Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

C. олигофренопедагогикой

Помощь в написании учебных работ
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь

D. тифлопедагогикой

E. дефектологией

 

264. Этим детям недоступно осмысление окружающего, речевая функция развивается крайне медленно и ограниченно (в ряде случаев речь не развивается вообще).

A. легкая умственная отсталость

B. умеренная умственная отсталость

C. тяжелая умственная отсталость

D. пограничная умственная отсталость

E. глубокая умственная отсталость

 

265. Овладевая письменной и устной речью, понятием числа, навыками счета, они испытывают затруднения в понимании связей между звуком и буквой, множеством и его числовым выражением и т.п. Все это физиологически обусловлено недоразвитием аналитико-синтетических функций высшей нервной деятельности. Категория этих детей?

A. легкая умственная отсталость

B. умеренная умственная отсталость

C. тяжелая умственная отсталость

D. пограничная умственная отсталость

E. глубокая умственная отсталость

 

266. Соматические нарушения, общая физическая ослабленность, нарушения моторики, свойственные большинству детей этой категории, а также особенности эмоционально-волевой сферы, системы побудительных мотивов, характера и поведения в значительной степени ограничивают круг их последующей профессионально-трудовой деятельности. Категория детей?

A. легкая умственная отсталость

B. умеренная умственная отсталость

C. тяжелая умственная отсталость

D. пограничная умственная отсталость

E. глубокая умственная отсталость

 

267. Особая группа детей, которые испытывают чрезвычайные затруднения при освоении программы начальной массовой школы, но не могут быть отнесены к умственно отсталым, т.к. в пределах имеющихся у них знаний они обнаруживают достаточную способность к общению, широкую зону ближайшего развития.

A. легкая умственная отсталость

B. умеренная умственная отсталость

C. тяжелая умственная отсталость

D. задержка психического развития

E. глубокая умственная отсталость

 

268. Эффективность коррекции речевых нарушений зависит от …

A. формы и степени дефекта

B. индивидуальных компенсаторных возможностей ЦНС детей

C. от своевременности педагогического воздействия.

D. от продолжительности педагогического и медицинского воздействия

E. все ответы верны

 

269. Дошкольники с нарушением речи воспитываются в специальных …

A. коррекционных садах

B. логопедических садах

C. в группах (дети с общим недоразвитием речи - с 3-4 лет,)

D. в группах для заикающихся

Доверь свою работу кандидату наук!
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь



Дата добавления: 2014-12-19; просмотров: 20 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2022 год. (0.015 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав