Читайте также:
|
| № | вопрос | ответ |
| 1. | Ядром социальной структуры согласно марксистской теории являются: 1. классы; 2. общественные слои; 3. социальные слои; 4. социальные группы; 5. межклассовый слой — «третье сословие». | |
| 2. | Марксистскому учению об основе социальной структуры общества противостоит теория: 1. социальной интеграции; 2. социальной диспозиции; 3. социальной стратификации; 4. социальной ориентации; 5. социальных интересов. | |
| 3. | Понятие «страта» означает: 1. диспозиция; 2. слой; 3. группа; 4. класс; 5. ориентация. | |
| 4. | В основе теории стратификации лежат объединения людей: 1. в группы и противопоставляемые им по статусным признакам другие группы; 2. в классы; 3. в социальные слои; 4. в общества; 5. в государства. | |
| 5. | Методологической основой для формирования теории социальной мобильности служит теория: 1. социальных общностей; 2. эмпирических социальных исследований; 3. социальных изменений; 4. социальной стратификации; 5. личности. | |
| 6. | Термин «социальная мобильность» был введен в социологию в 1927 году: 1. Б. Барбером; 2. А. Турэном; 3. П. Сорокиным; 4. Л. Уолнером; 5. Р. Дарендорфом. | |
| 7. | Этнос — это: 1. социальная организация; 2. социальная общность; 3. социальный коллектив; 4. социальный институт; 5. социальное сообщество. | |
| 8. | Основной проблемой социологии этноса являются: 1. взаимоотношения общества и личности; 2. межклассовые отношения; 3. межнациональные отношения; 4. семейные отношения; 5. духовные отношения. | |
| 9. | Что такое нация? 1. совокупность людей, проживающих на одной территории; 2. главным признаком нации является общий язык; 3. совокупность людей, связанных общностью территории, языка, экономической жизни, обычаями, традициями, общим психологическим складом; 4. люди, объединенные профессиональными интересами и навыками; 5. группы людей, отличающиеся друг от друга по их отношению к средствам производства. | |
| 10. | Нация, как историческая общность людей, сложилась: 1. при рабовладельческом общественном строе; 2. при капитализме; 3. в период первоначального накопления капитала; 4. при социализме; 5. в античные времена. | |
| 11. | Какую общность людей можно назвать этносом: 1. расовую общность; 2. религиозную общность; 3. народность; 4. культурную общность; 5. языковую общность. | |
| 12. | Характерными чертами любой этнической общности можно назвать: 1. устойчивое взаимодействие; 2. относительно высокую степень сплоченности; 3. максимально возможную степень сплоченности; 4. отчетливо выраженную однородность состава; 5. вхождение в более высокие и широкие общности. | |
| 13. | Кто является автором работы «Этногенез и биосфера Земли»? 1. В. И. Вернадский; 2. П. А. Сорокин; 3. Ю. М. Бромлей; 4. Л. Н. Гумилев; 5. Т. И. Заславская. | |
| 14. | Основные составные элементы этноса — это: 1. классы, слои, группа; 2. племя, народность, нация; 3. страта, раса, коллектив; 4. семья, государство, партия; 5. общественное движение, профессиональный союз, творческий союз. | |
| 15. | Девиантное поведение представляет собой: 1. противоречие общественного развития; 2. противоречие между физическим и умственным трудом; 3. массовые формы деятельности, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся нормам; 4. неполную адаптацию развивающейся системы к внешним и внутренним условиям ее существования; 5. цепь случайных событий. | |
| 16. | Главная причина девиантного поведения: 1. в экономических отношениях; 2. в политических отношениях; 3. в социальных отношениях; 4. в семейных отношениях; 5. в ненормативных отношениях; | |
| 17. | По данным криминологических исследований между содержанием труда и преступным поведением: 1. не существует связи; 2. связь незначительная; 3. тесная взаимосвязь; 4. непосредственных взаимосвязей нет; 5. связь случайная. | |
| 18. | Связь между содержанием труда и антиобщественным поведением опосредована психологическим и моральным состоянием, отражающим противоречие между: 1. физическим и умственным трудом; 2. потребностями работника и обстоятельствами его производственных ситуаций; 3. городом и деревней; 4. человеком и обществом; 5. желаемым и действительным. | |
| 19. | Источником возникающих антиобщественных отклонений является: 1. отсутствие эффективного правового законодательства; 2. отсутствие правового государства; 3. несовпадение интересов развития социальных групп; 4. несовпадение реального процесса различия общества и осуществления людьми права на поиск и риск; 5. несовпадение желаемого и действительного. | |
| 20. | Внутренние конфликты определяются: 1. расхождением ценностных ориентации; 2. столкновением различных моральных систем; 3. противоречивостью индивидуального морального сознания; 4. различием в нравственных позициях людей; 5. несовпадением уровней личной культуры людей. | |
| 21. | Такие негативные явления в сознании и поведении людей, как равнодушие, грубость, высокомерие, жестокость, цинизм и т. д., относятся к типологической группе отклоняющегося поведения: 1. нарушение гуманистических принципов в отношениях между людьми; 2. нарушение принципов морали; 3. нарушение формирования общественного сознания; 4. великодержавный шовинизм; 5. религиозные предрассудки. | |
| 22. | Крайней степенью отклоняющегося поведения, когда интересы личности, социальных институтов и общества оказываются под угрозой, является: 1. наркомания; 2. бродяжничество; 3. алкоголизм; 4. токсикомания; 5. преступность. | |
| 23. | Самопроизвольностью возникновения, большим эмоциональным притяжением и конформизмом отличаются: 1. формальные группы; 2. стихийные группы; 3. неформальные группы; 4. преступные группы; 5. группы по интересам. | |
| 24. | В отличие от группы коллективов и иных социальных общностей стихийные группы наиболее подвержены восприятию деформированных черт сознания и поведения. Это объясняется, прежде всего: 1. интенсивным процессом политизации общественной жизни; 2. психологической неустойчивостью членов группы; 3. отсутствием общественно-полезных целей у группы; 4. неэффективным влиянием на индивидов коллективов с низкой сплоченностью; 5. низким качеством жизни членов группы. | |
| 25. | Семья как социальный институт возникла: 1. в период образования государства; 2. в период складывания нации; 3. в период складывания народности; 4. в период феодального строя; 5. в период первобытнообщинного строя. | |
| 26. | Основная функция семьи: 1. репродуктивная; 2. производственная; 3. воспитательная; 4. хозяйственная; 5. моральная ответственность. | |
| 27. | Для большинства городских семей характерно наличие: 1. двух-трех детей; 2. двух детей; 3. одного ребенка; 4. отсутствие детей; 3. менее трех детей. | |
| 28. | Социологические исследования в области семейно-брачных отношений на территории бывшего СССР проводились под руководством: 1. И. Кона; 2. А. Сахарова; 3. Д. Лихачева; 4. Т. Заславской; 5. В. Староверова. | |
| 29. | Духовно-нравственные основы личности ребенка определяются больше всего: 1. зависимостью от взрослых; 2. авторитетом силы взрослых; 3. страхом; 4. образом жизни, поведения взрослых; 5. физиологической предрасположенностью. | |
| 30. | Одно из первых мест среди причин разводов занимает: 1. материальные трудности; 2. пьянство; 3. несходство характеров; 4. разные жизненные цели; 5. отсутствие детей в семье. | |
| 31. | Основной институт общества - это: 1. институт адвокатуры; 2. институт собственности; 3. институт власти; 4. институт семьи; 5. все вышеперечисленные. | |
| 32. | Признаком современного общества является: 1. пуналуальная семья; 2. парная семья; 3. нуклеарная семья; 4. неполная семья; 5. патриархальная семья. | |
| 33. | Первым запретом человеческого общества был запрет: 1. посягательства на личную собственность; 2. посягательства на частную собственность; 3. посягательства на общую собственность; 4. посягательства на человеческую жизнь; 5. кровосмешения. | |
| 34. | Первобытное общество состояло из: 1. локальных родственных групп; 2. патриархальных групп; 3. неродственных групп; 4. территориальных групп; 5. семей. | |
| 35. | Знание возможностей работника, условия их реализации, пути согласования личных интересов с интересами общества в процессе деятельности изучает: 1. социология города; 2. социология науки; 3. социология труда; 4. социология власти; 5. социология личности. | |
| 36. | Впервые точка зрения о том, что возможности эффективного развития материального производства зависят не только от орудий и предметов труда, но и от организации труда, навыков, профессионализма рабочего, была высказана: 1. А. Гастевым; 2. П. Керженцевым; 3. К.Марксом; 4. В. Лениным; 5. Ф. Тейлором. | |
| 37. | Движение по научной организации труда (НОТ) берет свое начало: 1. в 20-х годах XX века; 2. в конце XIX века; 3. в 50—60-х годах XX века; 4. в середине XIX века; 5. в начале XIX века. | |
| 38. | Движение НОТ не смогло решить все проблемы трудовой деятельности потому, что: 1. было недостаточно научно обосновано; 2. не имело под собой необходимой материальной базы; 3. в своем поиске ограничивалось технико-экономическими теориями; 4. ограничивалось личностной сферой работника; 5. ограничивалось проблемами здоровья. | |
| 39. | В изучение проблемы «биологического в человеке» серьезный вклад внесли: 1. К.Маркс и Ф.Энгельс; 2. Т. Парсонс и Р. Мертон; 3. Т. Леви и Г. Спенсер; 4. А. Файоль, О. Ерманский, А. Попов; 5. П. Сорокин, С. Булгаков. | |
| 40. | Опыт доказывает, что оптимальный состав односменной бригады - 1. 7—15 человек; 2. 21—45 человек; 3. 14—30 человек; 4. 3—7 человек 5. менее 45 человек. | |
| 41. | Процесс адаптации работника к производству свидетельствует, что на его поведение влияют не только производственные, но и непроизводственные факторы: 1. общая ситуация; 2. быт; 3. досуг; 4. семья; 5. все вышеперечисленные. | |
| 42. | Основу отношения к труду составляют: 1. межличностные отношения; 2. материальные потребности; 3. потребности, установки, ценностные ориентации; 4. условия труда; 5. семейные традиции. | |
| 43. | Исследование проблемы осознания человека как социально-психологического явления принадлежит: 1. Т. Леви; 2. Т. Парсонсу; 3. В. Ленину; 4. Э. Мэйо; 5. Д. Карнеги. | |
| 44. | Средством преодоления трудностей на пути становления человека как социально-политического субъекта является получение достоверной информации. Эта информация призвана: 1. пробудить творческий потенциал возможностей человека и направить их на развитие личности, на целенной на дальнейшее улучшение общественного производства; 2. способствовать коренной перестройке управления общественным производством; 3. способствовать наиболее полному удовлетворению духовных потребностей; 4. способствовать наиболее полному удовлетворению материальных потребностей; 5. пробудить потребность человека изменить условия труда. | |
| 45. | Ухудшение экологической ситуации в значительной степени зависит: 1. от техники; 2. от уровня индустриального развития; 3. от климата; 4. от неумения оптимально организовать деятельность человека; 5. от демографической ситуации. | |
| 46. | Потребительство экологического сознания выражается: 1. в убеждении о неисчерпаемости даров Земли; 2. в убеждении о безвредности новой технологии; 3. в убеждении о возможности приостановки экологической катастрофы; 4. в нежелании изменить производственный процесс; 5. в важности и значимости происходящего. | |
| 47. | В современных условиях состояние экологической культуры зависит: 1. от экономического развития государства; 2. от политического развития государства; 3. от промышленного развития государства; 4. от культурного уровня государства; 5. от индустриального уровня государства. | |
| 48. | Внедрение машинной технологии в сельскохозяйственное производство: 1. повысило уровень экологической культуры населения; 2. понизило уровень экологической культуры населения; 3. не повлияло на уровень экологической культуры населения; 4. привило новую этику землепользования; 5. способствовало утрате прежней этики землепользования, но не привило новой. | |
| 49. | Экологическая культура может сформироваться при условии: 1. сознательной реализации человеком в своей жизни объективных потребностей экологического развития; 2. наличия строгого экологического законодательства; 3. создания системы поощрения и наказания за уровень экологического поведения; 4. введения в школах предмета «Экология»; 5. введения в программах вузов соответствующего курса. | |
| 50. | Главное стратегическое направление природоохранительной работы: 1. усиление ответственности за причиненный природе ущерб; 2. внедрение малоотходных и безотходных производств; 3. призывы беречь природу; 4. разъяснение роли растительного и животного мира в экологическом равновесии; 5. экологические знания. | |
| 51. | Специфика социологического исследования в системе социальных наук проявляется в том, что социология изучает: 1. экономическую сферу жизни человека; 2. политическую сферу жизни человека; 3. социальную сферу жизни человека; 4. культурную сферу жизни человека; 5. «человека в обществе». | |
| 52. | К изучаемым социальным структурам социологам следует относиться как к «задержкам каждого исторического процесса». Социолог не признает «школярное различие между конфликтом и консенсусом». Эту точку зрения высказал: 1. Дж. Александер; 2. П. Бурдье; 3. Г. Зиммель; 4. И. Уоллерстейн; 5. О. Конт. | |
| 53. | Макросоциология изучает: 1. социальные явления и социальные процессы на уровне международных отношений и социальных систем; 2. теорию социального обмена; 3. теорию социальной интеракции; 4. социальные явления и процессы в малых группах; 5. межличностные отношения. | |
| 54. | Социологи по-разному понимают методологию социологии. Методологию как совокупность техники и процедур анализа социального рассматривают: 1. традиционисты; 2. теоретики; 3. эмпирики; 4. марксисты; 5. функционалисты. | |
| 55. | Принцип историзма в социологии означает, что социальная реальность: 1. развивающаяся; 2. системная; 3. внесистемная; 4. развивающаяся и изменяющаяся во времени; 5. изменяющаяся во времени. | |
| 56. | Совокупность принципов организации и осуществления социологического исследования, а также совокупность способов построения и обоснования социологического знания называются: 1. методом; 2. методологией; 3. методикой; 4. приемами; 5. инструментами. | |
| 57. | Одним из первых социологических методов был: 1. сравнительно-исторический метод; 2. эмпирический метод; 3. функциональный метод; 4. биологический метод; 5. биографический метод. | |
| 58. | Метод исторической интерпретации интересующих текстов называется: 1. методом понимания; 2. эмпирическим методом; 3. герменевтическим методом; 4. аналитическим методом; 5. биографическим методом. | |
| 59. | Наблюдение, интервью, анкетирование относятся к: 1. методам социального измерения; 2. экспериментальным методам; 3. методу выборки; 4. эмпирическим методам; 5. способам социального измерения. | |
| 60. | Предначалом 1-го этапа конкретного социологического исследования (КСИ) является выработка единой системы категорий и понятий концептуального и идеологического характера, которая означает: 1. социологический консенсус; 2. социологическую программу; 3. социологический тезаурус; 4. социологический текст-систему; 5. социальную норму. | |
| 61. | Согласно взглядам П. Сорокина социальная мобильность означает перемещение по социальной лестнице: 1. вверх и вниз (вертикальное направление); 2. в одном и том же социальном уровне (горизонтальное направление); 3. вверх; 4. в вертикальном и горизонтальном направлениях; 5. с закреплением нового социального статуса за самим индивидом. | |
| 62. | Кто из представителей немецкой школы социологии видел в обществе два класса (пролетариат и буржуазию) и неизбежность конфликта между ними? 1. И. Кант; 2. И.Г. Фихте; 3. И. Фейербах; 4. К. Маркс; 5. Гегель. | |
| 63. | Продукт социальной изоляции в социологии называется? 1. социальное отчуждение; 2. социализация; 3. феральные люди; 4. социум; 5. маргинализация. | |
| 64. | Культура определенной страты в социологии носит название? 1. Контркультура; 2. Субкультура; 3. Прокультура; 4. Подкультура; 5. Предкультура. | |
| 65. | Положение индивида в обществе – это: 1. социальный статус; 2. социальная роль; 3. ролевой набор; 4. ролевой конфликт; 5. ролевое ожидание. | |
| 66. | Поведение индивида в обществе, связанное с его социальным статусом – это: 1. социальный статус; 2. социальная роль; 3. ролевой набор; 4. ролевой конфликт; 5. ролевое ожидание. | |
| 67. | Совокупность ролей одного индивида – это: 1. социальный статус; 2. социальная роль; 3. ролевой набор; 4. ролевой конфликт; 5. ролевое ожидание. | |
| 68. | Тип семьи, характеризующийся в социологии как «семья равных», в котором происходит равное распределение обязанностей, называется? 1. Патриархальный; 2. Эгалитарный; 3. Эксплуататорский; 4. Рекреационный; 5. репродуктивный. | |
| 69. | Отклонение поведения индивида от формальных норм и правил в обществе называется? 1. Деликвента; 2. Маргинал; 3. Девианта; 4. Социум; 5. Страта. | |
| 70. | Отклонение поведения индивида от неформальных норм и правил в обществе называется? 1. деликвента; 2. маргинал; 3. девианта; 4. социум; 5. страта. | |
| 71. | Кто из ученых является основателем психоаналитической концепции личности, выделяя в качестве доминирующего фактора в человеке «бессознательное»? 1. О. Конт; 2. П. Сорокин; 3. Э. Мэйо; 4. З. Фрейд; 5. Ф. Знанецкий. | |
| 72. | Понятие, в этнической социологии, характеризующее ненавистное отношение к одной нации – евреям – это: 1. Шовинизм; 2. Антисемитизм; 3. Антисионизм; 4. Этноцентризм; 5. Космополитизм. | |
| 73. | Крайний, чрезмерный патриотизм – это: 1. Шовинизм; 2. Антисемитизм; 3. Антисионизм; 4. Этноцентризм; 5. Космополитизм. | |
| 74. | Точка зрения, согласно которой одна нация считает себя центральной, а все другие лишь соизмеряются и соотносятся с ней – это: 1. Шовинизм; 2. Антисемитизм; 3. Антисионизм; 4. Этноцентризм; 5. Космополитизм. | |
| 75. | Переход индивида или группы, происходящий без изменений социального статуса и уровня на социальной лестнице, однако, сопровождающийся сменой места жительства, работы – это: 1. вертикальная восходящая мобильность; 2. вертикальная нисходящая мобильность; 3. круговая мобильность; 4. горизонтальная мобильность; 5. вертикальная мобильность. | |
| 76. | Учреждения, призванные удовлетворять фундаментальные потребности общества, называются – 1. Социальными организациями; 2. Социальными институтами; 3. Социальными домами; 4. Социальными знаниями; 5. Социумами. | |
| 77. | Кто является основателем направления «Символический интеракционизм»? 1. Э. Дюркгейм; 2. М. Вебер; 3. Т. Парсонс; 4. Дж. Мид; 5. А. Щюц. | |
| 78. | Какая функция социологии формирует научное представление об обществе, его закономерностях, механизмах развития общества? 1. Гуманистическая; 2. Прогностическая; 3. Практическая; 4. Теоретико-познавательная; 5. Идеалистическая. | |
| 79. | Теорию обмена также называют теорией …. 1. Личности; 2. Действия; 3. Взаимодействия; 4. Феномена; 5. Прочности. | |
| 80. | Французский социолог, автор монографии «Самоубийство» - 1. О. Конт; 2. Э. Дюркгейм; 3. Ж.Ж. Руссо; 4. Д. Дидро; 5. Вольтер. | |
| 81. | Кто является основателем теории социального действия или социального обмена? 1. Дж. Хоманс 2. Г. Спенсер 3. П. Сорокин 4. М. Бакунин 5. О. Конт | |
| 82. | Первыми трудами Платона по общей социологии считают – 1. "Власть" и "Богатство" 2. "Навыки" и "Процессы" 3. "Государство" и "Законы" 4. "Добродетель" и "Справедливость" 5. "Сила" и "Знание" | |
| 83. | Какие формы организации общества как последовательные этапы его деградации выделял Платон? 1. Тимократия, олигархия, демократия и тирания 2. Демократия, тоталитаризм, авторитаризм 3. Олигархия и тирания 4. Демократия, олигархия и тоталитаризм 5. Тоталитаризм, тирания, диктатура и авторитаризм | |
| 84. | Кто является автором этических и социально-политических воззрений, выраженных в трудах "Этика" и "Полития"? 1. Аристотель 2. Платон 3. Диоген 4. Сократ 5 Гераклит | |
| 85. | Кто в своем труде "Государь" сосредоточил внимание на законах поведения людей в обществе и методах правления? 1. Н. Макиавелли 2.Т. Гоббс 3. Ж.Ж. Руссо 4. О. Конт 5. Г. Спенсер | |
| 86. | Кто автор произведения "Теория общественного договора"? 1. Ж.Ж. Руссо 2. Т. Гоббс 3. О. Конт 4. Г. Спенсер 5. Н. Макиавелли | |
| 87. | Кто автор произведения "Рассуждения о происхождении и основаниях неравенства между людьми"? 1. Т. Гоббс 2. Н. Макиавелли 3. Г. Спенсер 4. О. Конт 5. Ж.Ж. Руссо | |
| 88. | Выделите представителей донаучного этапа развития социологии: 1. Н. Макиавелли, Ж.Ж. Руссо, Т. Гоббс 2. О. Конт, Э. Дюркгейм, Г. Спенсер 3. Т. Парсонс, Л. Козер, Г. Маркузе 4. К. Поппер, К. Маркс, Р. Дарендорф 5. Ш. Уалихованов, А. Кунанбаев, И. Алтынсарин | |
| 89. | Выделите представителей научного этапа развития социологии: 1. Н. Макиавелли, Ж.Ж. Руссо, Т. Гоббс 2. Ш. Уалихованов, А. Кунанбаев, И. Алтынсарин 3. К. Поппер, К. Маркс, Р. Дарендорф 4. Т. Парсонс, Л. Козер, Г. Маркузе 5. О. Конт, Э. Дюркгейм, Г. Спенсер | |
| 90. | Выделите представителей этапа развития социологии как фундаментальной научной дисциплины: 1. Т. Парсонс, Л. Козер, Г. Маркузе 2. К. Поппер, К. Маркс, Р. Дарендорф 3. Ш. Уалихованов, А. Кунанбаев, И. Алтынсарин 4. Н. Макиавелли, Ж.Ж. Руссо, Т. Гоббс 5. О. Конт, Э. Дюркгейм, Г. Спенсер | |
| 91. | Кто автор труда "Социологическая статика"? 1. Г. Спенсер 2. Дж. Хоманс 3. П. Сорокин 4. М. Бакунин 5. О. Конт | |
| 92. | Кто является основоположником социал-дарвинизма? 1. Г. Спенсер 2. Дж. Хоманс 3. П. Сорокин 4. М. Бакунин 5. О. Конт | |
| 93. | "Эволюция - осуществляется в борьбе за существование между обществом и окружающей средой и различными обществами" - так считал? 1. Г. Спенсер 2. Дж. Хоманс 3. П. Сорокин 4. М. Бакунин 5. О. Конт | |
| 94. | Кто выделял три стадии общественного прогресса: теологическую, метафизическую и научную? 1. Г. Спенсер 2. Дж. Хоманс 3. П. Сорокин 4. М. Бакунин 5. О. Конт | |
| 95. | Кто является автором произведения "План научных работ необходимых для реорганизации общества"? 1. Г. Спенсер 2. Дж. Хоманс 3. П. Сорокин 4. М. Бакунин 5. О. Конт | |
| 96. | Кто является автором труда "Правила социологического метода"? 1. Г. Спенсер 2. Дж. Хоманс 3. П. Сорокин 4. Э. Дюркгейм 5. О. Конт | |
| 97. | Кто из представителей немецкой школы социологии написал работу "Хозяйство и общество"? 1. Г. Спенсер 2. М. Вебер 3. П. Сорокин 4. Э. Дюркгейм 5. О. Конт | |
| 98. | Кто является автором произведения "Социологическая теория и современное общество"? 1. Г. Спенсер 2. М. Вебер 3. Т. Парсонс 4. Э. Дюркгейм 5. О. Конт | |
| 99. | Кто является лидером Франкфуртской школы опирающейся на леворадикальную социологию? 1. Г. Спенсер 2. М. Вебер 3. Т. Парсонс 4. Л. Козер 5. О. Конт | |
| 100. | Кто из социологов в своей работе "Одномерный человек" полагал, что через СМИ у общества формируется одномерное видение мира? 1. Г. Спенсер 2. М. Вебер 3. Т. Парсонс 4. Л. Козер 5. Г. Маркузе |
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 100 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |