Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

СИЛЛАБУС. 1. Асмолов А.Г. Психология личности

Читайте также:
  1. Программа дисциплины (Силлабус)
  2. СИЛЛАБУС
  3. СИЛЛАБУС
  4. СИЛЛАБУС
  5. Силлабус
  6. СИЛЛАБУС
  7. СИЛЛАБУС
  8. СИЛЛАБУС
  9. СИЛЛАБУС

 

1. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2007

2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2005.

3. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии. Вопросы психологии. 2005

4. Психология. Учебник. Под ред. А.А.Крылова,М.:''Проспект'', 2006

5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.:ЧеРо, 2005

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.аль-Фараби

Факультет _____________

Образовательная программа по специальности «_______»

    Утверждено на заседании Ученого совета ____________ факультета Протокол №___от «____»_______ 2013 г. Декан факультета _____________ Ф.И.О.

СИЛЛАБУС

Модуль №_1_ «Психология конфликта»

«Код и название дисциплины»

курс, р/о, семестр (осенний), количество кредитов 3,

тип дисциплины (элективный)

 

Лектор: Ташимова Фатима Сагымбековна - доктор психол. наук, и.о. профессора кафедры общей и этнической психологии

Телефоны (раб-3773332 внтр1339, дом-3088854, 8-7778108569):

e-mail: Fatima_tashimova@mail.ru

каб.: по расписанию

Преподаватель (практические, семинарские, лабораторные занятия):

Ташимова Фатима Сагымбековна - доктор психол. наук, и.о. профессора кафедры общей и этнической психологии

Телефоны (раб-3773332 внтр1339, дом-3088854, 8-7778108569):

e-mail: Fatima_tashimova@mail.ru

каб.: по расписанию

Цель и задачи дисциплины:

Методологическая – сформировать у магистрантов систему знаний об основных методологических направлениях, связанных с проблемой психологии конфликта, очертить круг базовых проблем психологии конфликтных отношений, раскрыть базовые методологические принципы исследования особенностей психологии конфликтав различных направлениях психологии.

Учебная – дать студентам систематизированные знания о психологии конфликта, источниках и механизмах, стимулирующих данный процесс в различных направлениях зарубежной и отечественной психологии. Выделить основные понятия психологии конфликтаи научить использовать их для анализа поведения и деятельности, а также для раскрытия различных, фиксированных субъектом симптомокомплексов. Обучить техникам позитивногоразрешения.

Мировоззренческая – сформировать способности к анализупроявлений психологии конфликтаи сформировать способность раскрывать их смысловую семантику, а также обучить способам саморегулирования и релаксации.

§ Задачи:

- ознакомление с основными идеями, понятиями и категориями психологии конфликта

Цель: ознакомление с проблематикой, теоретическими концепциями психологии воздействия и защиты в процессе реализации субъектом совокупности отношений с миром. Проведение сравнительного анализа способов взаимодействия и защиты в норме и патологии. Знакомство с техниками преодоления страхов и фобий, а также защиты от манипуляций. Формирование навыка диагностики способов психологической защиты, анализа воздействий, овладение стратегиями совладания и способностей реализовать их в процессе психоконсультирования и терапии.

Раскрытие значение и роль конфликтов в жизнедеятельности человека. Ознакомить с различными концепциями и направлениями психологии конфликта, как в отечественной, так и зарубежной психологии, обеспечивающие понимание процесса и механизмов, способствующих глубинному раскрытию потенциальных резервов человеческой психики, обеспечивающих становление субъекта собственного жизнетворчества, способного найти смысл своей жизни и реализовать свои ресурсы

Задачи: Раскрытие базовых понятий предмета психологии конфликта, факторов, источников и механизмов, обеспечивающих процессы творения в различных направлениях психологии.

2. Выявление закономерностей процесса конфликта, формирование способностей к психологическомуметодам разрешения конфликта

3. Определение методов диагностики по продуктам творчества(Телепередач, кино, произведений искусства и др.)

4. Познакомить с методами стимулирования творческой активности субъекта

5. Научить техникам консультирования механизмов психологической защиты

6. Научить техникам арт-терапии, музыкотерапииит.д

Компетенции (результаты обучения):

Общие компетенции: Формирование базовых методологических позиций по проблема субъектности, механизмов его защиты, базовых понятий о субъекте как носителе многоликого мира и интеграторе психической целостности человека, через раскрытие функционирования внутренней системы соотнесения и анализ совокупной системы взаимоотношений человека с миром. Способность к презентации своих мыслей, способность разрешать проблемные ситуации в процессе организации жизнедеятельности субъекта, способность строить позитивные отношения с миром и реализовать полученные знания в практике психолога, при оказании помощи и реализации услуг.

Инструментальные: Способности к написанию и защите проектов, связанных с разрешением актуальных проблем психологии защиты, способности творчески интегрировать систему научных знаний и адаптировать теоретические знания по психологии защиты в прикладной аспект, способности к самоанализу и проведению психологического консультирования клиентов.

Межличностные: Способности, связанные с самопрезентацией и способностью понимать функционирование механизмов защит, а также анализировать переживания, проявляя уважение к культурным ценностям разных народов

Системные: Гармонизировать сочетание когнитивных, конативных и эмотивных факторов, позволяющих целостно воспринимать предмет, методы, механизмы психологии защиты в различных направлениях психологии и направленность на интеграцию в процессе создания продуктов творчества и в процессе многочисленных взаимоотношений с обществом.

Предметные компетенции: способность продемонстрировать знание основ психологии защит, как определяющей меру субъектности человека в мире, его личностных вкладов в построение созидательных отношений с миром, а также отбору креативных способов воздействий в процессе психологического консультирования и терапии.

Пререквизиты: Более полному усвоению учебного материала будет способствовать предшествующее изучение таких предметов, как «Практикум специализации по психологии», «Общая психология», «Возрастная и педагогическая психология», «Дифференциальная психология», «Культурология», «Социология» «Философия».

Постреквизиты: Психологическое консультирование»,«Психодиагностика», «Практикум по психологии»

СТРУКТУРАИ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Неделя Название темы Кол-во часов Максимальный балл
Модуль 1
  Лекция 1. Предмет психологической защиты и его значение в процессе формирования субъекта.    
Пракическое (лабораторное) занятие 1. Предмет психологической защиты и его значение в процессе формирования субъекта    
СРСП 1. Анализ предмета психологической защиты (Исторический экскурс) Обосновать своё понимание. (Мини -лекция). (Проектно-ориентированный) Защита проектов    
  Лекция 2. Психофизиологические основы психологической защиты.    
Пракическое (лабораторное) занятие 2. Проведите анализ понятия психологической защиты и дайте Ваше определение и обоснуйте его. ((Личностно-ориентированный)    
СРСП 2.Источники психологической защиты. Проведите анализ творчества Вашего кумира и раскройте особенности его защит    
  Лекция 3. Гендерный аспект психологической защиты    
Пракическое (лабораторное) занятие 2. Психологический анализ механизмов защит в зависимости от гендерных особенностей    
СРСП 3 Проведите анализ психологической защиты кумиров и выясните особенности влияния гендера    
Модуль 2
  Психологический анализ психологической защиты в русле работ З.Фрейда и его значение в процессе становления субъекта образовательного пространства    
Особенности смыслового анализа психологической в работах Фрейда. Анализ творчества    
Смысловой анализ механизмов защит по Фрейду    
  Психологический анализ проблемы психологической защиты в русле работ З.Фрейда и его значение в процессе становления субъекта образовательного пространства    
Особенности анализа психологической защиты смыслаа в работах Фрейда. Смысловой анализ психологической защиты    
Смысловой нализ психологической защиты по Фрейду    
  Проблема психологической защиты в аналитической психологии и особенности организации процесса образования    
Проблема психологической защиты в аналитической психологии и особенности организации процесса образования    
Смысловой анализ психологической защиты а по Юнгу    
  Лекция. Проблема психологической защиты в индивидуальной психологии    
Семинар. Смыслпсихологической защиты как стремление к совершенству. Самоанализ (Личностно-ориентированное    
СРСП. Смыслпсихологической защиты как стремление к совершенству. Самоанализ (Личностно-ориентированное    
     
1 Рубежный контроль    
 
8-9 Лекция. Проблема психологической защиты в гуманистической психологии    
Семинар Проблема психологической защиты в гуманистической психологии    
  СРСП Проведите анализ психологической защиты в гуманистической психологии    
10-11 Лекция. Проблема психологической защиты в гештальтпсихологии    
Семинар. Анализ психологической защиты в гештальтпсихологии    
СРСП. Анализ психологической защиты в гештальтпсихологии    
12-13   Лекция Смысловой анализ психологической защиты а в историческом ракурсе Семинар Смысловой анализ психологической защиты в историческом ракурсе СРСП Смысловой анализ психологической защиты в историческом ракурсе    
....
14-15 Лекция Сравнительный анализ проявлений психологической защиты Восток - Запад    
Семинар Сравнительный анализ проявлений психологической защиты Восток - Запад    
СРСП Проведите сравнительный анализ проявлений психологической защиты Восток - Запад    
     
2 Рубежный контроль    
  Экзамен    
  ВСЕГО    

Список рекомендуемой литературы:

Основная:

1. А.Адлер. Практика и теория индивидуальной психологии. // пер с нем. М.: «Фонд за экономическую грамотность», 1995. – 296 с.

2. Бассин Ф.В. О силе Я и психологической защите. // Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара, 2000 г. С..3 – 13

3. Блюм Г. Генезис защитных механизмов. // Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара, 2000 г. С. 594-621.

4. Лапланш Ж., Понталие Ж. Защита. Там же. Стр. 357-395

5. МазурЕ.С. Гельфанд В.Б., Качалов П.В. Смысловаясаморегуляция негативных переживаний у пострадавших от землетрясения в Армении. Псих. Журнал, т.. 13. №2. 1992, е. 54- 65.

6. Маслоу А. По направлению к психологии бытия.// Пер. с англ. Е.Рачковой. – М: изд-во «Эксмо- пресс», 2002, 272 с.

7. Моляко В.А. Психологические последствия Чернобыльской катастрофы. Пеихол. журнал т. 13,№ 1 - 1992. стр. 135-145

8. Менинжер В., Лиф М. Психические механизмы. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара. 2000. Стр. 509-537

9. Налчаждян А.А. Психологические защитные механизмы. Там же. стр. 395-482.

10. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра: Радость. Печаль. Хаос. Мудрость. //Пер. с англ. М.: Институт психотерапии, 2001. – 224 с.

11. Перлз Ф. Практика ггештальттерапии. М.: Институт Общегуманититарных Исследований, 2001.- 384 с.

12. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.1994

13. Романова Е., Гребенников Л. Механизмы защиты как специфические средства решения универсальных проблем адаптации. Там же, стр. 566-594.

14. Савенко Ю. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология. Там же, стр. 622-640

15. Синельников В.В. Тайны подсознания.- М.: ЗАО Центрполигрф, 2997. – 525 с. /Возлюби свою болезь с. 5 -225; Сила намерения с.225 – 291; Привика от стресса. 291 – 392; Путь к богатству с.393 - 492/

16. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара. 2000. --656 с.

17. Словарь по психоанализу.

18. Соколова Е.Т. Феномен психологической защиты. Вопросы психологии, 2007, № 4, с. 67 – 7

19. Соколова Е.Т., Сотникова Ю.А. Связь психологических механизмов защиты с аффективно- когнитивным стилем личности. Вестник МГУ.Сер 14.Психология.2006, №2, с12 - 29

20. 18. П. Тарт Г. Механизмы защиты. Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия, Самара. 2000, стр. 482-506

21. Фейдимен Дж.,Фрейгер Р. Теория и практика личностно-ориентированной психологии. Т 1 – 2. М.: «Три Л», 1996. – 208 с

22. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.1990.

23. Фрейд З. Остроумие и его отношение к бессознательному //Я и Оно. Сочинения. – М.: Изд-во Эксмо: Харьков: изд-во Фолио, 2005. 864 с / с. 5 -249/

24. Фрейд 3. Основной инстинкт.//Сост. Гуревич П.С. М.: Олимп; ООО, изд-во «АСТ –ЛТД»,1997. -656 с

25. Фрейд А. Защитные механизмы. // Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара, 2000, стр.339-357.

26. Фромм Э. Душа человека. // Пер. – М.: Республика, 1992. -430 с.

27. Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя / Пер. с англ. М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004. – 541 с.

28. Хорни К. Наши внутренние конфликты. М:. 2000, 560 с.

29. Хорни К. Невротическая личность нашего времени: Самоанализ/пер. с англ. Под редБурменской Г.В.- М.: Изд-во»Прогресс»,- «Универс», 1993. – 480 с/

30. К. Юнг. Психологические типы. //Пер. снем. Минск, ООО «Поппури», 1998, 656 с.

31. К.Юнг Дух Меркурий.

29 http://www.azps.ru

30.http://www.koob.ru/

31.http://www.psychology.ru

32. http://www.flogiston

Дополнительная литература.

1 Ташимова Ф.С. Психологическая защита как основа жизнедеятельности субъекта Материалы международной научной конференции «Современный человек в поисках души», Алматы, КазНУ им. аль-Фараби, 22-23 июня 2006 г, с. 145 – 149

2 Ташимова Ф.С. Соотношение личностного роста и психологической защиты в процессе становления субъекта// Психосоциальное благополучие мегаполиса. Материалы международной научно-практической конференции, посвящённой 10- летию столицы. /Под редАлтынбекова С.А. Астана, 2008, с.123 – 130.

3 Щербатых Ю. Психология страха. Популярная энциклопедия. – М.: изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000. – 416 с.

4. Синельников В.В.Тайны подсознания. –М.: ЗАО Центрполиграф, 2007. -525 с.

 

АКАДЕМИЧЕСКАЯ Политика курса

 

1. Все виды работ необходимо выполнять и защищать в указанные сроки. Студенты, не сдавшие очередное задание или получившие за его выполнение менее 50% баллов, имеют возможность отработать указанное задание по дополнительному графику. Студенты, пропустившие лабораторные занятия по уважительной причине, отрабатывают их в дополнительное время в присутствии лаборанта, после допуска преподавателя. Студенты, не выполнившие все виды работ, к экзамену не допускаются. Кроме того, при оценке учитывается активность и посещаемость студентов во время занятий.

2. будьте толерантны, уважайте чужое мнение. Возражения формулируйте в корректной форме. Плагиат и другие формы нечестной работы недопустимы. Недопустимы подсказывание и списывание во время сдачи СРС, промежуточного контроля и финального экзамена, копирование решенных задач другими лицами, сдача экзамена за другого студента. Студент, уличенный в фальсификации любой информации курса, несанкционированном доступе в Интранет, пользовании шпаргалками, получит итоговую оценку «F».

3. За консультациями по выполнению самостоятельных работ (СРС), их сдачей и защитой, а также за дополнительной информацией по пройденному материалу и всеми другими возникающими вопросами по читаемому курсу обращайтесь к преподавателю в период его офис-часов.

 

Оценка по буквенной системе Цифровой эквивалент баллов %-ное содержание Оценка по традиционной системе
А 4,0 95-100 Отлично
А- 3,67 90-94
В+ 3,33 85-89 Хорошо  
В 3,0 80-84
В- 2,67 75-79
С+ 2,33 70-74 Удовлетворительно  
С 2,0 65-69
С- 1,67 60-64
D+ 1,33 55-59
D- 1,0 50-54
F   0-49 Неудовлетворительно
I (Incomplete) - - «Дисциплина не завершена» (не учитывается при вычислении GPA)
P (Pass) - - «Зачтено» (не учитывается при вычислении GPA)  
NP (No Рass) - - «Не зачтено» (не учитывается при вычислении GPA)
W (Withdrawal) - - «Отказ от дисциплины» (не учитывается при вычислении GPA)
AW (Academic Withdrawal)     Снятие с дисциплины по академическим причинам (не учитывается при вычислении GPA)
AU (Audit) - - «Дисциплина прослушана» (не учитывается при вычислении GPA)
Атт.   30-60 50-100 Аттестован  
Не атт.   0-29 0-49 Не аттестован  
R (Retake) - - Повторное изучение дисциплины

 

Рассмотрено на заседании кафедры

протокол № __ от «__» ___________ г.

Зав.кафедрой

к. психол. н., доцент Калымбетова Э.К.

 

Лектор д..психол. н., профессор Ташимова Ф.С.

 

 

 

 

 




Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 36 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Психологические функции| Место психологии в системе наук о человеке

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.016 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав