Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

I. ВВЕДЕНИЕ. Учебная программа «Микро- и макроэкономика» разработана для слушателей факультетаа переподготовки по специальности 1-26 02 73 «Инновационный менеджмент»

Учебная программа «Микро- и макроэкономика» разработана для слушателей факультетаа переподготовки по специальности 1-26 02 73 «Инновационный менеджмент»

Целью изучения дисциплины является формирование у слушателей практических навыков по анализу и прогнозированию макроэкономических процессов с учетом динамики экономических изменений на микроуровне, выявлению базовых направлений, способствующих динамичному развитию национальной экономики Республики Беларусь.

Основные задачи дисциплины:

-сформировать у слушателей комплексное представления о современном инструментарии микро- и макроэкономического анализа в исследовании экономических проблем;

-показать особенности функционирования экономических субъектов в условиях неопределенности и риска;

-раскрыть суть функционирования статических и динамических моделей макроэкономического развития;

-выявить наиболее значимые экономические факторы, определяющиу направления, цели, инструменты, возможности экономической политики государства;

-углубить представления о факторах, влияющих на динамику национальной экономики, взаимосвязи национальной и мировой экономики, особенностях экономической политики в условиях открытой экономики.

В процессе подготовки слушателей используются в основном активные и интерактивные методы обучения.

Среди них следует выделить следующие:

· ролевая игра способ определения оптимального решения экономических, управленческих и иных задач путем имитации или моделирования хозяйственной ситуации и правил поведения участников;

· метод case-study, или метод конкретных ситуаций (от англ. case случай, ситуация) метод активного проблемно-ситуативного анализа, который широко используется в обучении путем решения конкретных задач - ситуаций (решение кейсов);

· семинар (от лат. seminarium рассадник) один из основных видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении участниками сообщений, докладов, рефератов, выполненных ими по результатам исследований под руководством преподавателей. Семинары используются и как самостоятельная форма тематических учебных занятий, не связанных с лекционными курсами;

· компьютерные симуляции это моделирование учебной ситуации и ее последовательное проигрывание с целью решения на компьютере;

· деловая игра как инструмент поиска управленческих решений в условиях неопределенности и многофакторности;

· ситуационный метод;

· метод мозгового штурма.

Средства обучения:

· печатные (учебники и учебные пособия, раздаточный материал и т.д.);

· электронные образовательные ресурсы (мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, и т.п.);

· аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, и т.п.);

· наглядные плоскостные.

В результате освоения дисциплины слушатель должен:

знать:

· инструментарий микро- и макроэкономического анализа, современные

подходы в исследовании экономических проблем;

· причины неэффективности рыночного механизма и особенности

функционирования экономических субъектов в условиях неопределенности и риска;

· основные макроэкономические показатели, статические и динамические

модели макроэкономического развития;

· наиболее значимые экономические факторы, определяющие направления,

цели, инструменты, возможности экономической политики государства;

· современные концепции макроэкономики, необходимые для понимания

теорий экономического роста и направлений совершенствования макроэкономической политики;

· факторы, влияющие на динамику национальной экономики, взаимосвязи

национальной и мировой экономики, особенности экономической политики в условиях открытой экономики;

· основные экономические проблемы и их особенности в Республике

Беларусь на современном этапе.

уметь:

· применять экономические понятия и категории при анализе системы

функционирования национальной экономики;

· использовать основные микро- и макроэкономические модели для

решения задач и анализа экономических ситуаций;

· анализировать конкретные экономические проблемы, давать оценку

экономическим ситуациям, объяснять причины важнейших экономических явлений;

· прогнозировать развитие микро- и макроэкономических процессов в

будущем;

· выявлять возможности и последствия макроэкономического

регулирования экономических систем с помощью инструментов экономической политики;

· применять инструментарий экономической теории для исследования

практических экономических проблем, выбирать наиболее эффективные способы решения экономических задач, встающих перед специалистом в области управления;

приобрести навыки:

· анализа макроэкономической ситуации;

· предвидения последствий использования различного инструментария

государственного регулирования (налогообложения, государственных расходов, инвестиций и т.д.) на макро- и микроэкономическом уровне;

· прогнозирование социально-экономического развития национальной

экономики с учетом сложившейся ситуации и использования набора инструментов государственного регулирования для экономического развития страны.

Дисциплина «Микро- и макроэкономика» опирается на предварительное изучение слушателями социальных, гуманитарных, экономических, правовых и управленческих дисциплин, предусмотренных учебным планом специальностей.

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ