Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

D. обобщение, сравнение анализ ,синтез

Читайте также:
  1. I) Однофакторный дисперсионный анализ .
  2. I)Однофакторный дисперсионный анализ (выполняется с применением программы «Однофакторный дисперсионный анализ» надстройки «Анализ данных» пакета Microsoft Excel).
  3. Ii) Двухфакторный дисперсионный анализ
  4. II. Анализ программ по чтению и литературной подготовке учащихся начальной школы и УМК к ним. Познакомьтесь с требованиями ФГОС.
  5. II. Сравнение потоков и процессов
  6. II.1. Прямые иммуноанализы
  7. II.2. Непрямые иммуноанализы
  8. III. Маркетинговый анализ. Ценообразование
  9. III. Процедурные методы анализа

E. фонематический слух

 

216. Принимают ли дети с ЗПР помощь взрослого при обследовании?

A. хорошо принимают помощь взрослого

B. не принимают помощь взрослого

C. только обучающую помощь взрослого

D. только стимулирующую помощь

E. хорошо принимают помощь взрослого, и даже помощь более продвинутого сверстника

 

217. Какая форма предъявления заданий повышает продуктивность деятельности детей с ЗПР?

A. игровое предъявление заданий повышает продуктивность деятельности детей

B. игровая форма может служить поводом для непроизвольного соскальзывания ребенка с выполнения задания

C. учебная постановка задачи

D. жесткая регламентация при предъявлении задания

E. все ответы верны

 

218. В отличие от нормально развивающихся дошкольников дети с ЗПР не переходят без специального обучения на уровень?

A. сюжетной игры

B. сюжетно-ролевой игры

C. манипулятивной игры

D. процессуальной игры

E. нет верного ответа

 

219. У умственно отсталых дошкольников без специального обучения изобразительная деятельность появляется или нет?

A. не возникает

B. возникает

C. возникает в подростковом возрасте

D. возникает в младшем школьном возрасте

E. нет ответа

 

220. Для дифференциальной диагностики ЗПР и моторной алалии важно знать, что ребенок с моторной алалией, в отличие от ребенка с ЗПР, отличается …

A. дисплазиями

B. крайне низкой речевой активностью

C. низкой познавательной активностью

D. недифференцированными эмоциями

E. все ответы верны

 

221. Сложности для диагностики представляет разграничение ЗПР и аутизма. У ребенка с ранним детским аутизмом (РДА), как правило, нарушены …

A. формы невербального общения

B. формы вербального общения

C. все формы довербального , невербального и вербального общения

D. формы познавательной активности

E. нет верного ответа

 

222. От ребенка с ЗПР ребенок с РДА отличается …

A. маловыразительной мимикой

B. отсутствием зрительного контакта («глаза в глаза») с собеседником

C. чрезмерной пугливостью и страхом новизны.

D. патологическое застревание на стереотипных движениях отказ от действий с игрушками

E. все ответы верны

 

223. Одной из важнейших задач психолого-педагогической диагностики является отграничение умственной отсталости от сходных с ней состояний. Большая заслуга в деле разработки этих вопросов принадлежит

A. Т. А.Власовой

B. Г. М. Дульневу,

C. А. Р. Лурия

D. М. С. Певзнер, Ж. И. Шиф

E. все ответы верны

 

224. Какие родители проявляют по отношению к ребенку позиции: гиперопека

A. активные

B. обожающие

C. оптимисты


Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 25 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав