Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Предмет педагогики, ее задачи, связь с другими науками.

Читайте также:
  1. I. Диагностика: понятие, цели, задачи, требования, параметры
  2. I. Связь с Трудовым кодексом Российской Федерации. Общие требования
  3. II подразделение — производство предметов потребления.
  4. II. Предмет, задачи физиологии растений
  5. II. Предметы ведомства и пределы власти волостного суда
  6. II. Связь лексикографии с методикой обучения иностранным языкам
  7. IV. Концептуальные подходы образовательных стандартов по предмету
  8. IV. Рекомендации по составлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения
  9. Quot;Запишу-ка это ложкой", или Об игровом употреблении предметов от 2 до 8 лет
  10. Quot;Нематериальные активы - предметы лизинга".

1. Предмет педагогики.

2. Задачи педагогики.

3. Связи с другими науками.

 

Педагогика – система наук о воспитании.

Каждая наука имеет свой предмет исследования, изучая определенные стороны окружающего мира. Человеческое общество всегда было заинтересовано в организации воспитания и обучения человека на разных возрастных этапах его развития. Поэтому исследования, обобщение закономерностей воспитания и обучения вызвали к жизни науку педагогику.

Педагогика - наука о воспитании и обучении человека, которая раскрывает закономерности формирования личности в процессе образования, а затем применяет их на практике в педагогическом процессе.

Предметом педагогики является педагогический процесс – специально организованное, развивающиеся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие педагога и ребенка, направленное на достижение поставленной цели и призванной привести к преобразованию личностных свойств и качеств ребенка.

 

задачи:

- определение целей воспитания;

- исследование и разработка методов воспитания;

- углубленное изучение и обобщение мирового опыта;

- разработка содержания воспитания;

- определение роли и значение педагога в обществе;

- разработка системы требований, которым должен соответствовать педагог.

 

Педагогика обширнейшая наука, она представляет собой систему наук о воспитании.

Методологической основой педагогики является философия. Фундаментом системы наук о воспитании является общая педагогика, которая изучает общие закономерности воспитания человека и разрабатывает основы учебно-воспитательного процесса. В системе наук о воспитании особое место занимают отрасли возрастной педагогики.

 

Возрастная педагогика подразделяется на отрасли:

- дошкольная педагогика - наука о воспитании, обучении и развитии детей дошкольного возраста;

- школьная педагогика - наука о воспитании, обучении и развитии детей школьного возраста;

- педагогика профессионально-технического образования изучает подготовку рабочих высокой квалификации;

- педагогика среднего специального образования изучает содержание и формы образования в средних специальных учебных заведениях;

- педагогика высшей школы изучает закономерности учебно-воспитательного процесса в условиях высшего учебного заведения.

- коррекционная педагогика разрабатывает теоретические основы, принципы, методы и средства воспитания, образования и коррекции детей и взрослых, имеющих различные нарушения и отклонения в развитии:

- сурдопедагогика (воспитание и обучение глухих и слабослышащих);

- тифлопедагогика (воспитание и обучение слепых и слабовидящих);

- логопедия (теория и практика преодоления нарушений развития речи);

- олигофренопедагогика (воспитание и обучение умственно отсталых детей и детей с задержками умственного развития).

 

История педагогики - наука о развитии педагогики в различные исторические эпохи.

Частные методики изучают закономерности и специфику преподавания конкретных областей знаний (математика, история и т.д.)

Семейная педагогика - наука о воспитании в семье.

Социальная педагогика - наука о воспитании и обучении детей и взрослых во внешкольной области.

Лечебная педагогика разрабатывает систему воспитания и обучения с больными школьниками.

Производственная педагогика изучает закономерности обучения и переобучения рабочих.

Исправительно-трудовая педагогика разрабатывает систему перевоспитания лиц, находящихся в заключении.

Став самостоятельной наукой педагогика взаимосвязана с философией, т.е. философские концепции лежат в основе любой педагогической теории, с психологией, т.к. изучает закономерности развития психики человека, с анатомией и физиологией, т. к. это основа для понимания биологической сущности человека, особенности развития организма на каждом возрастном этапе.

Связана с другими науками: генетика, кибернетика, информатика, программная диагностика, компьютерные технологии, программированное обучение и т.д.

 

 

3. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование

 

1.Воспитание.

2.Обучение.

3.Образование.

Педагогика, как и любая наука, имеет свой понятийный аппарат. Это: воспитание, обучение, образование.

Воспитание - это процесс передачи социального опыта, необходимого для жизни в обществе, от старшего поколения младшим.

Воспитание - это процесс формирования личности, проходящий под влиянием окружающей среды, условий, обстановки. Но это еще специально организуемый процесс, который направлен на формирование определенных качеств личности, процесс управления развитием этой личности.

Обучение - специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителя и учеников, результатом которого является усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развития умственных сил, дарований, овладение нравственно-эстетических взглядов и убеждений.

Основу обучения составляют знания, умения, навыки:

знания – усвоенная учащимися учебно-познавательная информация, которая включает: конкретные факты, правила, законы, закономерности;

умение – сформированная способность совершать определенные действия на основе полученных знаний;

навык – автоматизированное умение, выражающееся в способности, быстро и безошибочно выполнять действия.

Образование - это результат процесса обучения и воспитания усвоения систематизированных знаний, умений и навыков.

 

 




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 97 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав