Читайте также:
|
|
1. Проблема введения учебной дисциплины «Основы учебной деятельности» в учебный процесс педагогических вузов.
2. Проблема проектирования высшего педагогического образования в России.
3. Проблема выбора методов преподавания в рамках гуманитарной и естественнонаучной парадигм.
7. Таксономия учебных задач (по Д. Толлингеровой).
8. Основные этапы самостоятельной работы студентов.
11. Способы и средства коммуникации преподавателя со студентами.
12. Методы активного обучения (МАО). Принципы создания системы МАО.
13. Деятельность учения и деятельность обучения. Ориентировочная основа учебной деятельности и преподавание истории.
14. Основы процесса обучения. Методические приемы поддержания интереса у студентов к изучаемому материалу.
15. Специфика методики преподавания исторических дисциплин и специальных курсов.
16. Система субъективных ожиданий студента, приступающего к изучению истории в педагогическом университете.
17. Неигровые имитационные МАО в преподавании истории.
18. Способности, определяющие успешность преподавания исторических дисциплин.
19. Характеристика совместной учебной деятельности преподавателя и студентов.
20. Основные этапы составления методического сценария лекции.
21. Реорганизация системы ожиданий студента при восприятии им нового учебного материала.
22. Исполнительные учебные действия. Контрольные учебные действия.
23. Исследование ожиданий студентов по отношению к содержанию курса истории России/Всеобщей. «Фоновых» знаний, мотивов изучения исторических дисциплин.
24. Распространенные недостатки описания учения как деятельности.
25. Основные этапы составления методического сценария семинарского занятия.
Пояснительная записка: реферат является одной из форм самостоятельной работы студентов по изучению содержания курса «Основы учебной деятельности». Целью выполнения реферата является более глубокое знакомство студентов с некоторыми вопросами, отражающими современные представления в области рассматриваемой дисциплины, а также закрепление навыков работы с научной литературой. Все это должно способствовать расширению научного кругозора студента, повышению его теоретической подготовки, формированию самостоятельности мышления. Указание к написанию реферата: реферат должен отражать проблематику выбранной темы. Структура реферата предполагает наличие следующих частей: оглавление, введение, обоснование актуальности темы, анализ ее разработанности, изложение материалов теоретических исследований по выбранной теме, анализ перспективности дальнейших исследований, заключение и выводы. Желательным при написании реферата является выражение студентом собственного отношения к идеям, изложенным в реферате.
МОДУЛЬ 2.
Выполните задания:
6. Цели, задачи, структура:
а). Лекции;
б). семинарского занятия;
в). практического занятия.
7. Виды самостоятельной работы студентов?
8. Выделите формы обучения на историческом факультете КГПУ им. В.П. Астафьева
9. Составьте схему методов и способов обучения
а).программого обучения;
б). традиционных методов обучения;
в). неимитационных методов активного обучения;
г). имитационных методов активного обучения.
личностный подход к обучающимся – это
знаниевая ориентация – это
"классическая ситуация" – это
социально-психологический тренинг – это
дискуссия – это
«мозговой штурм» – это
деловая игра– это
тренинг – это
модульно-рейтинговая система — это
технологическая карта — это
историческое эссе — это
тест — это...
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 57 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |