|
Читайте также: |
Основная литература
Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов / Под. ред. В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2006. – 368 с.
Загвязинский В.И. Общая педагогика: учебное пособие для студентов вузов / Загвязинский В.И., Емельянова И.Н. – М.: Высшая школа, 2008. – 391 с.
Сумина Т.Г., Рублева И.В. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие. – Екатеринбург.: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2008. – 127 с.
Профессиональная педагогика: учебник / Под. ред. А.М. Новикова. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2010.
Дополнительная литература
Байбаков А.М., Борытко Н.М., Соловцова И.А. Педагогика. Учебное пособие. – М.: Академия, 2007. – 496 с.
Бордовская Н.В. Педагогика. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. –
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Издат. центр «Академия», 2002. – 208 с.
ИсаевИ.Ф., Сластенин В.А., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М.: Академия, 2008. – 576 с.
Казанская В.Г. Психология и педагогика..Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – 240 с.
Подласый И.П. Педагогика. В 3-х ч.Ч 1. Общие основы. – М.: Владос, 2007. – 527 с.
Профессиональная педагогика / Под ред. С.Я. Батышева. – М.: Ассоц. «Проф. образование», 1999. – 904 с.
Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб.XXI века. – 2 –е изд., перераб., доп. и испр. – М.: Логос, 2006. – 304 с.
Смирнов И.П. Ткаченко Е.В. Новый принцип воспитания: ориентация на интересы молодежи. – Екатеринбург: ИД «Сократ», 2005. – 184 с.
Справочная литература
Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Рос. Энциклопедия, 2002.
Большой российский энциклопедический словарь. М.: Большая Рос. энцикл., 2003. 1888 с.
Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. М.: Терра, 1995.
Новейший словарь иностранных слов и выражений. Минск: Харвест, М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001. 976 с.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / РАН. Ин-т рус. яз. им. В.В. Вино-градова. 4-е изд., доп. М.: Азбуковник, 1999. 928 с.
Педагогика: Большая современная энциклопедия / Сост. Е.С. Рапацевич. М.: Совр. слово, 2005. 720 с.
Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. Рапацевич. Минск: Совр. слово, 2001. 927 с.
ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Общая и профессиональная педагогика»
И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ИХ ВЫПОЛНЕНИЯ
Подписано в печать… Формат 60*84/16. Бумага для множ. аппаратов.
Усл. печ. л. 1,1. Уч.-изд. л. 1,3. Тираж 300 экз. Заказ…….
ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально- педагогический университет», Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11
____________________________________________________________________
Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11
Задачи и упражнения
Тема 1. Введение в психологию
Задание 1. Прокомментируйте следующие суждения о психологии. Выберите наиболее правильные и полные.
1. Психология – наука, занимающаяся изучением переживаний и психологических состояний, которые устанавливаются внечувственным путем, интроспективно.
Я считаю, что такое определение недостаточно полное, оно не отражает то, что психология изучает не только переживания и состояния человека, но и его поведение, как одного индивида, так и групп людей.
2. Психология изучает процессы активного отражения человеком и животными объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и других явлений психики.
Это определение с достаточной точностью отражает сущность науки психологии, так как она действительно изучает не только людей, но и животных, стремится объяснить их поведение, чувства, психологические состояния и т.д.
3. Психология – наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных.
Такое определение нельзя считать совершенно правильным и точным, так как его формулировка не указывает на то, что эти процессы (закономерности, механизмы, факты) скрыты для внешнего наблюдения, а по данной формулировке это не понятно.
4. Психология – отрасль биологической науки, занимающаяся функционированием нервных процессов мозга.
Это определение говорит лишь о биологической части психологии, но не отражает духовную, подсознательную.
5. Психология – наука о феноменальных (бестелесных) сущностях, которые образуют содержание отдельного «Я» (т.е. сознание индивида).
Такое определение тоже нельзя назвать точным, так как психология занимается изучением не только одного человека, но и групп людей, а также изучением животных.
Таким образом, наиболее точным из предложенных суждений является второе.
Задание 2. Прокомментируйте следующие суждения. С какими из них можно согласиться, а с которыми нельзя и почему?
1. При изучении психических явлений всегда следует устанавливать материальные причины их возникновения.
Я считаю, что с этим суждением можно согласиться, потому что у каждого состояния, чувства есть первопричина, которая может крыться как в самом человеке, так и в материальном окружающем его (например, какое-либо событие в его жизни).
2. Чужая душа – потемки.
С этим суждением я бы тоже согласилась. Невозможно наверняка узнать, что на душе у человека, потому что со стороны мы можем видеть ошибочную картину его переживаний (например), и предполагать совсем другие причины этого. Если человек даже сам захочет открыть нам душу, вполне возможно, что мы все равно не будем наверняка объективно оценивать его состояние. Каждый человек по-своему реагирует на разные явления, и по-разному отзывается на них.
3. У души нет тайн, которых не выдавало бы поведение.
Мне кажется, поведение действительно почти всегда выдает человека. Если внутри него есть какие-то переживания, они дадут о себе знать, причем не важно, в какой ситуации. Она может даже не задевать их, но если человек находится под большим внутренним давлением, у него может быть нервный срыв (как пример одного из внешних проявлений психологической проблемы).
4. Единственный источник познания психических процессов есть самонаблюдение.
С этим суждением я соглашусь только наполовину, потому что иногда под воздействием чувств или устоявшихся стереотипов относительно себя, своего внутреннего мира человек не может адекватно оценить процессы, происходящие в нем самом, а внешний пример показывает это лучше и нагляднее, помогает человеку «примерить» его на себя. Хорошим примером является литература: читая книгу, мы сравниваем себя с героями анализируем их психические процессы и тем самым познаем свои.
5. О сознательности человека судят не по тому, что он о себе говорит или думает, а по тому, что и как он делает.
С этим суждением я не могу согласиться, так как сознательность характеризуется не только поступками человека, но и его способностью мыслить, рассуждать, анализировать себя и окружающий мир.
6. Психическая деятельность всегда получает свое объективное выражение в тех или других действиях, движениях, речевых реакциях, в изменениях работы внутренних органов и т.д.
По моему мнению, это суждение абсолютно верно, так как психическая деятельность тесно связана с биологической в человеке и не может не оказывать влияние на нее.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 266 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |