Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Занятие № 3.

Читайте также:
  1. Блок №4. Неотложные состояния при аллергических состояниях и инфекционных заболеваниях Занятие №1.
  2. Вводное занятие. Организация музея.
  3. Восемнадцатое занятие
  4. Восьмое занятие
  5. Гарантии на осуществление прав на занятие предпринимательской деятельностью
  6. Двадцатое занятие
  7. Двадцать первое занятие
  8. Двадцать седьмое занятие
  9. Двадцать шестое занятие
  10. Двенадцатое занятие
Помощь в написании учебных работ
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь

Тема: Общение как форма педагогического взаимодействия. Технология и техники педагогического общения.

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогическое общение в структуре педагогического взаимодействия. Функции и средства общения.

2. Стадии педагогического общения и технология их реализации.

3. Стили педагогического общения и их технологическая характеристика.

4. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений.

 

Практические задания:

  1. С позиции педагогической целесообразности оцените фразы к воображаемой беседе с родителями.

Последовательность выполнения:

1) Найти в предложенном перечне пять «неудачных» фраз, которые не следует употреблять.

2) Найти «нежелательные» фразы и смысловые пары к ним («желательные»).

Варианты фраз:

1) Извините, если я помешала…

2) Я бы хотела…

3) Вероятно, вы об этом ещё не слышали…

4) Вам будет интересно узнать…

5) Я бы хотела ещё раз услышать…

6) Мне представляется интересным то, что…

7) Вы хотите…

8) Думается, ваша проблема заключается в том, что…

9) Давайте с вами быстро обсудим…

10) Как вы знаете…

11) Хотя вам это и неинтересно…

12) Пожалуйста, если у вас есть время меня выслушать…

13) Вы, конечно, об этом ещё не знаете…

14) А у меня на этот счёт другое мнение…

15) Конечно, вам уже известно…

16) Вы, наверное, об этом слышали…

2. А. С. Макаренко писал: "Я сделался настоящим мастером тогда, когда научился говорить "Иди сюда" с пятнадцатью-двадцатью оттенками, когда научился давать двадцать нюансов в постановке лица, фигуры, голоса".

Какова роль изобразительно-выразительных средств речи и невербальных средств педагогического общения?

Произнесите следующие фразы («Мне небезразличны успехи вашего ребёнка», «Мне хотелось бы большей откровенности в нашем разговоре») с оттенком иронии, упрёка, вызова, безразличия, требовательности, доброжелательности.

3. «Согласен» - «Не согласен». Найдите ошибочные высказывания и исправьте их.

Педагогическое воздействие предполагает активные действия взрослого и готовность их принять ребенком, т.е. быть воспитуемым.

При либеральном стиле педагог единолично определяет направление деятельности группы.

Педагогическое взаимодействие предполагает взаимное и плодотворное развитие качеств личности педагога и воспитанников на основе равенства в общении и партнерства в совместной деятельности.

Демократический стиль проявляется в опоре на мнение коллектива.

При авторитарном стиле педагог старается не вмешиваться в жизнь коллектива.

Функция педагогического общения, выражающаяся в обеспечении усвоения воспитанниками знаний об окружающем мире, называется перцептивной.

Стиль - это индивидуально - типологические особенности взаимодействия

Обеспечение принятия воспитанниками ценности другого человека выполняет интерактивная функция.

 

 

ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

  1. Азаров Ю.П. Тайны педагогического мастерства: Учеб. Пособие. – М., 2004
  2. Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения. – Ярославль, 1989
  3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. – М., 1988
  4. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии/Под ред. Н.Е. Щурковой. – М., 1998
  5. Занина Л.В.. Меньшикова В.П. Основы педагогического мастерства. - Ростов н/Д, 2003
  6. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987
  7. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов н/Д, 1997
  8. Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. - М., 1989
  9. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. – М., 2001
  10. Петровский А.В. и др. Личностно-развивающее взаимодействие. - Ростов н/Д, 1993.
  11. Психолого-педагогический практикум/Сост. А.К. Быков.- М., 2006
  12. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности: Учебное пособие. - СПб., 2004.
  13. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2002
  14. Чернявская А.П. педагогическая техника в работе учителя. – М., 2001

15. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. – М., 2005

16. Шеламова Г.М. Культура общения и психология общения. – М., 2002

Доверь свою работу кандидату наук!
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь



Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 4 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2022 год. (0.016 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав