Читайте также:
|
«Философия» является обязательной дисциплиной федерального компонента и включена в базовую (основную) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» подготовки студентов факультета заочного обучения по программе подготовки специалиста по специальностям: «Юриспруденция», «Экономика», «Реклама и связь с общественностью», «Государственное и муниципальное управление».
Преподавание «Философии» на факультете заочного обучения Академии гражданской защиты МЧС России осуществляется в соответствии с государственным образовательным стандартом и с учетом требований профессиональной подготовки будущих специалистов МЧС.
Дисциплина занимает важное место в системе подготовки специалиста МЧС и способствует формированию зрелой мировоззренческой позиции, методологической культуры, умению анализировать сложнейшие социальные процессы в российском обществе и государстве, а также решению актуальных задач в области будущей профессиональной деятельности.
Чтобы всегда быть на уровне современных требований и со знанием дела решать практические задачи, современный студент должен постоянно самостоятельно пополнять свой запас знаний. Выполнение контрольной работы студентами заочной формы обучения является обязательным элементом изучения дисциплины «Философия», предусмотренное учебной программой и тематическим планом. Исходя из этого, каждый студент факультета заочного обучения самостоятельно выполняет контрольную работу, целью которой является закрепление и углубление полученных знаний на лекциях и семинарских занятиях, а также подготовка к предстоящему экзамену по дисциплине.
Тему контрольной работы студент выбирает самостоятельно ориентируясь на уровень своей личной подготовленности по изучаемой дисциплине и на собственный научный интерес к рассматриваемой проблеме. При подготовке к выполнению контрольной работы студент должен хорошо уяснить содержание выбранной темы, а при возникновении затруднений проконсультироваться с преподавателем. На консультации преподавателем раскрываются общие установки и требования, предъявляемые к контрольной работе, определяются сроки ее написания и сдачи на кафедру для последующей проверки. После этого студент обязан самостоятельно составить список источников и литературы, который он планирует использовать при выполнении контрольной работы. Данный список источников и литературы студент согласовывает с преподавателем, который просматривает и утверждает его. При возникновении затруднений в ходе написания работы студент вправе обратиться к любому из преподавателей кафедры, ведущих данную учебную дисциплину.
Необходимыми условиями, способствующими качественному выполнению контрольной работы являются:
- составление плана работы, определение ее примерной структуры, содержания, методики и сроков выполнения;
- сбор материала, поиск и изучение литературы по теме, подготовка библиографии;
- подготовка к необходимому сроку рабочего варианта работы, в котором сформулированы основные положения, выводы и практические рекомендации.
- просмотр и письменная доработка окончательного варианта работы.
Работа по написанию контрольной работы во многом способствует выработке у студента культуры умственного труда и является определяющим фактором в достижении им высоких результатов в обучении. В ходе выполнения контрольной работы очень важным является:
а) нацеленность обучаемого на высокий уровень восприятия и анализа им оригинальных философских текстов (классических и современных), многообразных источников учебной, справочной и оригинальной философской литературы;
б) критическое, исследовательское отношение к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;
в) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;
г) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.
Контрольная работа выполняется письменно каждым обучаемым в соответствие с установленными в академии требованиями к данному виду работы. При написании контрольной работы студент должен творчески использовать идеи, положения и выводы, содержащиеся в многообразных источниках литературы. Список использованной литературы по теме работы должен соответствовать приведенным ссылкам на авторов. Сноски на источники литературы в работе должны носить обязательный характер. Без наличия последних, работа к проверке приниматься не будет. Сноски могут быть воспроизведены как на каждой странице, так и в конце работы списком. Рекомендованный кафедрой список литературы по дисциплине не рассматривается как окончательный, а носит рекомендательный характер. Студент имеет право использовать и другие источники литературы, не вошедшие в рекомендованный кафедрой список.
Контрольная работа должна быть оформлена студентом аккуратно, грамотно, с учётом требований, предъявляемых к литературной обработке работ данного вида. Объем контрольной работы должен составлять не менее 20-25 страниц компьютерного текста. Работа оформляется только на лицевой стороне белой бумаги стандартного формата (210 х 297 мм). Каждая страница основного текста и приложений должна иметь поля: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм до основного текста, правое – 10 мм, нижнее – 25 мм. Машинописный текст печатается через 1,5 интервала. При подготовке работы на компьютере в основном тексте шрифт 14 пт, Times New Roman, междустрочный интервал одинарный, в подстрочных ссылках – интервал одинарный, шрифт – 12 пт.
Расстановка переносов – автоматическая. Форматирование основного текста и ссылок в параметре «по ширине». В тексте везде интервал между словами равен 1 пробелу.
Содержание контрольной работы, представляемой для проверки на кафедру, должно быть тщательно вычитано автором на предмет орфографических, пунктуационных и стилистических ошибок, а приведенные цифры и цитаты проверены по первоисточникам. В списке литературы (списке источников и литературы) и библиографических ссылках должны быть соблюдены правила описания литературы и источников согласно требованиям ГОСТа.
Общий контроль за своевременной подготовкой студентами и сдачей ими на кафедру контрольных работ осуществляет руководством факультета заочного обучения. На написание контрольной работы студентам выделяется 10 часов из общего бюджета учебного времени, отводимого на изучение дисциплины «Философия».
Рецензирование контрольной работы осуществляется на кафедре в установленные в академии сроки. Преподаватель, проверяющий работу несет личную ответственность за выставленную оценку. Студенты, выполнившие контрольные работы на отличные оценки, решением заведующего кафедры могут быть освобождены от сдачи последующего экзамена по дисциплине.
II. ОБЩАЯ ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЛОСОФИЯ»
1. Роль философии в формировании научного мировоззрения специалиста МЧС.
2. Методологическое значение философского знания для практической деятельности специалиста МЧС.
3. Философская культура специалиста МЧС.
4. Научное мировоззрение и его место в духовной культуре специалиста МЧС.
5. Диалектика как методологическая основа военной теории и практики.
6. Мифологическое мировоззрение: сущность, особенности и роль в становлении философии.
7. Религиозное мировоззрение: сущность, особенности и роль в становлении философии.
8. Решение основного вопроса философиии его методологическое значение.
9. Мировоззрение специалиста МЧС: объективные условия и субъективный фактор его формирования.
10. Содержание мировоззрения современного специалиста МЧС.
11. Современные исследования по проблеме генезиса философии.
12. Объективные закономерности развития античной философии и особенности их проявления в современных условиях.
13. Особенности борьбы материализма и идеализма в античной философии.
14. Характерные черты античной диалектики.
15. Постановка и решение проблемы взаимодействия человека и общества в древнегреческой философии.
16. Мистико-религиозные учения в античной философии и их борьба с материализмом.
17. Особенности решения нравственных проблем в античной философии.
18. Проблемы морали и права в философии Сократа.
19. Натурфилософская и антропологическая проблематика античной философской мысли: основные школы и представители.
20. Объективно-идеалистическая философия Платона и его борьба с «линией Демокрита».
21. Социально-философские взгляды Платона.
22. Атомистический материализм Демокрита и его роль в развитии философии и науки.
23. Развитие Аристотелем философского учения о материи.
24. Особенности материализма и диалектики в философской системе Аристотеля.
25. Нравственная проблематика в философии Аристотеля.
26. Характерные черты идеализма и метафизики пифагорейцев и элеатов и их влияние на развитие науки и философии.
27. Средневековая патристика о месте и функциях философии.
28. Особенности противоборства материализма и идеализма в средневековой философии.
29. Развитие гносеологии в средневековой философии.
30. Особенности христианской схоластики Ф. Аквинского и развитие его учения в современном неотомизме.
31. Проблемы бытия в средневековой философии.
32. Философская картина мира и мировоззрение человека.
33. Проблемы морали и права в средневековой философии
34. Учение о человеке в средневековой схоластике.
35. Решение проблемы разума и воли в средневековой философии.
36. Исторические условия возникновения и характерные черты философии эпохи Возрождения.
37. Решение проблемы личности и гуманизма в философии эпохи Возрождения.
38. Развитие диалектических идей в философском творчестве Николая Кузанского.
39. Развитие материалистических идей Николая Коперника.
40. Материалистическая философия Джордано Бруно.
41. Философское значение научной деятельности Г. Галилея.
42. Характерные черты социально-философской и политической доктрины Н.Макиавелли.
43. Основные идеи христианского гуманизма и просветительства Эразма Роттердамского.
44. Обоснование гуманистического идеала справедливого бесклассового общества в «Утопии» Томаса Мора.
45. Этико-социальные воззрения Мишеля Монтеня.
46. Развитие естественнонаучных знаний в ХV-ХVII вв. и их влияние на философию Возрождения.
47. Проблема справедливого общества в социальной философии Т.Кампанеллы.
48. Разработка Ф. Беконом индуктивного метода познания.
49. Эмпиризм в философской системе Ф. Бекона.
50. Особенности и историческая роль философского материализма Ф. Бекона.
51. Материалистические идеи о природе и человеке в философии Гоббса.
52. Решение Р. Декартом вопроса о природе человеческого познания.
53. Философский материализм и атеизм Б. Спинозы.
54. Особенности социально-философских идей Локка.
55. Характерные черты идеализма конца ХVII - первой половине ХVIII вв.
56. Разработка Лейбницем учения о происхождении и природе сознания.
57. Философские и социально-политические взгляды Ж.Ж. Руссо.
58. Основные черты этической концепции Д. Дидро.
59. Особенности французского материализма ХVIIIв.
60. Философия Нового времени об обществе и человеке как факторах социального прогресса.
61. Особенности становления и основные этапы развития немецкой классической философии.
62. Разработка И. Кантом учения о познании.
63. Проблема категорического императива в философской системе И. Канта.
64. Особенности этики И. Канта.
65. Характерные черты субъективного идеализма Фихте.
66. И.Г. Фихте о назначении ученого и человека.
67. Философия природы и философия тождества Шеллинга.
68. Диалектический метод Гегеля.
69. Противоречие между системой и методом в философии Гегеля.
70. Учение Гегеля о гражданском обществе.
71. Философское учение Гегеля и современность.
72. Гегель о роли войн в жизни общества, связи их с политикой.
73. Антропологический материализм Л. Фейербаха и его роль в формировании философии марксизма.
74. Критика Л.Фейербахом идеализма и религии.
75. Философские воззрения в древней Руси (Новгород, до 1Х–Хв.в.).
76. Особенности философской мысли периода Киевской Руси (Х1-нач. ХIII в.в.).
77. Становление отечественной философии в Х—ХVII вв.
78. Влияние эпохи Возрождения на философскую мысль России ХVIII века.
79. Развитие диалектики в философии русских революционных демократов.
80. Пробуждение национального самосознания в русской философии: западники и славянофилы.
81. Русская религиозная философия Х1Х века.
82. Отечественная философия в ХХ веке.
83. Философия «общего дела» Н.Ф. Фёдорова и её влияние на православное христианство.
84. Философия «положительного всеединства» Вл. Соловьёва: сущность, основные идеи.
85. Основные этапы развития и проблемы национальных философских культур народов нашей страны.
86. Философско-социологические взгляды на войну и армию идеологов революционного народничества (М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, П.Н. Ткачёва и др.).
87. Философско-социологические взгляды на войну и армию русских философов-идеалистов (А.Н. Бердяева, С.Л. Франка, В.С. Соловьёва, Л.И. Шестова).
88. Исторические условия возникновения философии марксизма.
89. Теоретические источники и естественнонаучные предпосылки формирования философии марксизма.
90. Социально-философские проблемы в трудах К. Маркса и Ф. Энгельса.
91. О монистическом понимании истории (Г.В. Плеханов).
92. Вклад В.И. Ленина в разработку диалектики как метода научного познания.
93. Ленинская теория отражения как ядро гносеологии.
94. Основные течения западноевропейской философской мысли первой половины ХХ века.
95. Новая постановка проблемы человека в философии ХХ века.
96. «Экзистенциальная философия» и её разновидности.
97. Иррационалистическое направление в философии ХХ века.
98. Технократические концепции в немарксистской философии ХХ века.
99. Религиозная философия ХХ века: традиционализм и попытки обновления.
100. Современные формы религиозно-философского модернизма.
101. Основные школы и направления позитивизма.
102. Современные течения неопозитивизма.
103. Прагматизм и проблема истины.
104. Философский анализ современного экзистенциализма.
105. Проблема «понимания» и герменевтика.
106. Современная западноевропейская философия истории.
107. Проблемы войны и мира в западноевропейской философии ХХ века.
108. Противоположность формационного и культурологического подходов в понимании исторического процесса.
109. Концепция человека С. Къеркегора.
110. Философия нигилизма Ф. Ницше.
111. Становление и развитие содержания категории бытие в истории философской мысли.
112. Философское учение о бытии и его значение для формирования научного мировоззрения у специалистов МЧС.
113. Развитие философской категории «материя» в истории философии
114. Современная наука о строении и свойствах материи
115. Методологическое значение принципа неисчерпаемости материи для познания объективной реальности
116. Методологическое значение философского учения о движении для анализа социальных явлений и процессов.
117. Философское определение материи: современные проблемы истолкования.
118. Роль пространственно - временного фактора в деятельности специалиста МЧС.
119. Материальное единство мира и его естественнонаучное обоснование.
120. Диалектика как теория развития и всеобщий метод познания.
121. Роль диалектики в познании социальных явлений.
122. Принцип всеобщей связи и его методологическое значение.
123. Принцип развития и его методологическое значение.
124. Философские категории: их особенности и роль в познавательной деятельности специалиста МЧС.
125. Понятие единичного, особенного общего и их методологическое значение для теоретической и практической деятельности специалиста МЧС.
126. Взаимосвязь содержания и формы в деятельности специалиста МЧС.
127. Диалектика возможности и действительности в практической деятельности специалиста МЧС.
128. Категории «система», «структура», «элемент» и их значение для познания явлений сфер жизни общества.
129. Значение категорий сущности и явления для познавательной деятельности специалиста МЧС.
130. Свобода и необходимость: их взаимосвязь и роль в деятельности специалиста МЧС.
131. Особенности проявления законов диалектики в познавательной деятельности специалиста МЧС.
132. Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений и его методологическое значение для практической деятельности специалиста МЧС.
133. Диалектические противоречия и особенности их разрешения в современном обществе.
134. Необходимость и случайность: их взаимосвязь и значение для практической деятельности специалиста МЧС.
135. Основные виды причинно-следственных связей и их учёт в деятельности специалиста МЧС.
136. Методологическое значение принципа причинности обусловленности явлений объективного мира.
137. Проблема сознания в философии.
138. Методологическое значение философского учения о сознании для практической деятельности специалиста МЧС.
139. Современные представления о возникновении и развитии сознания.
140. Современная философия о биологических и социальных предпосылках возникновения и развития сознания.
141. Основные закономерности развития индивидуального и общественного сознания.
142. Современные взгляды на характер взаимосвязи материи и сознания.
143. Закон отрицания отрицания и его значение для практической деятельности специалиста МЧС.
144. Категории целого и части и их учет в познании социальных явлений.
145. Познание как процесс отражения и особенности его проявления в профессиональной сфере специалиста МЧС.
146. Особенности объекта и субъекта познания в военно-специальной деятельности.
147. Чувственное познание: сущность, основные формы и роль в деятельности специалиста МЧС.
148. Рациональное познание: сущность, формы и особенности проявления.
149. Диалектика чувственного и рационального познания и её проявление в деятельности специалиста МЧС.
150. Роль творчества и интуиции в познавательной деятельности специалиста МЧС.
151. Истина и её критерии в познании социальных явлений.
152. Закономерности познавательного процесса и особенности их проявления в деятельности специалиста МЧС.
153. Место и роль диалектики в системе методов научного исследования.
154. Методы эмпирического исследования и их роль в познавательной деятельности специалиста МЧС.
155. Методы теоретического исследования и их роль в познании основных сфер жизни российского общества.
156. Научное предвидение и особенности его проявления в познавательной деятельности специалиста МЧС.
157. Учение об истине и его значение в деятельности специалиста МЧС.
158. Методологическое значение учения о практике для познавательной и практической деятельности специалиста МЧС.
159. Философский анализ процесса компьютеризации как основы новых информационных технологий.
160. Методологическое значение принципов диалектики для профессиональной деятельности специалиста МЧС.
161. Познавательная деятельность специалиста МЧС: сущность, содержание и основные формы.
162. Социальное познание и его специфика в условиях современной России.
163. Законы общественного развития и специфика их проявления в социальной сфере.
164. Социальная философия как методология познания социума.
165. Общество как развивающаяся самодостаточная система.
166. Диалектика основных сфер жизни общества.
167. Категория «общественно-экономическая формация» и её мировоззренческое значение.
168. Соотношение понятий культура и цивилизация.
169. Культурологическая концепция общественного развития О.Шпенглера и современность.
170. Цивилизационная концепция общественного развития А.Тойнби и современность.
171. Основные тенденции развития социально-классовой структуры российского общества.
172. Движущие силы, источники и основные субъекты исторического процесса
173. Структура и закономерности развития общественного сознания.
174. Политическое сознание и его место в духовной жизни российского общества.
175. Правосознание и его роль в формировании правового государства в нашей стране.
176. Моральное сознание: сущность, особенности и функции в современном обществе
177. Религия как социальное явление, ее классовые и гносеологические корни
178. Мировоззрение: сущность, структура, исторические формы.
179. Человек как предмет философского анализа.
180. Человек: единство биологического и социального.
181. Проблема антропосоциогенеза в её современном понимании.
182. Психика, мышление, сознание: философский анализ.
183. Проблема бессознательного в философии.
184. Бессознательное и проблема индивидуализации.
185. Методологическое значение философского учения о социальной сущности человека в теоретической и практической деятельности военных кадров.
186. Проблема жизни и смерти в духовном опыте человечества.
187. Проблема цели и смысла жизни человека в философской концепции В.Франкла.
188. Сущность, структура и типология личности.
189. Соотношение свободы и ответственности в практической деятельности специалистов МЧС.
190. Методологическое значение философского учения об обществе и личности для практической деятельности специалистов МЧС.
191. Проблемы бытия человека в современном информационно-техническом мире.
192. Общественный прогресс: сущность, критерии и исторические типы
193. Философский анализ проблемы насилия в общественном развитии и её современное значение
194. Сущность глобальных проблем современной цивилизации.
195. Основные пути и способы решения современных глобальных проблем.
196. Глобальные прогнозы и сценарии современного мирового развития.
197. Общественный прогресс и его основные критерии.
198. Современная цивилизация, её особенности и противоречия.
199. Духовная культура личности и пути ее формирования.
200. Нравственная культура специалиста МЧС.
201. Правовая культура специалиста МЧС.
202. Научное прогнозирование и особенности его проявления в деятельности специалиста МЧС.
203. Социальное прогнозирование: сущность, критерии, механизм осуществления и достоверность
204. Типы, виды и методы социального прогнозирования, особенности их применения в деятельности специалиста МЧС.
205. Сущность, структура и функции морали.
206. Философский анализ соотношения морали и права.
207. Проблема морального выбора в деятельности специалиста МЧС.
208. Духовное самосовершенствование и ответственность специалиста МЧС за свой нравственный облик.
209. Философские проблемы техники.
210. Диалектика этики и техники.
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 42 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |