Читайте также:
|
Одна з відомих теорій, орієнтованих на використання комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання, – теорія поетапного формування розумових дій (П.Я. Гальперін, О.М. Леонтьєв, Н.Ф. Тализіна). Ця концепція управління процесом розумової діяльності дозволяє вести навчання на основі організації дій учнів з навчальним матеріалом шляхом поступового переводу практичних дій у розумові. Поетапне перетворення характеру і рівня дій учнів, які виконуються на спеціально пристосованому матеріалі, дозволяє прискорити процес мислення дітей та будувати його відповідно до встановленої програми. У цих умовах забезпечується не лише повний контроль з боку вчителя за ходом навчання школяра, а й створюється також можливість втручання, тобто управління розумовою діяльністю. Рівень необхідного засвоєння навичок виконання розумових дій, ступінь їх узагальнення визначаються вчителем залежно від навчального матеріалу та цілей навчання.
За кордоном однією з найбільш поширених теорій навчання з використанням комп’ютера – є теорія С. Пейперта, основа якої – ідеї Ж. Піаже про те, що дитина сама створює свої інтелектуальні структури, але робить це відповідно до етапів свого психологічного розвитку. С. Пейперт розглядає навчання основам наук як своєрідне спілкування та намагається за допомогою комп’ютера створити необхідне мікросередовище для формування її інтелекту. Переваги такого підходу С. Пейперт вбачає в тому, що навчальний процес, який виникає в даному випадку, більш ефективніший, гуманістичний і економічний.
Трактування програмування як спілкування мовою, яка зрозуміла комп’ютеру і його користувачеві, передбачає створення мови (С. Пейперт назвав її Лого), за якої уміння спілкуватися з комп’ютером стало б таким природним процесом, як засвоєння рідної мови. Це означає, що:
– по-перше, мова повинна бути доступна школярам;
– по-друге, учень сам може її розширити, створюючи відповідні програми, замінюючи їх потім на нові команди;
– по-третє, спілкування з комп’ютером мовою ЛОГО повинно створювати умови, які сприяють формуванню у школярів здібностей до рефлексії: щоразу, коли комп’ютер реагує на команду учня – учень має можливість це спостерігати. С. Пейперт головне досягнення свого підходу вбачає в тому, що забезпечується розвиток мислення учнів.
На базі цієї мови був створений цикл програм –“Лого світ”. Ці програми дозволяють: складати оповідання, казки, вірші; переміщуватися разом з “роботом-черепашкою”; створювати музичні фрагменти; малювати різні фігури; рухатися по визначеному маршруту тощо.
Таким чином, створюючи програми за допомогою мови, дитина моделює реальну ситуацію або діяльність та структурує простір і час. Кількість прихильників “Лого світів” збільшується з кожним роком. Досить широко вони використовуються в школах Росії, а в Україні, нажаль, в поодиноких закладах освіти.
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 246 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |