Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

B. у умственно отсталого дошкольника

Читайте также:
  1. A. Дети с глубокой и тяжелой умственной отсталостью
  2. A. Дети с тяжелой умственной отсталостью
  3. A. Дети с тяжелой умственной отсталостью
  4. A. Раздел специальной психологии, изучающей психическое развитие у умственно отсталых людей и возможности его коррекции.
  5. B. дифференциация умственной отсталости от ЗПР
  6. C. с умственной отсталостью
  7. C. с умственной отсталостью
  8. Ведение дошкольникам календаря природы в старшей группе и использование его в работе со старшими.
  9. Взаимосвязь физической и умственной деятельности человека

C. у незрячего дошкольника

D. дошкольника-логопата

E. у дошкольника с РДА

 

115. У этой категории детей могут быть все виды речевых нарушений как

A. сопутствующие проявления интеллектуального дефекта.

B. у глухого дошкольника

C. у умственно отсталого дошкольника

D. у незрячего дошкольника

E. дошкольника-логопата

 

116. У умственно отсталого ребенка с трудом развивается словарь, замедленно формируются обобщающие понятия, дети с трудом абстрагируются от конкретной ситуации, их речевая продукция сводится к использованию заученных речевых шаблонов. Из-за чего это происходит?

A. тяжелой наследственности

B. недоразвития коры головного мозга

C. сложной социальной и семейной ситуации

D. слабости представлений об окружающем мире

E. слабости мотивации

 

117. Медленно и неточно осуществляется перенос речевого опыта в сходные ситуации, речь недостаточно регулирует деятельность таких детей. Ребенок долгое время общается только вопросно- ответной формой, контекстная речь формируется с трудом.

A. у глухого дошкольника

B. у умственно отсталого дошкольника

C. у незрячего дошкольника

D. дошкольника-логопата

E. у дошкольника с РДА

 

118. Игры таких детей часто носят элементарный подражательный характер, изобилуют стереотипными действиями.

A. у глухого дошкольника

B. у умственно отсталого дошкольника

C. у умственно отсталого и незрячего дошкольника

D. дошкольника-логопата

E. у дошкольника с РДА

 

119. У такого ребенка оказываются нарушенными целенаправленная познавательная деятельность, анализ и синтез разнообразных раздражителей окружающего мира, он не выделяет существенных признаков предметов и действий, не дифференцирует их.

A. у глухого дошкольника

B. у умственно отсталого дошкольника

C. у незрячего дошкольника

D. дошкольника-логопата

E. у дошкольника с РДА

 

120. Особенности интеллектуального, сенсорного, эмоционального, речевого недоразвития умственно отсталых дошкольников вызываются какой причиной?

A. недоразвитием внимания

B. недоразвитием памяти

C. недоразвитием коры головного мозга.

D. недоразвитием волевых процессов

E. недоразвитием речи

 

121. У такого ребенка оказываются нарушенными целенаправленная познавательная деятельность, анализ и синтез разнообразных раздражителей окружающего мира, он не выделяет существенных признаков предметов и действий, не дифференцирует их.

A. у глухого дошкольника


Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 27 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав