Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. общекультурные компетенции:

общекультурные компетенции:

– осознание культурных ценностей, пониманием роли культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);

– осознание ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2);

– понимание философии как методологии деятельности человека (ОК-3);

– понимание истории становления различных типов культур, владением способами освоения и передачи культурного опыта (ОК-4);

– способность проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5);

– готовность к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);

– готовность к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);

– владение способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста)(ОК-10);

– владение правовыми и нравственными нормами экологического поведения (ОК-12);

– владение способами защиты чести, достоинства, прав личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-13);

– наличие целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14);

– способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);

– способность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОК-16);

– владение культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);

– владением технологией научного исследования (ОК-19);

– готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики (ОК-21);

– способность к когнитивной деятельности (ОК-24);

– владение процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование) (ОК-28);

– владение системой эвристических методов и приемов (ОК-29).

профессиональные компетенции:

– готовность к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

· главные разделы «Истории и теории дизайна», особенности его основных этапов формирования, направлений и значение в культуре

• принципы построения, типы и виды дизайнерских систем;

• специфику применения основных терминов в области дизайна;

• социальную сущность дизайна и его значение в функционировании потребительских систем;

• строение, уровни и формы образующих принципов дизайна;

• особенности главных направлений и исторически сложившихся школ в дизайне;

• особенности и закономерности научно-теоретического подхода в изучении дизайна

• специфику социальной реальности, целевое назначение сфер

общества и социальных институтов, потребительские качества в социальной динамике;

• закономерности развития техники;

• своеобразие культуры и цивилизации;

• особенности художественного менталитета и культуры России;

уметь:

• свободно оперировать понятиями и категориями, систематически

излагать мысли, доказывать и опровергать, уметь вести дискуссию,

полемику;

• определять тип дизайнерской школы или исторического периода, ее доминирующие принципы, художественную основу и значимость;

• определять в понятиях композиционные, художественные принципы произведения, его ценностную основу и стилеобразующие принципы

• определять в понятиях потребительскую направленность и значимость

Изделия для различных категорий потребителей;

• применять дизайнерскую методологию в усвоении иных дисциплин, в осмыслении культурных, социально-экономических, художественных процессов, происходящих в обществе.

владеть:

• методикой понимания и критического анализа дизайнерских систем;

• целостным представлением о дизайне, его направлениях и течениях, основных законах функционирования, изменении стилей, формообразующих и композиционных принципах;

• рефлексией относительно собственных творческих навыков, технологией понимания художественных принципов;

• диалектическим методом мышления, эмпирическими и теоретическими приемами в процессах научного поиска, исследования;

• процессами творчества, системой приемов эвристического решения проблем и задач;

• методологией понимания социальных процессов, соотношения духовного и материального в развитии коллектива, общества.