Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Экологические проблемы: сущность, актуальность, специфика. Современные масштабы воздействия хозяйственной деятельности на природную среду и побочные экологические эффекты.

Читайте также:
  1. a. Общая итоговая оценка воздействия
  2. A. распада деятельности психической и болезненных свойств личности, и пр.
  3. b) соблюдение частными военными и охранными компаниями и их сотрудниками национальных законов стран происхождения, транзита и осуществления деятельности;
  4. C) Методы стимулирования поведения деятельности
  5. C. Торговля результатами научно-технической деятельности
  6. d) вид управленческой деятельности по установлению целей и путей их достижения
  7. I Задачи научно-исследовательской деятельности учащихся.
  8. I. Права на результаты интеллектуальной деятельности
  9. I. Сопровождение перехода на новый образовательный уровень (обучение в школе) Уровень сформированности познавательной деятельности и отдельных её компонентов
  10. I. Сущность, формы, функции исторического знания.

На территории УДО можно создать мини ферму, фито поляну, «уголок нетронутой природы», экологическую тропу или зелёный маршрут - эти «экологические пространства» ( это небольшая территория или отдельное помещение, занятое объектами природы и имеющее определённое функциональное назначение) позволяют проводить с дошкольниками разнообразную эколого – педагогическую работу в летний период. В каждом УДО в зависимости от возможностей помещения и территории зелёную зону можно организовать по- своему. Но обязательными для любого д /с должны быть цветники. Цветников должно быть много: при входе на территорию (бордюры, клумбы, газоны); на каждом групповом участке, чтобы дети видели, как растут цветы, ухаживали за ними и собирали семена, украшали своё помещение; на свободных местах газона, особенно тех, которые видны из окон, чтобы дети имели возможность наблюдать цветущий пейзаж.

Фруктовый сад и огород традиционны для УДО. На огороде следует отдать предпочтение корнеплодам, кукурузе, быстро растущему салату, т. е. тем культурам, которое пригодны для кормления животных. Целесообразно устроить мини поле со злаковыми культурами, прежде всего с овсом, который в больших количествах необходим в зимнее время для кормления животных. Фруктовый сад – это всегда красивое зрелище; кроме того, его плоды привлекают птиц, поэтому с детьми круглый год можно проводить познавательные и трудовые мероприятия.

Площадка природы может быть устроена на большом участке УД, на которой будут сосредоточены разные сооружения и объекты природы:

v Птичий столб (высотой 3-4,5 м.), который функционирует круглый год. Зимой – птицы будут кормится (на нём крепятся 2 кормушки), летом прилетать на водопой ( на землю вокруг столба – желоб для воды), весной кто-нибудь устроит гнездо в домике( который крепится на верху столба) и станет выводить птенцов, а в холодное время от непогоды в нём будут прятаться воробьи. Птичий столб поможет в организации наблюдений интересных явлений неживой природы – если на его вершине установить флюгер, то можно заметить направление ветра;

v Небольшой домик – сарай с выгулом для летнего содержания, каких-либо животных;

v Бассейн или ручеёк с водой для игр и опытов;

v Композиции из цветущих растений.

«Хвойный бор» получится, если небольшое свободное и светлое пространство засадить хвойными деревьями – елью и сосной. В бору можно наблюдать за елками, проводить зимние праздники. В нём сложиться своя экосистема, определяемая хвойными деревьями: шишки привлекут клестов, дятлов, появятся насекомые, мхи и лишайники покроют почву, приживутся кислица, перелеска, плаун, а также черника, копытень(если их специально посадить). Копытень зимует под снегом с живыми листьями – это интересное явление можно показывать детям. Но наибольшая ценность «хвойного бора» заключается в его оздоровительных свойствах – в выделении хвойными деревьями фитонцидов, очищающих воздух от болезнетворных бактерий. Прогулки в бору и вблизи него хорошо влияют на здоровье детей.

 

 

30. Расскажите, какие обобщённые понятия о животных формируют у детей в старшей (6-й год жизни) группе

В старшей группе дети должны знать следующие обобщённые понятия о мире животных:

1. Деление животных по систематическим группам

-насекомые;

-рыбы;

-земноводные;

-пресмыкающиеся;

-птицы;

-млекопитающие (звери).

 

2. По отношению к человеку

-дикие;

-домашние;

-декоративные.

 

3. По среде обитания

-наземные;

-водные;

-подземные;

-наземно-воздушные;

-наземно-водные.

 

4. По сообществам (биоценозам)

-естественные (лесные, водоёмные, болотные, луговые);

-созданные человеком (садовые, полевые, аквариумные, огородные).

 

5. По способу передвижения

-летающие;

-ползающие;

-плавающие;

-прыгающие.

 

6. По способу питания

-хищные;

-травоядные;

-всеядные;

-насекомоядные;

-рыбоядные.

 

7. По способу размножения

-яйцекладущие;

-живородящие;

-икромечущие.

 

 

 

Экологические проблемы: сущность, актуальность, специфика. Современные масштабы воздействия хозяйственной деятельности на природную среду и побочные экологические эффекты.

 

Экологическая проблема— это изменение природной среды в результате антропогенныхHYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Антропогенное_воздействие&action=edit&redlink=1" HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Антропогенное_воздействие&action=edit&redlink=1"воздействий, ведущее к нарушению структуры и функционирования природы.

Загрузка...

Экологические проблемы в настоящее время имеют первостепенное значение для человечества. Деятельность человечества по освоению природы носит в последнее столетие необратимо разрушительный характер. Созданная человеком искусственная среда постепенно и неотступно надвигается на естественную среду, угрожая в недалеком будущем поглотить ее полностью.

В настоящее время экологические проблемы современности по своим масштабам условно могут быть разделены на локальные, региональные и глобальные, а среди большинства международных экологических конфликтов можно выделить четыре категории: распределение водных ресурсов, загрязнение морей, чистота воздуха, чистота воды.

Актуальность чрезвычайно велика, поскольку к началу XXI века антропогенное воздействие на природу достигло таких масштабов, что возникли проблемы глобального характера, о которых в начале XX в. никто не мог даже подозревать.

К основным глобальным экологическим проблемам современности, находящимся в поле зрения человечества в начале XXI в., следует отнести:

·изменение климата Земли, парниковый эффект (глобальное антропогенное потепление);
разрушение озонового экрана, возникновение так называемых «озоновых дыр», снижающих защитные возможности атмосферы против поступления к поверхности Земли опасной для живых организмов жесткой коротковолновой ультрафиолетовой радиации;
химическое загрязнение атмосферы, и, как следствие этого, образование кислотных осадков;

демографический взрыв, относительное перенаселение Земли в некоторых регионах, чрезмерная урбанизация;загрязнение почв, уменьшение их площадей;
загрязнение Мирового океана и изменение свойств океанических вод за счет нефтепродуктов, насыщения их углекислым газом атмосферы;загрязнение поверхностных вод суши;радиоактивное загрязнение локальных участков с тенденцией его расползания по поверхности Земли;
опустынивание обширных территорий;истребление лесного покрова Земли, уменьшение площадей тропических и северных лесов, сокращение площади тропических лесов и северной тайги - основных источников поддержания кислородного баланса планеты;
продолжающееся накапливание на поверхности Земли бытового мусора и всякого рода твердых и жидких отходов, управление отходами, образуемыми в процессе человеческой деятельности;
уменьшение биологического разнообразия флоры и фауны и устойчивости экосистем;

·замусоривание околоземного космического пространства, последствия которого до конца пока не осмыслены, если не считать реальную опасность космическим аппаратам;
изменение геохимии ландшафтов в связи с теплоэнергетикой, перераспределением элементов между недрами и поверхностью Земли в результате горнометаллургического передела (например, концентрация тяжелых металлов) или извлечения на поверхность аномальных по составу высокоминерализованных подземных вод и рассолов;нарушение глобального и регионального экологического равновесия, соотношения экологических компонентов в прибрежной части суши и моря;освобождение в результате всех вышеуказанных процессов экологических ниш и заполнение их иными видами;исчерпание многих месторождений минерального сырья и постепенный переход от богатых ко все более бедным рудам;усиление социальной нестабильности, как следствия все большей дифференциации разнообеспеченных слоев населения многих стран, возрастания уровня вооруженности их населения, криминализации, природных экологических катаклизмов.

 


Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 20 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2018 год. (0.014 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав