Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

V. Методические рекомендации к сценарию проведения урока

Читайте также:
  1. I ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  2. I. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
  3. I. Общие рекомендациик написанию курсовой работы
  4. I. Организация начала урока
  5. I.Методические указания по выполнению курсовых работ
  6. I1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
  7. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ РЕФЕРАТА
  8. II. Методические указания по прохождению учебной практики
  9. II. Организационно-методические указания
  10. II. Ход урока

I. Знакомство и введение в занятие.

Знакомство с ведущим

Естественно, занятие начинается со знакомства. Варианты знакомства могут быть разными.

Например, если детей мало (до 10 человек), то можно попросить каждого назвать свое имя. Если детей много (более 10 человек), то ведущий знакомится с детьми в игровой форме:

Ведущий: «Давайте познакомимся! Меня зовут... Ой, как вас много. Но я все равно хочу со всеми вами познакомиться. А делать это мы будем вот как. Сейчас по моей команде каждый должен выкрикнуть свое имя. Готовы? Раз, два, три...»

Если дети не все включились, можно повторить еще раз.

Ведущий: «Ой, что-то я не всех услышал. Давайте попробуем еще раз, громко. Раз, два, три...»

 

Актуализация представлений и знаний об интернете у детей

Для введения в тему урока начните диалог с детьми об их знаниях и представлениях об интернете.

Ведущий: «Кто-нибудь из вас в интернете уже бывал? Поднимите руки!» (посчитать, сколько человек).

Ведущий: «А вы знаете, что такое интернет?» (выслушать ответы детей)

 

Представление героев и цели урока

В этом уроке есть свои герои, расскажите о них, покажите слайд с изображением героев.

Для идентификации детей с героем Митясиком, можно попробовать найти сходства между ним и детьми. Например, Митясику родители недавно подарили компьютер. Спросите, кому из детей родители подарили компьютер и т.д.

 

II. Возможности и положительные стороны интернета

Обсуждение возможностей и положительных сторон интернета

Для введения в тему возможностей и положительных сторон интернета, начните диалог с детьми.

Ведущий: «Ребята, а как, по-вашему, для чего нужен интернет?» (выслушиваем ответы детей)

Ведущий: «Что в нем есть интересного и полезного?» (выслушиваем ответы детей)

 

Полезные и безопасные сайты

В продолжение темы про возможности интернета, расскажите о положительных сторонах интернета и обратите внимание детей на слайды с полезными сайтами.

Можно спросить знают ли они эти сайты? А какие сайты знают?

 

Общение на расстоянии

Закончите тему про возможности интернета рассказом о Митясике и общении на расстоянии.

После истории с Митясиком, можно спросить общаются они или их родители по интернету.

Следите за временем. Если вы укладываетесь, то можно задавать дополнительные вопросы детям.

 

 

III. Риски и угрозы интернета: правила безопасности

Возможные риски и опасности интернета

Начните тему опасностей интернета с показа видеоролика «Безопасный интернет – детям!»

После показа ролика можно спросить, а какие риски и опасности в интернете знают дети.

 


Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 18 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав