Читайте также: |
|
B. слабовидящие дети
C. слепые дети
D. дети с РДА
E. дети с нарушением поведения
78. В условиях специального обучения развитие словесной речи глухих отстает от нормы и имеет целый ряд особенностей, касающихся овладения фразовой речью. Назовите их.
A. дети легче овладевают словами, обозначающими конкретные предметы
B. труднее овладевают словами - обозначающими действия
C. сложно усваивают слова- признаки
D. еще труднее - словами с абстрактным и переносным смыслом
E. все ответы верны
79. Ограниченные возможности владения речью у глухих детей сказываются на развитии, каких процессов?
A. познавательных процессов
B. эмоционально-волевой сферы
C. познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы
D. трудовых навыков
E. зрительного восприятия
80. Для общения со слышащими дети, слабослышащие и глухие дети пользуются естественными жестами, которые обычно вырабатываются в процессе взаимного общения. Назовите их.
A. направляющими
B. указательными, имитирующими действия, изображающими признаки предметов
C. дактильной речью
D. тактильной речью
E. организационными
81. Между собой глухие дети общаются с помощью, какой речи?
A. дактильной
B. мимической
C. жестовой
D. мимико-жестикуляторной
E. словесной
82. Специальное обучение позволяет глухим детям овладеть какой речью?
A. дактильной
B. мимической
C. жестовой
D. мимико-жестикуляторной
E. словесной
83. Дети, утратившие слух, но сохранившие речь, становление которой происходило на основе нормального слухового восприятия называются?
A. ранооглохшими
B. позднооглохшими
C. слабослышащими
D. глухими
E. детьми с общим недоразвитием речи
84. Сохранение речи оглохшего ребенка зависит от ряда причин, исключите лишние
A. от возраста ребенка в момент наступления глухоты
B. от наличия остатков слуха и умения их использовать
C. от владения грамотой к моменту потери слуха
D. от коррекционно-педагогических воздействий.
E. от наследственного фактора
85. Сохранение речи оглохшего ребенка зависит от ряда причин, исключите лишнюю.
A. от возраста ребенка в момент наступления глухоты
B. от наличия остатков слуха и умения их использовать
C. от условий развития и индивидуальных особенностей
D. от коррекционно-педагогических воздействий.
E. от социального статуса семьи
86. Дети, имеющие аномалии развития сенсорных функций (зрения, слуха) часто в сочетании с интеллектуальной недостаточностью называются?
A. дети с дефектами
B. особые дети
C. дети с особыми образовательными потребностями
Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 196 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |