Читайте также:
|
|
B. периоды бурного роста организма
C. периоды замедления жизненных циклов
D. ритмические колебания потенциалов головного мозга
E. функциональное состояние мозга и всего организма
43. Компенсация -
A. причины возникновения тех или иных нарушений
B. поражение центральной нервной системы
C. возмещение недоразвитых или нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций
D. период «первичной незрелости» организма
E. нет верного ответа
44. Понятие о первичном и вторичном дефектах было введено
A. Б.П. Пузановым
B. С.Я.Рубинштейн
C. Ж.И. Шиф
D. Л.С. Выготским
E. М. С. Певзнер
45. Прогредиетность это …
A. от лат progredior - идти вперед) - нарастающий характер нарушений при каком-либо заболевании
B. отсутствие усугубления первичного дефекта, лежащего в основе психического недоразвития)
C. недостатки в развитии
D. пороки развития
E. формы нарушения нормального онтогенеза
46. Прогредиетность это …
A. от лат progredior - идти вперед) - нарастающий характер нарушений при каком-либо заболевании
B. отсутствие усугубления первичного дефекта, лежащего в основе психического недоразвития)
C. недостатки в развитии
D. пороки развития
E. формы нарушения нормального онтогенеза
47. Наиболее уязвимыми периодами детства является период
A. от 3-х до 5 лет
B. от 6 до 8 лет
C. от 10 до 12 лет
D. «первичной незрелости» организма в период до трех лет, а также период перестройки организма в период пубертата
E. нет верного ответа
48. Первичные дефекты возникают в результате
A. органического повреждения или недоразвития какой-либо биологической системы (анализаторов, высших отделов головного мозга и др.) вследствие воздействия патогенных факторов
B. психического недоразвития и нарушений социального поведения
C. черепно-мозговых травм
D. интоксикации
E. перенесенных соматических заболеваний
49. Дети с ограниченными возможностями здоровья это дети …
A. это дети, имеющие нарушения речи
B. имеющие физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования
C. из малообеспеченных семей
D. имеющие физические недостатки
E. имеющие психические недостатки
50. Специальное образование -
A. система условий, которые создаются государством для лиц, имеющих особые образовательные потребности (ограниченные возможности здоровья), которые препятствуют или ограничивают участие этих лиц в получении образования
B. отдельные образовательные учреждения
C. система санаторно-куротного оздоровления
D. реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья
E. система гарантированных государством экономических, социальных и правовых мер
51. Специальная психология изучает …
A. выявляет наиболее общие психологические закономерности
B. изучает закономерности психического развития в условиях учебной деятельности (обучения и воспитания)
C. изучает закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза от рождения до старости.
D. закономерности развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 300 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |