Читайте также:
|
Наблюдение -целенаправленное планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира.
Организуя с детьми наблюдения природы,воспитатель формирует у детей знания о природе, учит наблюдать, развивает наблюдательность, воспитывает эстетически.
В зависимости от познавательных задач воспитатель использует различные виды наблюдения.
Для накопления знаний о росте и развитии растений и животных используется длительное наблюдение, в чем детям приходится сравнивать наблюдаемого состояние объекта с тем, что было раньше.
Организуя длительные наблюдения, воспитатель заранее разбивает его на ряд эпизодических наблюдений.Эти наблюдения проходят тогда, когда изменения в развитии выступают достаточно ярко, т.е. наблюдают все стадии вегетативного развития, например, настурции. При этом ведут дневник наблюдений «Как росла настурция». Он может быть разным:рисунки, гербарные образцы, а у старших дошкольников и схематическое отображение изменений на каждой стадии развития (от семени до семени).
На каждую стадию развития отводится страница дневника наблюдения.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть сначала семя. После посадки семян, дети отмечают появление всходов, листьев, цветов, плодов и появление семян.
Рассматривая растения на каждой стадии развития, воспитатель предлагает отметить признаки, сопоставить состояние его с тем, что наблюдали раньше, выделить новые признаки, свидетельствующие об изменении.
В конце проводится заключительное наблюдение с использованием дневника наблюдении «Как росла настурция». Во время заключительного наблюдения следует восстановить всю картинку развития, наблюдаемую детьми от семени до семени, рассматривая страницы дневника наблюдений.
Сравните методику рассматривания картины «Кошка с котятами» во второй младшей(4-ый год жизни) и средней(5-ый год жизни)
В экологическом воспитании детей используются предметные, сюжетные и художественные картины.
Картины помогают подробно, внимательно рассмотреть то или иное явление природы, более пристально сосредоточиться на тех явлениях, которые в естественных условиях часто уходят из поля зрения в силу их изменчивости, динамичности.
Предметные и сюжетные картины- дидактические, специально созданы как наглядные пособия для обучения детей(серии картин «Четыре времени года», «Домашние животные», «Дикие звери»). Они используются с различными дидактическими целями.
В младших группах их используют для уточнения и конкретизации представления детей, полученных в ходе наблюдений, их закрепление. В средней группе рассматривание картин направленно на расширение, систематизацию и обобщения знпний детей о природе.. В старшей группе предметные и сюжетные картины используют и для формирования понятий.
Картина «Кошка с котятами» дидактическая сюжетная картина. Она относится к серии картин «Домашние животные».
Рассмотрим методику рассматривания данной картины во 2 младшей и средней группах
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 98 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |