Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Утверждено. Усиление индивидуальных различий связано и со спецификой самого психологического знания индивида о себе

Читайте также:
  1. Настоящее Положение утверждено Постановлением Минтруда РФ от 24 октября 2002г N73 с учетом статей 227-231 Трудового РФ
  2. Утверждено
  3. УТВЕРЖДЕНО
  4. Утверждено
  5. Утверждено
  6. УТВЕРЖДЕНО
  7. УТВЕРЖДЕНО
  8. УТВЕРЖДЕНО
  9. Утверждено

Усиление индивидуальных различий связано и со спецификой самого психологического знания индивида о себе, других людях, окружающем мире.

Одной из таких особенностей является многомерность и опосредованность психологического знания. Различают следующие его уровни:

· конкретный житейский психологический опыт (знания, проверенные на достоверность личными переживаниями) и основанная на нем активность индивида;

· обобщенный психологический опыт, полученный в определенных социальных группах (семье, школе, работе и др.), который входит в систему ценностей как регулятор межличностных отношений. Этот опыт представлен в различного рода социальных и личностных стереотипах. Частично он отражен в пословицах, поговорках, обрядах, традициях, ритуалах. Это обыденный уровень знаний, формирующий обыденную психологию, позволяющую прогнозировать результаты деятельности (своей и членов группы) в аналогичных (замкнутых в социальной группе) условиях.

· научное знание о людях (обобщенное, закономерное, достоверное, сформированное в научных парадигмах и категориях).

Резюмируя, можно сказать, что сознание, вооруженное органами чувств, воспринимает лишь часть непрерывного спектра физических явлений. Нервная система постоянно искажает или опускает необозримые области действительного мира.

 

 

 

Список рекомендуемой литературы

1. Абрамова Г.А. Практическая психология. Екатеринбург, 1998.

2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1993.

3. Арсеньев А.С. Глобальный кризис и личность // Мир психологии. 1994. №10.

4. Асмолов А.Г. ХХI век: психология и век психологии // Здравый смысл и достоинства в школе. М., 1998.

5. Барабанова М.В. Изучение психологического содержания синдрома выгорания // Вестник Московского ун-та. Сер.: Психология. 1995. №1.

6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. СПб., 1992.

7. Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии // Вопросы психологии. 1997. №5.

8. Будасси С.А. Защитные механизмы личности. Программа спецкурса. М., 1998.

9. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.

10. Григорьев С.И., Демина Л.Д., Растов Ю.Е. Жизненные силы человека. Барнаул, 1996.

11. Демина Л.Д. Социальные процессы в регионах экологического неблагополучия и проектирование деятельности социологов. Барнаул, 1996.

12. Дружинин В.Ф. Психологическое образование – основа гуманитарного образования в ХХI веке // Развивающаяся психология – основа гуманитарного образования. М., 1998.

13. Ерасов Б.С. Социальная культурология. СПб., 1994.

14. Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З. Фрейда и К. Роджерса // Вопросы психологии. 1990. №4.

15. Здоровье и образование: концептуальные основы педагогической валеологии. СПб., 1994.

16. Здоровье. Развитие. Личность. СПб., 1990.

17. Квин В. Прикладная психология. СПб., 2000.

18. Куликов А.И. Роль идентификации с близнецом в психогенезе заболевания или "человек дождя" по-русски // Психологическая газета. 1996-1998.

19. Культура чувств // Под ред. В. Толстых. М., 1991.

20. Лестер К. Защитные механизмы человеческой психики. М., 1963.

21. Лук А.Н. О чувстве юмора и остроумия. М., 1982.

22. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб, 1997.

23. Михайлов А.Н., Ротенберг В.С. Особенности психологической защиты в норме и при соматических заболеваниях // Вопросы психологии. 1990. №5.

24. Обозов Н.И. Психологическая культура взаимных отношений. М., 1986.

25. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.

26. Практическая психология образования. М., 1997.

27. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии/Под ред. М.К. Тутушкиной. Сиб., 1998.

28. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия. Минск, 1999.

29. Романова Е.С. Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. М., 1996.

30. Руководство практического психолога – психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы/Под ред. И.В. Дубровской. М., 1995.

31. Современное общество и личность в социологии жизненных сил человека. Проблема социального и психического здоровья: развитие и реабилитация жизненных сил человека // Под ред. С.И. Григорьева, Л.Д. Деминой. Барнаул, 1999.

32. Социальная психология личности в вопросах и ответах. М., 1999.

33. Фельдштейн Д.И. Проблемы развития личности в современных условиях // Мир психологии и психология в мире. 1995. №3.

34. Франкл В. Человек в поисках смыслов. М., 1995.

35. Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.

36. Фрейд З. Психология Я и защитные механизмы. М., 1993.

37. Фромм Э. Бегство от свободы. М.,1991.

38. Хорни К. Самосознание. М., 1996.

39. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности М., 1997.

40. Школа и психическое здоровье учащихся // Под ред. С.М. Громбаха. М., 1988.

41. Шмелев А.Г., Болдырева В.С. Психосемантика юмора и диагностика мотива // Мотивация личности. М., 1982.

42. Шульц П. Философская антропология. Новосибирск, 1996.

 

Утверждено




Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 29 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав