; 2)определение звукового значения выделенных букв; 3)расположение слов по алфавиту; 4)подчеркивание букв, не совпадающих со звуками. Основные виды упр-й и задач: 1) анализ нормы, сопоставительный анализ нормы и ее нарушений; 2)выбор одного из данных (ошибочного и нормативного) языковых средств; 3)замена ошибочных вариантов нормативными; 4)устный пересказ, письменное изложение текста; 5)свободный диктант, творческий диктант, письменный пересказ с дополнительным заданием (введение нормативной конструкции); 6)составление словосочетаний, предложений, мини-текста с нормативными языковыми средствами, требующими осмысления и запоминания; 7)запоминание языковой нормы — заучивание стихотворных строк, проговаривание вслух по слогам. Фонетический разбор. Порядок фонетического разбора. 1.Орфографическая запись слова. 2. Отметить возможность переноса. 3. фонетическая запись слова. 4. разделить слово на слоги и определить место ударения. 5. охарактеризовать все звуки по порядку. Для гласных указать, какие они – ударные или безударные, какими буквами обозначены. Для согласных указать, какие они – звонкие или глухие, твердые или мягкие, какими буквами обозначены. 6. указать кол-во звуков и букв. 7. отметить случаи несоответствия звука букве. Образец: большая. Орфографическая запись слова – большая. Произносим слово по слогам: боль-ша-я. В слове 3 слога, но возможен только один перенос – боль-шая, так как одну букву я переносить нельзя. Ударный слог – второй – большАя. Фонетический запись слова [балʾшайʾа]. Охарактеризуем звуки: [б] – согл, звонк, тверд, обозначен буквой б. [а] – первый гласн звук близок к [а], в безударном слоге обозначен буквой о. Звук не соответствует «своей» букве. [лʾ] – согл, звонк, мягк, обозначен буквой л. [ш] – согл, глух, тверд, обозначен буквой ш. [а] – глас звук, под ударением. Обозначен буквой а. Звук соответствует «своей» букве. [йʾ] – согл, звонк, мягк, обозначен буквой я. [а] – гласн звук, близкий к [а], в безударном слоге обозначен буквой я. Итак, в слове 7 звуков и 7 букв. Однако не каждый звук соответствует одной «своей» букве. Звук [лʾ] обозначен двумя буквами –л и ь, а одна буква я обозначает два звука [йʾа].

 




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 142 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав