Наименование раздела.
| Модуль 1. Детская литература и ее особенности
| Формы изучения и контроля успеваемости студентов
| |
1. Детская литература как часть общей литературы и как специфическая область словесного творчества
| Этапы формирования детской литературы, ее жанровой системы. Детский фольклор как историческая основа детской литературы.
| Записи лекций, текущий контроль в виде проверки качества лекционного материала
| |
2. Детская литература и круг детского чтения
| Детский фольклор как историческая основа детской литературы. Проблема формирования круга детского чтения. Систематизация литературы для детей. Периодизация детской литературы.
| Работа с учебной литературой, презентации; составление пространственно-временной диаграммы; проверка лекционных материалов
| |
| Модуль 2. Этапы формирования жанровой системы детской литературы
|
| |
1. Детский фольклор как историческая основа детской литературы.
| Малые жанры детского фольклора. Крупные эпические формы. Традиции устного народного творчества в произведениях детской литературы.
| Лекции, практические занятия, просмотр видеоматериалов, подготовка творческих работ; проверка тезисов научных работ по детскому фольклору самостоятельная работа
| |
2. Формирование круга детского чтения в древнерусский период (11-17 века
| Формирование круга детского чтения в древнерусский период.
Букварный период в истории детской литературы.
| Лекции, работа с учебной литературой; подготовка хронографа по теме; лекция «с заранее запланированными фактическими ошибками» как форма контроля
| |
3. Становление литературы для детей в эпоху Просвещения.
| Проблема формирования круга детского чтения. Жанровый состав.
| Лекция, подготовка хронографа по теме; лекция «с заранее запланированными фактическими ошибками» как форма контроля
| |
4. Формирование детской литературы в 19 веке
| Детская литература 19 века. Круг детского чтения в литературе 1-ой половины 19 века. Жанровый состав детской литературы. Детская литература 2-ой половины 19 века. Жанровый состав. Проблема художественного метода. Литературно-критическая деятельность в области детской литературы.
| Лекции, практические занятия, конспектирование с последующей проверкой; работа с учебной, словарной литературой; конкурс чтецов; просмотр видео –презентационных материалов; промежуточная проверка читательских дневников, портфолио
| |
5. Процесс развития литературы 20 века.для детей
| Детская литература рубежа 19-20 веков.
Детская литература периода революции и гражданской войны.
Детская литература 30-х годов 20 века. Детская литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных десятилетий.
Темы, проблемы, представители современной детской литературы. Ее жанровый состав. Литературно-критическая деятельность в области детской литературы.
| Лекции, практические занятия, конспектирование с последующей проверкой; работа с учебной, словарной литературой; конкурс чтецов; просмотр видео –презентационных материалов; итоговая проверка читательских дневников, портфолио; итоговый тест
| |
| Модуль 3. Особенности литературного развития детей дошкольного возраста.
|
| |
1.Особенности литературного развития детей дошкольного возраста.
| Особенности литературного развития детей дошкольного возраста. Читательская шкала. Критерии литературного развития. Этапы литературного развития. Особенности восприятия произведения художественной литературы детьми дошкольного возраста.
| Лекции, практическая работа аналитического характера по рассматриваемым проблемам;
Проверка читательских дневников, материалов портфолио; экзамен
| |