Читайте также:
|
1. Принципы отбора и расположения программного материала по экологическому воспитанию дошкольников.
2. Методы экологического воспитания детей. Их выбор и взаимосвязь.
3. Наблюдение – ведущий метод ознакомления дошкольников с природой.
4. Раскройте особенность и методику проведения занятия «Наблюдение за живым объектом».
5. Длительные наблюдения за ростом и развитием растений и животных. Ведение дневников наблюдений.
6. Длительные наблюдения за сезонными явлениями природы. Ведение календаря природы в старшей (6-й год) группе.
7. Сравните методику рассматривания картины «Кошка с котятами» во второй младшей (4-й год) и средней (5-й год) группах.
8. Значение опытнической работы для развития у детей элементарных естественно-научных представлений. Методика проведения опыта.
9. Виды, формы организации и содержание труда в разных возрастных группах.
10. Роль моделирования в экологическом воспитании дошкольников. Виды моделей. Методика использования моделей.
11. Раскройте методику проведения дидактической игры «Чудесный мешочек с овощами и фруктами» во второй младшей (4-й год) и средней (5-й год) группах.
12. Беседа, ее виды в эколого-природоведческой работе с детьми на занятии. Итоговые беседы.
13. Значение и место рассказа воспитателя в формировании экологических знаний дошкольников.
14. Занятие – основная форма ознакомления детей с природой. Типы занятий, их место в системе эколого-природоведческой работы.
15. Природоведческая экскурсия. Ее значение, содержание и методика проведения.
16. Составьте программное содержание к занятию в старшей (6-й год) группе «Экскурсия в парк в разгар осени». Докажите, что экскурсия в природу – основа экологического воспитания дошкольников.
17. Перечислите причины и следствия изменений в природе весной.
18. Расскажите, как вырастить овощные и цветочные растения из семян и какая работа в связи с этим должна проводиться с детьми.
19. Составьте описательный рассказ о птице, первой возвращающейся к нам из теплых стран.
20. Составьте программное содержание к занятию в старшей (6-й год) группе. Обобщающая беседа по теме «Весна». Обоснуйте его.
21. Значение уголка природы в группе детского сада – экологической зоны помещения УДО для воспитательно-образовательной работы с детьми. Объекты уголка природы.
22. Расскажите, какие требования нужно предъявлять к подбору обитателей уголка природы в разные возрастные группы.
23. Составьте описательный рассказ о любом комнатном растении, выращиваемом в старшей (6-й год) группе.
24. Составьте описательный рассказ о любом животном уголка природы.
25. Составьте примерный перечень обитателей уголка природы для любой возрастной группы.
26. Расскажите, как правильно осуществлять повседневный уход за комнатными растениями и как учить этому дошкольников.
27. Расскажите об этапах зарядки аквариума.
28. Размножение комнатных растений. Расскажите, как размножить комнатные растения способом черенкования.
29. Экологические зоны на участке УДО для организации в разные сезоны: уголок леса, площадка природы, миниферма и др.
30. Расскажите, какие обобщенные понятия о животных формируют у детей в старшей (6-й год жизни) группе.
Рассмотрены на заседании цикловой комиссии
естественных дисциплин
Протокол № _____ от «___» _______________ 2012 г.
Председатель цикловой комиссии ___________ Н.Н. Ключинская
(подпись)
Преподаватель ___________ Н.Н. Ключинская
(подпись)
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 138 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |