Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

I Введение

Читайте также:
  1. I. ВВЕДЕНИЕ
  2. I. ВВЕДЕНИЕ
  3. I. Введение
  4. I. ВВЕДЕНИЕ
  5. I. ВВЕДЕНИЕ
  6. I. ВВЕДЕНИЕ
  7. I. ВВЕДЕНИЕ
  8. I. Введение
  9. I. Введение

Тема «Основные алгебраические структуры»

Семестр II, 2010-2011 уч. год

преподаватель: Е.М. Коленова

Задание № 1.Выясните, образует ли множество G относительно заданной операции * группу.
G= R\ {1}, a* b=ab+a+b.
G= R\ {- }, a* b=2ab+a+b.
G= R\ {0}, a* b=3ab.
G= R\ {0}, a* b=7ab.
G= R\ {0}, a* b= ab.
G= R\ {1}, a* b= - ab+a+b.
G= R´R\ {0}, (a,b)* (c,d)=(a+c,bd).
G= R \{0}´ Q, (a,b)* (c,d)=( ac,b+d).
G= R\ { }, a* b= -2ab+a+b.
G= Z, a* b= -3ab+a+b.
G= R\ {1}, a* b=2ab+2a+2b+1.
G= R\ {-1}, a* b=ab+a+b+1.
G= R\ {5}, a* b= -5ab+a+b.
G= R\ {0}, a* b= .
G= R , a* b= .
G= R\ {-1}, a* b=2ab+2a+2b+1.
G= Z\ {1}, a* b= - a+b-1.
G= Z, a* b= 2a-2b+1.
G= R\ {0}, a* b= .
Задание № 2.Доказать, что (R, Å, Ä) есть кольцо. Определить тип этого кольца. Выяснить, является ли это кольцо полем.
a Å b=a+b-2, a Ä b=ab-2a-2b+6.
a Å b=a+b+3, a Ä b=ab+3a+3b+6.
a Å b=a+b+2, a Ä b=ab+2a+2b+2.
a Å b=a+b+2, a Ä b= (ab+2a+2b).
a Å b=a+b-3, a Ä b=3(ab-3a-3b+10).
a Å b=a+b+1, a Ä b=ab+a+b.
a Å b=a+b+3, a Ä b= (ab+3a+3b).
a Å b=a+b-1, a Ä b= (ab-a-b+4).
a Å b=a+b-2, a Ä b= ab-a-b+4.
a Å b=a+b+1, a Ä b= (ab+a+b-1).
a Å b=a+b-1, a Ä b= (ab-a-b+3).
a Å b=a+b-1, a Ä b=2ab-2a-2b+3.
a Å b=a+b-3, a Ä b=ab-3a-3b+12.
a Å b=a+b+1, a Ä b= (ab+a+b-2).
a Å b=a+b+3, a Ä b= (ab+3a+3b).
a Å b=a+b+2, a Ä b= (ab+2a+2b).
a Å b=a+b-1, a Ä b= (ab-a-b+4).
a Å b=a+b-1, a Ä b=2ab-2a-2b+3.
a Å b=a+b-2, a Ä b= ab-a-b+4.
Задание № 3.В кольце классов вычетов по модулю m: 1. составьте таблицы по сложению и умножению; 2. в аддитивной группе кольца найдите подгруппы, состоящие из и элементов или докажите, что таких подгрупп нет; 3. найдите подкольца, состоящие из и элементов или докажите, что таких подколец нет; 4. найдите мультипликативную группу кольца и все делители нуля; 5.выясните, является ли это кольцо полем.

 

I Введение

1.Цель: - освоение широкого круга вопросов, изучаемых современной биологической (физической) антропологией и овладение основами антропологического знания, необходимыми для работы психолога.

2. Задачи:

 

· сформировать общее представления о предмете;

· ознакомить с современными основами терминологической, теоретической и практической стороны биологической антропологии;

· представить характеристики современного человека, как признаки живой системы конкретного биологического вида;

· представить основные концепции эволюционной истории современного человека и его биологических предшественников;

· изучить многообразие представлений о биологической изменчивости человека;

· рассмотреть проблемы популяционного (расового, этнического, экологического) разнообразия человеческих групп;

· выявить основы индивидуального (возрастного, конституционального и пр.) своеобразия индивидуальных особенностей человека;

 

3. Место дисциплины в системе высшего профессионального образования (какие дисциплины используются в качестве основы для данной, и в каких находит применение эта дисциплина): антропология, как наука, использует данные политологии, археологии, анатомии, морфологии, биохимии, генетики, экологии, этнографии.

Дисциплина Антропология наряду с такой дисциплиной как «Зоопсихология и сравнительная психология», «Анатомия человека» «Анатомия ЦНС», «Физиология ВНД» является основой для формирование представлений о развитие человека , как особого биосоциального вида живых организмов и человеческой психики в онто- и филогенезе. Антропология является фундаментом таких дисциплин, как общая психология , генетические основы поведения и психики, психогенетика , психология здоровья и многих других.

4. Требования к уровню освоения содержания курса : усвоив курс антропологии студенты должны ориентироваться в систематическом положении человека, знать основные этапы и теории антропогенеза и расогенеза, ориентироваться в этапах онтогенеза человека.


II. Содержание курса

Темы и разделы, их краткое содержание

№ п/п Наименование раздела дисциплины Содержание раздела
1. Введение в антропологию   Предмет антропологии ее место в системе наук. Основные разделы антропологии и их задачи. Исторический очерк антропологии, «философская» и «естественная» антропологии. Развитие антропологии в России. Методы исследования.  
2. Человек - как биологическая система.   Общие принципы организации живых систем. Животное происхождение человека - данные биохимии, генетики, цитологии, эмбриологии, сравнительной анатомии, физиологии, объясняющие происхождение человека . Отличительные анатомические особенности человеческого организма – позвоночник, таз, верхняя конечность, нижняя конечность череп и зубы, гортань, кишечный тракт, волосяной покров, асимметрия тела, головной мозг, органы чувств. Особенности онтогенеза поведения и психики - ретардация, гиперцефализация, лабильность сенсорики и моторики. Генетически совместимый полиморфизм, эврибионтность человека. Социокультурные адаптации человека, информационные системы. Ментальная реальность, как основа творчества и созидания. Место человека в системе организмов Земли..  
3. Биология индивидуального развития организма человека.   Начало человеческой жизни: овогенез и сперматогенез, оплодотворение. Основные этапы эмбриогенеза. Внутренние и внешние условия нормального внутриутробного развития ребенка. Роль наследственности и факторов среды в эмбриогенезе. Сравнение развития ребенка и детеныша антропоморфных обезьян (шимпанзе). Постэмбриональное развитие человека. Рост и развитие. Гормональные, генетические и средовые факторы, регулирующие рост и развитие. Физическое и умственное развитие. Периодизация жизни. Акселерация. Старение. Проблемы долголетия.  
4. Морфология человека. Индивидуальная изменчивость   Изменчивость расовая и возрастная, половой диморфизм. Покровы тела: строение, функции, пигментация кожи и волос. Цвет кожи, волос и глаз. Изменяющиеся характеристики кожи — рельеф, папиллярные узоры. Смена волосяного покрова. Закладка и распределение. Нарушения в нормальном развитии. Типы волос. Мягкие части лица: строение глазной области, носа, губ, ушной раковины. Особенности строения глазной области - эпикантус, складка верхнего века. Разрез глазной щели. Формы носа, губ и ушной раковины. Общие размеры и формы тела. Длина, вес, пропорции тела. Понятие конституции. Анализ и классификации типов телосложения. Скелет туловища и конечностей. Череп - строение, изменчивость. Аномальные формы черепа. Лицевой скелет. Зубы.  
5. Антропогенез.   Основные подходы к проблеме происхождения человека. История проблемы происхождения. Современные теории происхождения человека, факторы антропогенеза. Симиальная теория. Отряд приматов: происхождение, классификация, палеонтология, современная систематика. Секция человекообразных обезьян – общая характеристика семейств. Ископаемые высшие приматы плиоцена. Основные этапы антропогенеза. Гоминиды. Основные характеристики ископаемых костных остатков австралопитековых, древнейших и древних людей. Эволюция каменных орудий от человека умелого до кроманьонского человека. Архантропы, палеоантропы , неоантропы - место на древе эволюции, культура, психическая жизнь.. Современный этап антропогенеза.  
6. Этническая антропология (расоведение).   Понятие о расе. Теории происхождения рас (моноцентризм и полицентризм) и факторы расообразования. Этапы расообразования и история заселения Земли. Видовое единство человечества. Классификация человеческих рас. Антропологический состав народов мира. Проблема расизма. Понятие этноса. Теории этногенеза. Маркеры этноса: язык, ландшафт, обычаи, верования. Этапы этногенеза. Динамика развития и смены цивилизаций.  
7. Экология человека.   Экологические условия существования человека. Адаптации. Структура человеческих популяций. Половозрастной состав. Стабильность популяций человека, закон Харди-Вайнберга. Панмиксия и полиморфизм. Изоляция как фактор расообразования. Проблема перенаселенности Земли. Эволюционные и экологические перспективы человечества. Интегративная концепция эволюции биосферы. Факторы эволюции ноосферы.  

 

2.2. Темы практических занятий.Не предусмотрены.


Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.046 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав