Читайте также:
|
1. Прокопович Ф., Романов П.А. Регламент духовной коллегии 1721 СПб.
Публикация: Академия фундаментальных исследований сер. История -М. 2011.
2. Прокопович Ф. Правда воли монаршей во определение наследника державы своей 1722 СПб.
Публикация: ПСЗ том 7 №4870 –СПб.1830.
[1] Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка - М.2005. – с. 236
[2] Павленко Н. М. Идеи абсолютизма в законодательстве 18 века//Абсолютизм в России 17-18 века –М.1964. – с.427
[3] Там же с.391
[4] Просиной А. Б. Апология абсолютизма в учении Феофана Прокоповича о государстве и праве// Вестник МГУ - М.1969. - сер. 12 Право №2 с.59
[5] Там же с. 55
[6] Ничик В. М. Феофан Прокопович -М.1977. – с.174-175
[7] Белявский М. Т., Кислянин Л. Г. Общественно- политическая мысль//Очерки русской культуры 18 века ч.3 –М. 1988. –с.211
[8] Там же с.165
[9] Панченко А. М. Церковная реформа и культура петровской эпохи// Из истории русской культуры 17-начало 18 века – т.3. –М.1996. – с. 211
[10] Там же с. 496
[11] Вдовина Л. Н. Стефан Яворский и Феофан Прокопович// Великие духовные пастыри России. – М.1999. - с. 372
[12] Фёдоров В. А. Русская православная церковь и государство. Синодальный период (1700-1917). –М. 2003 с.158
[13] Чистович И. А. Феофан Прокопович и его время. –СПб.1864. –с.1
[14] Павленко Н. М. Идеи абсолютизма в законодательстве 18 века//Абсолютизм в России 17-18 века –М.1964. – с.391
[15] Чистович И. А. Феофан Прокопович и его время. –СПб.1864. –с.453
[16] Чистович И.А. Феофан Прокопович и его время – СПб.1868. – с.646
[17] Вдовина Л. Н. Стефан Яворский и Феофан Прокопович// Великие духовные пастыри России. – М.1999. - с. 372
[18] Ничик В. М. Феофан Прокопович -М.1977. – с.153
[19] Прокопович Ф. Правда воли монаршей во определение наследника державы своей ПСЗ том 7 №4870 –СПб.1830. –с.623
[20] Прокопович Ф. Правда воли монаршей во определение наследника державы своей ПСЗ том 7 №4870 –СПб.1830. –с.629-630
[21] Там же с.630-634
[22] Там же с.622
[23] Там же с.633-634
[24] Прокопович Ф., Романов П. А. Регламент духовной коллегии// Академия фундаментальных исследований сер. История -М. 2011. –с.3
[25] Прокопович Ф. Правда воли монаршей во определение наследника державы своей ПСЗ том 7 №4870 –СПб.1830. –с.625-628
[26] Прокопович Ф., Романов П. А. Регламент духовной коллегии// Академия фундаментальных исследований сер. История -М. 2011. –с.14
[27] Там же с.4
[28] Прокопович Ф. Правда воли монаршей во определение наследника державы своей ПСЗ том 7 №4870 –СПб.1830. –с.628-629
[29] Прокопович Ф. Правда воли монаршей во определение наследника державы своей ПСЗ том 7 №4870 –СПб.1830. –с.610 и 619
[30] Павленко Н. М. Идеи абсолютизма в законодательстве 18 века//Абсолютизм в России 17-18 века -1964.М. –с.391
[31] Просина А. Б. Апология абсолютизма в учении Феофана Прокоповича о государстве и праве// Вестник МГУ сер. 12 Право №2. -М. 1969 с.55
[32] Там же
[33] Прокопович Ф. Правда воли монаршей во определение наследника державы своей ПСЗ том 7 №4870 –СПб.1830. –с.624
[34] Там же
[35] Там же с.606
Модуль 4
ТЕМА: Психологічна характеристика розвитку емоційної та вольової сфери у дітей дошкільного віку.
МЕТА: Сприяти засвоєнню знань про розвиток вищих почуттів, емоційні порушення; вольові дії дошкільника.
Спрямування розвитку волі в дошкільному віці. і управління пам’яті дошкільників, розвиток властивостей уваги, функції та види уваги, умови їх розвитку у дітей дошкільного віку.
Створити сприятливу атмосферу для прояву активності, ініціативи, самостійності студентів, бажання до висловлювання власних думок і суджень.
ВИД ЗАНЯТТЯ: Лекційне
ОБЛАДНАННЯ: виставка методичної літератури.
Література:
Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія. - К.: Центр учбової літератури, 2007.
Павелків Р.В. Дитяча психологія: Навч. посіб. - К.: Академвидав, 2008.
Урунтаєва Г.А. Дошкольная психологія. - М.: Академия, 1999.
Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.: Академия, 2009.
1. Організація студентів, повідомлення завдань курсу дисципліни, особливостей виконання плану (1-2 хв.).
2. Мотивація навчальної діяльності (2-3 хв.).
Оголосити тему лекції, поставити перед студентами мету, пояснити значення знань та умінь, які вони повинні опанувати в результаті роботи над темою.
3. Актуалізація опорних знань студентів, їхнього навчального досвіду:
- Розкрийте особливості наочно - образного мислення дошкільника. Які стадії у своєму розвитку воно проходить?
- У чому полягають особливості розвитку пам’яті дітей дошкільного віку?
- Прокоментуйте властивості уваги.
- У чому полягають особливості формування уяви дошкільника? У яких видах діяльності вона проявляється найяскравіше.
4. Виклад змісту навчального матеріалу 45-50.
План
4.1. Розвиток вищих почуттів.
4.2. Емоційні порушення у дошкільників.
4.3. Вольові дії дошкільника.
4.4. Особистісний аспект розвитку волі.
4.5. Спрямування розвитку волі в дошкільному віці.
5. Узагальнення та систематизація знань студентів: Відповісти на запитання:
- Порівняйте особливості вираження емоцій і почуттів у дітей дошкільного віку і у дорослих.
- Чим спричинені емоційні порушення у дітей дошкільного віку?
- Доведіть взаємозв’язок розвитку волі з розвитком особистості дошкільника.
6.Завдання для подальшої самостійної роботи над темою:
Опрацювати методичну літературу. Павелків Р.В. Дитяча психологія: Навч. посіб. - К.: Академвидав, 2008.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 35 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |