Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Часть 3 (С)

Читайте также:
  1. I ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
  2. I часть «Механика».
  3. I часть. РОССИЯ
  4. I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
  5. I. Вводная часть
  6. I. ПАСПОРТНАЯ ЧАСТЬ
  7. I. Паспортная часть.
  8. I. Паспортная часть.
  9. I. Паспортная часть.
  10. I. Практическая часть.
Для ответов на задания этой части (С 1-С 6) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1, С2 и т.д.), а затем развернутый ответ к нему. Ответы записывайте четко и разборчиво. Количество баллов, выставляемых за задания части 3 зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ. Прочитайте текст и выполните задания C 1-C6.

 

В экономике государства обычно различают макро - и микроуровень. Макроэкономика — это экономика большого масштаба: государства в целом, регионов, хозяйственных отраслей. Микроэкономика — уровень отдельных хозяйств: домашних, личных и семейных, фирм.

Безусловно, макро - и микроэкономика тесно взаимосвязаны, между ними сложно провести четкую границу. Экономика государства в целом определяется экономическим положением множества предприятий, ее составляющих. С другой стороны, макроэкономические факторы определяют экономическое положение отдельных предприятий. Уровень безработицы и инфляции, экономическая политика правительства оказывают существенное влияние на работу фирм.

Экономическое состояние любого государства можно оценить с помощью различных показателей. Прежде всего, об уровне развития страны говорит отраслевая структура национальной экономики. В экономике одних стран преобладают высокотехнологичные отрасли (Япония, США, страны Западной Европы), в других, например, в современной России, высок удельный вес добывающих отраслей.

Другой важнейший показатель оценки экономики государства — валовой внутренний продукт (валовой национальный продукт) — сумма всех товаров и услуг в денежном выражении, произведенных экономикой страны за определенный период, как правило, за год. Еще один важнейший показатель — уровень и качество жизни населения. Он отражает то, как происходит распределение и потребление товаров и услуг внутри общества, какое количество того или иного товара может приобрести среднестатистический гражданин.

Наконец, существуют показатели общей экономической эффективности: производительность труда — то есть количество продукции, приходящееся на одного работающего за единицу времени, отдача основных фондов — количество продукции, приходящееся на каждую денежную единицу, вложенную в основные фонды (здания, оборудование и т.д.).

(По материалам энциклопедии школьников)

С 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С 2. Какие уровни экономики государства названы в тексте? Как вы понимаете их взаимосвязь?

С 3. Какие из приведенных в тексте показателей относятся только к оценке состояния экономики государства в целом, а какие применимы к оценке эффективности фирмы?

С 4. Зачем каждому из участников экономической жизни (правительству, производителям, потребителям) нужна информация об экономическом состоянии государства? Используя содержание текста, знания курса и факты общественной жизни, дайте ответ по каждому названному участнику экономической жизни.

С 5. В стране Z в течение нескольких лет разорилось значительное количество мелких и средних фирм, сократилось производство многих крупных предприятий. В то же время резко возрос дефицит государственного бюджета. Объясните, как связаны эти факты. Приведите фрагмент текста, который может помочь вам ответить на вопрос.

С 6. Известный политик высказал мнение, что уровень и качество жизни населения не отражают уровень экономического развития страны. Согласны ли вы с этой точкой зрения? Приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

 

 

Ответы к части С

С 1. 1) макро- и микроэкономика; 2) взаимосвязь макро- и микроэкономики; 3) показатели экономического развития: отраслевая структура; ВВП (ВНП); уровень и качество жизни; показатели общей экономической эффективности.

С 2. 1) уровни экономики государства: макро - и микроуровень (макроэкономика и микроэкономика); 2) объяснение их взаимосвязи, например: макроэкономические показатели влияют на деятельность фирм и домохозяйств, а те, в свою очередь, более или менее результативно работают, соблюдают законы, уплачивают налоги, являются потребителями и т.п., т.е. влияют на экономическое развитие государства в целом.

С 3. 1) применимые только к оценке экономического состояния государства: отраслевая структура экономики, ВВП (ВНП), уровень и качество жизни населения;

2) применимые к оценке эффективности фирмы: производительность труда, отдача основных фондов (т.е. показатели общей экономической эффективности).

С 4.

1) правительство государства может использовать эту информацию для определения или корректировки основных направлений экономической политики государства, регулирования налоговой системы и т.п.;

2) производители могут использовать эту информацию для эффективного распоряжения свободными средствами предприятия, определения собственной кредитной стратегии, составления бизнес-плана на следующие годы и т.п.;

3) потребители могут использовать эту информацию для решения вопроса о приобретении/продаже дорогостоящих товаров или недвижимости, инвестировании сбережений, при планировании бюджета, продаже собственных трудовых услуг и т.п.

С 5.

1) объяснение взаимосвязи приведенных в задании фактов, например: разорение или сокращение производства фирм приводит к снижению налоговых отчислений, что может объяснить рост дефицита государственного бюджета.

Может быть дано другое объяснение взаимосвязи приведенных в задании фактов.

2) фрагмент текста, например: «Экономика государства в целом определяется экономическим положением множества предприятий, ее составляющих».

 

С 6.

1) выражено мнение учащегося: согласие или несогласие с приведенной точкой зрения;

2) приведены два аргумента (объяснения) в защиту своего выбора, например:

в случае согласия с приведенной точкой зрения может быть указано, что история знает примеры стран с авторитарными и тоталитарными режимами, в которых уровень и качество жизни населения не зависели от уровня экономического развития страны. Известны страны с командной экономикой, в которых хорошее качество жизни сочеталось с невысокими доходами населения и непростым экономическим положением страны;

в случае несогласия с приведенной точкой зрения может быть указано, что

- ученые-экономисты установили связь между увеличением доходов населения и ростом затрат на приобретение более качественных товаров и услуг, а также отказом от приобретения товаров и услуг низшей категории;

- наиболее экономически развитые государства вкладывают большие средства в развитие инфраструктуры и социальной сферы, нежели менее развитые страны. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения).

 

Список литературы

1. Кравченко, А.И. Обществознание: учебник для 8 класса [Текст] / А.И. Кравченко. – М.: Русское слово, 2003. –192 с. ISBN 5-94853-071-X

2. Кравченко, А.И. Обществознание: учебник для 9 класса [Текст] / А.И. Кравченко, Е.А.Певцова. – М.: Русское слово, 2004. – 224 с. ISBN 5-94853-230-5

3.Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов за 2011 год.

4.Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов за 2012 год.

5.Калачева, Е.Н. ГИА. Обществознание. Подготовка к ГИА. Универсальные материалы с методическими рекомендациями, тренировочными материалами [Текст] / Е.Н. Калачева. – М.: Экзамен, 2011. –286 с. ISBN 978-5-377-03995-2

6. Обществознание: ЕГЭ-2010: самые новые реальные задания [Текст] / Под ред. О.А. Котова. – М.: АСТ, 2010. – 158 с. ISBN 978-5-17-064572-5

7. Обществознание. 9-11 классы: тестовые задания [Текст] / Под ред. В.С.Медведева. – Волгоград: Учитель, 2008. – 127 с. ISBN 978-5-7057-1304-2

8.Лазебникова, А.Ю. ГИА 2012. Обществознание. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме) [Текст] / А.Ю. Лазебникова. – М.: Экзамен, 2012 – 143 с. ISBN 978-5-377-04527-4

9.Лазебникова, А.Ю. ГИА 2013. Обществознание. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме) [Текст] / А.Ю. Лазебникова. – М.: Экзамен, 2013 – 143 с. ISBN 978-5-377-05480-1

10. Политология [Текст] / Под ред. А.С.Тургаева, А.Е.Хренова. – СПб.: Питер, 2005. – 560 с. ISBN 5-469-00430-9

11. Мухаев, Р.Т. Политология [Текст] / Р.Т. Мухаев. – М.: Юнити-Дана., 2007. – 495 с. ISBN 978-5-238-01177-6

12. Социология [Текст] / Под ред. В.Н.Лавриненко. – М.: Юнити –Дана., 2005. – 448 с. ISBN 5-238-00791-4

13. Липсиц, И.В. Экономика [Текст] / И.В.Липсиц. – М: Омега-Л, 2007 – 656 с. ISBN 5-365-00612-7.

14. Клименко А.В. Обществознание [Текст] / А.В.Клименко. – М.: Дрофа, 2003. – 480 с. ISBN 5-7107-6765-4.

 




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 844 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.012 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав