Читайте также:
|
|
Канализируется энергия человека в процессах ассимиляции и социализации,
определяет:
а) Э. Эриксон;
б) А. Адлер;
в) Э. Фромм;
г) К. Юнг.
Выделение типов характера как результат напряженной работы человека
по разрешению конфликтных ситуаций рассматривается:
а) в бихевиоризме;
б) в психоанализе;
в) в гештальтпсихологии;
г) в когнитивной психологии.
11. Аккуратность, бережливость, щедрость—это:
а) черты, характеризующие отношение личности к вещам;
б) черты, проявляющиеся по отношению к другим;
в) система отношений человека к самому себе;
г) черты, проявляющиеся в деятельности.
Такие черты личности, как скромность и самокритичность, эгоизм,
характеризуют отношение личности:
а) к людям;
б) к деятельности;
в) к общественной и личной ответственности;
г) к себе.
Умение по собственной инициативе ставить цели и находить пути их
решения характеризует человека как:
а) целеустремленного;
б) решительного;
в) настойчивого;
г) самостоятельного.
14. Целостность по отношению к характеру является его:
а) типом;
б) чертой;
в) качеством;
г) акцентуацией.
15. Сила по отношению к характеру является его:
а) типом;
б) чертой;
в) качеством;
г) акцентуацией.
16. По П.Б. Ганнушкину, крайняя раздражительность с приступами тоски, страха, гнева, упрямство, обидчивость, жестокость, конфликтность — основные признаки:
а) циклоидов;
б) шизоидов;
в) психастеников;
г) эпилептоидов.
По П.Б. Ганнушкину, повышенная впечатлительность, возбудимость,
Быстрое психическое истощение, раздражительность, нерешительность
свойственны для:
а) астеников;
б) шизоидов;
в) психастеников;
г) эпилептоидов.
18. Самокритичность, скромность, гордость характеризуют:
а) отношение личности к вещам;
б) отношение к другим;
в) систему отношений человека к самому себе;
г) особенности протекания деятельности.
СПОСОБНОСТИ
1. Высшая ступень развития творческих способностей называется:
а) одаренностью;
б) гениальностью;
в) талантом;
г) задатками.
Высшая степень проявления творческих способностей личности в
определенной сфере жизнедеятельности называется:
а) одаренностью;
б) гениальностью;
в) талантом;
г) задатками.
3. Развитие способностей сводится к накоплению «опыта», овладению
знаниями, умениями и навыками, по мнению:
а) К. К. Платонова;
б) В.Д. Шадрикова;
в) С.Л. Рубинштейна;
г) Д. Б. Эльконина.
Классификация способностей должна исходить из психологического
анализа соответствующих видов деятельности, по мнению:
а) С.Л. Рубинштейна;
б) Б.М.Теплова;
в) В.Д. Шадрикова;
г) А.Н. Леонтьева.
5. То, что способности не связаны с мотивацией, утверждал:
а) С.Л. Рубинштейн;
б) В.Н. Мясишев;
в) Г. С. Костюк;
г) В. Бунд.
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 85 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |