Читайте также:
|
Правильное произношение – гарантия понимания не только устной, но и письменной речи, так как чтение и письмо происходят под контролем слуха и сопровождаются проговариванием на уровне внутренней речи. Неправильное чтение слова приводит к его неправильному запоминанию и неузнаванию.
Основные сложности овладения произношением обусловлены следующими причинами:
· несовпадением звуковых систем русского и иностранного языков. Следует изучить фонетическую систему иностранного языка, научиться правильно и четко произносить звуки;
· отсутствием автоматизации фонетических навыков. Следует регулярно выполнять фонетические упражнения, прослушивать звукозаписи и передачи с иностранной речью, смотреть фильмы и телепередачи на иностранном языке;
· частым несовпадением звучания и написания. Следует изучить правила чтения букв и буквосочетаний, регулярно их повторять;
· несовпадением интонационных систем иностранного и русского языков. Следует изучить правила слогоделения, членения речевого потока на ритмические группы и синтагмы, усвоить основные интонационные модели.
Следует уделять внимание тренировке в скорости чтения: свободному чтению вслух и быстрому чтению про себя, а также тренировке в чтении с использованием словаря.
Временным критерием сформированности навыков чтения может служить приближение темпа чтения про себя к следующему уровню:
- для ознакомительного чтения с охватом содержания на 70% - 500 печ.знаков в минуту,
- для ускоренного, просмотрового чтения – 1000 печ.знаков в минуту,
- для беглого чтения вслух – 600 печ.знаков в минуту.
Разработчики:
ПГСГА ассистент Дичинская Л.Е.
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
_____________ _______________ ___________________
Эксперты:
_______________ _____________ _________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________ ___________________ ________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
[1] Заполняется в случае деления дисциплины на учебные курсы (разделы).
[2] Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом по дисциплине должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП и учебным планом).
[3] В соответствии с ФГОС количество времени, отводимое на самостоятельную работу студентов, составляет не менее 50% от общей трудоемкости дисциплины у бакалавров.
[4] Занятия лекционного типа не могут составлять более 40 % аудиторных занятий в целом по ООП (определяется соответствующим ФГОС)
[5] Возможные формы проведения групповых занятий: семинар, круглый стол, дискуссия (диспут), семинар-диспут, учебно-теоретическая конференция; коллоквиум, лабораторные работы, лекция и т.д.
[6] Указывается в том случае, если образовательные результаты проверяются по продукту деятельности.
[7]
[8] Формы текущего и промежуточного контроля должны соотноситься с балльно-рейтинговой картой дисциплины и быть направленными на проверку обозначенных в программе образовательных результатов.
Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 41 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |