Читайте также:
|
|
1. Понятие «обучение».
2. Компоненты учебной деятельности.
3. Принципы обучения в ДОУ.
Обучение - целенаправленная, организованная, систематическая передача старшим и усвоение подрастающим поколением опыта общественных отношений, общественного сознания, культуры и производственного труда, знаний об активном преобразовании и охране окружающей среды.
Обучение - это специально организованная взаимосвязанная деятельность: кто обучает (преподавание) и кого обучают (учение).
Компоненты процесса обучения:
- деятельность педагога (преподавание),
- деятельность ребенка (учение),
- научение.
Деятельность педагога или преподавания - это специальная деятельность педагога, которая направлена на сообщение учащимся знаний, умений, навыков и воспитание их в процессе обучения.
Деятельность ребенка (учение) - это специально организованная, активная, самостоятельная, познавательная, трудовая, эстетическая деятельность детей; направленная на освоение знаний, умений и навыков, развитие психических процессов и способностей.
Научение - это тот результат процесса обучения, который выражается в позитивных изменениях в развитии ребенка.
Принципы обучения - это исходные положения, которыми руководствуется педагог при отборе содержания, определении форм организации, методов и средств обучения.
Сущность принципа научности состоит в том, чтобы ребенок усваивал реальные знания, правильно отражающие действительность.
Принцип систематичности предполагает, что усвоение учебного материала идет в определенном порядке, системе.
Наглядность является одним из ведущих принципов обучения дошкольников. Наглядность обеспечивает понимание, прочность, запоминание. Наглядность обучения - это создание у ребенка зрительных образов, обеспечение восприятия окружающего, включение непосредственно в практическую деятельность, установив связь обучения с жизнью.
Принцип доступности требует соответствия содержания, объема изучаемого и методов его изучения уровню интеллектуального, нравственного, эстетического развития детей, их возможностям усвоить предлагаемый им учебный материал.
Личностно-ориентированный подход.
Этот принцип является одним из главных, т.к. особенности развития мышления, памяти, устойчивость внимания, темперамент, характер, интересы у детей неодинаковы.
А для получения желаемого результата обучения необходимо учитывать эти обстоятельства. В наше время широкое распространение получила идея личностно-ориентированного обучения.
Принцип сознательности и активности обучения.
Этот принцип предполагает необходимость развития у ребенка рефлексирующей позиции: как я узнал, что не знаю, как думал раньше, почему ошибался, что хочу знать и т.д.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 330160 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |