Читайте также:
|
|
Раздел 1. При чтении курса предполагается использование системно-функционального подхода, который помогает целостному восприятию материала. Главным звеном обучения является лекция, цель которой – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
- логичность, четкость и ясность в изложении материала;
- возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
- опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
- тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
Раздел 2. Преподаватель, читающий данный лекционный курс, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению. Самостоятельная работа предполагает конспектирование трудов и подготовку рефератов.
Раздел 3. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.
Раздел 4. Важно помнить, что формирование представлений о структуре курса и методологии как научной основы, связано с соответствующим научным понятийным аппаратом. Вводный раздел должен методически помочь освоить разнообразный материал по изучению основных этапов становления исторической демографии, разобраться в соотношении понятий «историческая демография» и «историческая демология».
При изучении различных разделов курса основное внимание обратить на изучение изменения в численности и размещения населения, социальном и этническом составе населения, роли миграций.
Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 75 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |