Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

Читайте также:
  1. I - Всероссийского конкурса детского и юношеского
  2. I курса ПИ на 2013-2014 учебный год
  3. II Научно-практическая конференция школьников и студентов СПО по обществознанию.
  4. II. Программа курса
  5. II. Цели курса
  6. III. ПОСТ И КУЛЬТОВЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ В ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ
  7. III. Распределение часов курса по темам и видам
  8. III. Распределение часов курса по темам и видам работ
  9. IV Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
  10. IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

 

1. Происхождение игры, ее социальный характер.

2. Игра – основной вид деятельности ребенка.

3. Классификация детских игр (по П.Ф. Лесгафту, Н.К. Крупской, по программе «Истоки»).

4. Сюжетно-ролевая игра: сущность, структура (сюжет, содержание, роль в сюжетно-ролевой игре).

5. Формирование взаимоотношений в сюжетно-ролевых играх. Уровни становления взаимоотношений у детей дошкольного возраста.

6. Этапы развития сюжетно-ролевой игры (Д.Б. Эльконин).

7. Методы и приёмы руководства сюжетно-ролевыми играми детей младшего, среднего дошкольного возраста (Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.).

8. Методы и приёмы руководства сюжетно-ролевыми играми детей старшего дошкольного возраста (Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.).

9. Театрализованные игры: их сущность, виды.

10. Условия для развития театрализованных игр, педагогическое руководство играми детей дошкольного возраста.

11. Игры со строительным материалом: их сущность, виды конструирования.

12. Методика обучения конструктивным умениям детей в процессе строительных игр.

13. Условия для игр со строительным материалом. Игры с природным материалом.

14. Сущность дидактических игр, их структура.

15. Дидактические игры в педагогических системах Ф.Фребеля, М.Монтессори,Е.И. Тихеевой.

16. Виды дидактических игр.

17. Педагогическое руководство дидактическими играми младшего, среднего дошкольного возраста.

18. Педагогическое руководство дидактическими играми детей старшего дошкольного возраста.

19. История создания игрушки, ее характеристики. Воспитательно-образовательное значение игрушки в жизни дошкольников.

20. Виды игрушек, их характеристики. Педагогические и гигиенические требования к игрушке.

21. Сущность режиссерских игр, их взаимосвязь с сюжетно-ролевыми играми.

22. Педагогические условия для развития режиссерских игр.

23. Подвижные игры: их ценность, виды, место игр в педагогическом процессе.

24. Формирование основ гуманизма у детей дошкольного возраста.

25. Своеобразие детского коллектива, этапы его развития. Условия и средства формирования детского коллектива.

26. Воспитание коллективных взаимоотношений у детей дошкольного возраста (проявление и развитие дружбы, воспитание у дошкольников отзывчивости и взаимопомощи).

27. Воспитание начал патриотизма и гражданственности у дошкольников: понятие, задачи, методы и средства воспитания.

28. Культура поведения: понятие, компоненты культуры поведения.

29. Усвоение нравственности норм и правил поведения детьми дошкольного возраста.

30. Методика воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста.

31. Воспитание волевых черт характера у детей дошкольного возраста.

32. Нравственные отклонения в поведении ребенка: жалобы, конфликты, их причины и предупреждение.

33. Нравственные отклонения в поведении ребёнка: детские страхи, детская лживость, их причины и предупреждение.

34. Эстетическое воспитание: понятие, задачи эстетического воспитания.

35. Условия и средства эстетического воспитания.

36. Формы организации эстетического воспитания.

37. Своеобразие труда детей дошкольного возраста. Задачи трудового воспитания в ДОУ.

38. Виды детского труда, их характеристика, содержание труда детей разных возрастных групп.

39. Основные формы организации детского труда; их характеристика.

40. Содержание трудовых поручений, методика руководства.

41. Виды дежурств, их организация, методика руководства.

42. Условия трудового воспитания.

43. Средства трудового воспитания.

44. Функции, принципы, требования к планированию воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

45. Виды планов воспитательно - образовательной работы в ДОУ, их характеристика.

46. Своеобразие планирования педагогического процесса в разных возрастных группах детей.

 

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика: учебное пособие / Т.М. Бабунова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 208 с.

2. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: анализ, планирование, формы и методы/ К.Ю. Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.

3. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика: учебное пособие / Л.Р. Болотина, С.П. Баранов, Т.С. Комарова. – М.: Академический проект, 2005. – 240 с.

4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика/ Н.В. Бордовская, А.А. Реан.-Спб.: Питер, 2003. – 304 с.

5. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду/ В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. – Спб., 2007.

6. Козлова А.С., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2006. – 416 с.

7. Кукушкин В.С. Введение в педагогическую деятельность/В.С. Кукушкин. – М.: ИКЦ Март, 2005. – 256 с.

8. Пастюк О.В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах / А.В. Пастюк. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 196 с.

9. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

10. Программа «Истоки»: базис развития ребенка – дошкольника./Т.И. Алиева и др. науч. ред. Л.А. Парамонова и др., - М.,2003.

11. Титов В.А. Дошкольная педагогика./В.А.Титов. - Приор-издат,2002.-192 с.

12. Фролова А.Н. Дошкольная педагогика: конспект лекций / А.Н. Фролова. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 251 с.

 

Дополнительная:

Венгер Л.А., Пимогина Э.Г., Венгер Н.В. Воспитание сенсорной культуры ребенка / Л.А. Венгер, Э.Г. Пимогина, Н.В. Венгер. – М., 1998.

Воспитание ребенка в труде /под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1983.

Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.

Игра и дошкольник /под ред. Т.И. Бабаевой. – Спб.: Детство – Пресс, 2004.

Комарова Т.С. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / Т.С. Комарова, А.В. Антонова, М.Б. Зацепина. – М., 2005.

Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников / Т.А. Маркова. – М.: Просвещение, 1991.

Нравственное воспитание в детском саду / под ред. В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой. – М.: Просвещение, 1984.

 

Нравственное и трудовое воспитание дошкольников /под ред. С.А.Козловой. – М.: Академия, 2002.

Педагогика раннего возраста/ под ред. Г.Г. Григорьевой и др. – М.: Педагогика, 1998.

Сенсорное воспитание в детском саду / под ред. Н.Н. Поддъякова, В.А. Аванесовой. – М.: Просвещение, 1981.

Сорокина А.И. Умственное воспитание в детском саду / А.И. Сорокина. – М., 1975.

Эстетическое воспитание в детском саду / под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1978.

Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. – М.: Академия, 2002.




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 78 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав