Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Место дисциплины в системе высшего профессионального образования

Читайте также:
  1. I Цели и задачи изучения дисциплины
  2. I. Государственный стандарт общего образования и его назначение
  3. I. Место Государственной думы в системе органов власти царской России (1905 1912 гг.).
  4. I. Рабочая программа дисциплины
  5. I. Теория государства и права как наука. Ее место в системе юридических наук.
  6. I. Теория государства и права как наука. Ее место в системе юридических наук.
  7. I. Цели и задачи изучения дисциплины
  8. I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  9. II. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
  10. II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ВПО

Курс является составной частью непрерывного междисциплинарного образования и воспитания, направлен на изучение основных достижений современной науки и воспитание материалистического мировоззрения.

Изучение курса базируется на знании основных положений естествознания, экономической теории, менеджмента, теории государственного управления, основ современных технологий, безопасности жизнедеятельности, правоведения.

Курс для студентов очной формы обучения в объеме 72-108 часов общей трудоемкости (в том числе 30 часов аудиторных занятий) читается на 1-м году обучения в 1 семестре.

1.4. Требования к уровню освоения содержания курса и компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Методы обучения и тренировки навыков: лекционные занятия, освоение методик, решение задач, самостоятельная работа. Изучение курса завершается экзаменом.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ü знать: основные экологические понятия, структуру экосистем и биосферы, взаимодействие человека и среды, экологические принципы охраны природы и рационального природопользования, методы ресурсосбережения, организационно-правовые средства охраны окружающей среды;

ü уметь: применять полученные знания по экологии для изучения других дисциплин, выявить причинно-следственные связи влияния человека на природу, использовать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией, применять природоохранные мероприятия и ресурсосберегающие технологии; уметь оперировать экологическими знаниями в профессиональной деятельности;

ü владеть: основами нравственного и физически здорового образа жизни, владеть методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду, владеть экономическими методами регулирования природопользования.

Для профиля «Торговое дело: Логистика и коммерция» ключевыми компетенциями, формируемыми в процессе изучения дисциплины, являются ОК-12, ПК-1.

Уровневое описание признаков компетенции ОК-12:

Способность применять природоохранные мероприятия и ресурсосберегающие технологии, умением реализовать экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды

Уровень освоения Признаки проявления
Продвинутый (91 – 100 баллов) Имеет отличные предметные знания о взаимодействии человека и среды. Умеет оперировать экологическими знаниями в профессиональной деятельности, применять природоохранные мероприятия и ресурсосберегающие технологии. Владеет методами ресурсосбережения, организационно-правовыми средствам охраны окружающей среды, методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду и экономическими методами регулирования природопользования. Способен проанализировать практико-ориентированное задание, понимать проблемную ситуацию, работать целенаправленно, используя при рассмотрении предложенной ситуации хорошо развитое умение размышлять и рассуждать с использованием соответствующих связанных между собой форм представления информации. Может размышлять над выполненными действиями, формулировать и излагать свою интерпретацию и рассуждения. Способен творчески (нестандартно) мыслить, использовать имеющуюся систему интегрированных знаний и умений в новой нестандартной ситуации. Способен к обобщению и переносу установленных закономерностей на новые явления.
Базовый (71 – 90 баллов) Имеет хорошие предметные знания о взаимодействии человека и среды, о природоохранных мероприятиях и ресурсосберегающих технологиях, об организационно-правовых средствах охраны окружающей среды. Умеет использовать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией. Знает экономические методами регулирования природопользования. Способен выполнять типовые задания, интерпретировать и использовать информацию, представленную в различных источниках, и рассуждать на этой основе; кратко описать свою интерпретацию, рассуждения и полученные результаты. Воспроизводит ранее усвоенную информацию и решает типовые задачи, выполняя самостоятельно необходимые действия.
Минимальный (41 – 70 баллов) Показывает знания основных экологических понятий, структуры экосистем и биосферы, экологических принципов охраны природы и рационального природопользования, методов ресурсосбережения. Может ответить на вопросы в знакомой ситуации, когда эти вопросы четко сформулированы и представлена вся необходимая информация, выполнить стандартные процедуры в соответствии с прямыми указаниями в четко определенной ситуации, выполнить действия, которые явно следуют из описания предложенной ситуации.

Уровневое описание признаков компетенции ПК-1:

Способностью применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественно-научных наук в профессиональной деятельности, а также методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; владением математическим аппаратом при решении профессиональных проблем

Загрузка...
Уровень освоения Признаки проявления
Продвинутый (91 – 100 баллов) Имеет отличные предметные знания. Умеет выявить причинно-следственные связи влияния человека на природу, оперировать экологическими знаниями в профессиональной деятельности. Умеет обоснованно и творчески применять основные положения научных знаний для анализа окружающей действительности, делать из этого анализа выводы и обобщения, а также активно использовать их в своей повседневной практической деятельности. Умеет выделять ключевые теоретические подходы, идеи и понятия в отдельных областях научного знания, оценивать их конструктивно-критически. Умеет самостоятельно и творчески работать с научно популярными программами и литературой; ориентироваться в широком спектре современных научных направлений, теорий и достижений. Способен проанализировать практико-ориентированное задание, понимать проблемную ситуацию, работать целенаправленно, используя при рассмотрении предложенной ситуации хорошо развитое умение размышлять и рассуждать с использованием соответствующих связанных между собой форм представления информации. Может размышлять над выполненными действиями, формулировать и излагать свою интерпретацию и рассуждения. Способен творчески (нестандартно) мыслить, использовать имеющуюся систему интегрированных знаний и умений в новой нестандартной ситуации. Способен к обобщению и переносу установленных закономерностей на новые явления.
Базовый (71 – 90 баллов) Имеет хорошие предметные знания. Знаком с наиболее важными открытиями и достижениями в области естественных наук, с особенностями функционирования научного знания в современном информационно-техническом мире. Умеет по ключевым понятиям и положениям определять их суть и принадлежность к той или иной научной теории, научно-исследовательской программе или парадигме. Умеет оценивать возможности методов и форм научного познания и правильно применять их в своей учебной и научно-исследовательской работе Способен выполнять типовые задания, интерпретировать и использовать информацию, представленную в различных источниках, и рассуждать на этой основе; кратко описать свою интерпретацию, рассуждения и полученные результаты. Воспроизводит ранее усвоенную информацию и решает типовые задачи, выполняя самостоятельно необходимые действия.
Минимальный (41 – 70 баллов) Показывает знания основные экологические понятия, структуру экосистем и биосферы, взаимодействие человека и среды. Умеет использовать научный способ познания, научно обоснованный взгляд на явления окружающего мира. Умеет отличать способы научного и ненаучного освоения действительности. Может ответить на вопросы в знакомой ситуации, когда эти вопросы четко сформулированы и представлена вся необходимая информация, выполнить стандартные процедуры в соответствии с прямыми указаниями в четко определенной ситуации, выполнить действия, которые явно следуют из описания предложенной ситуации.

Для профиля «Государственное и муниципальное управление» ключевыми компетенциями, формируемыми в процессе изучения дисциплины, являются ОК-4, ПК-4.

Уровневое описание признаков компетенции ОК-4:

знание законов развития природы, общества, мышления и умение применять эти знания в профессиональной деятельности; умение анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владение основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

Уровень освоения Признаки проявления
Продвинутый (91 – 100 баллов) Имеет отличные предметные знания о взаимодействии человека и среды. Умеет выявить причинно-следственные связи влияния человека на природу, оперировать экологическими знаниями в профессиональной деятельности, применять природоохранные мероприятия и ресурсосберегающие технологии. Умеет обоснованно и творчески применять основные положения научных знаний для анализа окружающей действительности, делать из этого анализа выводы и обобщения, а также активно использовать их в своей повседневной практической деятельности. Умеет выделять ключевые теоретические подходы, идеи и понятия в отдельных областях научного знания, оценивать их конструктивно-критически. Умеет самостоятельно и творчески работать с научно популярными программами и литературой; ориентироваться в широком спектре современных научных направлений, теорий и достижений. Владеет методами ресурсосбережения, организационно-правовыми средствам охраны окружающей среды, методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду и экономическими методами регулирования природопользования. Способен проанализировать практико-ориентированное задание, оценить возможный риск появления опасных ситуаций, подобрать методы анализа экологических проблем и опасностей, предложить меры по их предотвращению и ликвидации их последствий. Способен понимать проблемную ситуацию, работать целенаправленно, используя при рассмотрении предложенной ситуации хорошо развитое умение размышлять и рассуждать с использованием соответствующих связанных между собой форм представления информации. Может размышлять над выполненными действиями, формулировать и излагать свою интерпретацию и рассуждения. Способен творчески (нестандартно) мыслить, использовать имеющуюся систему интегрированных знаний и умений в новой нестандартной ситуации. Способен к обобщению и переносу установленных закономерностей на новые явления.
Базовый (71 – 90 баллов) Имеет хорошие предметные знания о взаимодействии человека и среды, о природоохранных мероприятиях и ресурсосберегающих технологиях, об организационно-правовых средствах охраны окружающей среды. Знаком с наиболее важными открытиями и достижениями в области естественных наук, с особенностями функционирования научного знания в современном информационно-техническом мире. Знает экономические методами регулирования природопользования. Умеет оценивать возможности методов и форм научного познания и правильно применять их в своей учебной и научно-исследовательской работе Умеет использовать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией. Способен выполнять типовые задания типовыми базовыми методами анализа социальных проблем и опасностей, интерпретировать и использовать информацию, представленную в различных источниках, и рассуждать на этой основе; кратко описать свою интерпретацию, рассуждения и полученные результаты. Воспроизводит ранее усвоенную информацию и решает типовые задачи, выполняя самостоятельно необходимые действия.
Минимальный (41 – 70 баллов) Показывает знания основных экологических понятий, структуры экосистем и биосферы, экологических принципов охраны природы и рационального природопользования, методов ресурсосбережения. Идентифицирует и воспроизводит основные понятия, может ответить на вопросы в знакомой ситуации, когда эти вопросы четко сформулированы и представлена вся необходимая информация, выполнить стандартные процедуры в соответствии с прямыми указаниями в четко определенной ситуации, выполнить действия, которые явно следуют из описания предложенной ситуации.

Уровневое описание признаков компетенции ПК-4:

способность принимать решения в условиях неопределенности и рисков

Уровень освоения Признаки проявления
Продвинутый (91 – 100 баллов) Имеет отличные предметные знания. Способен аргументировано и критически оценивать варианты управленческих решений с точки зрения экологической безопасности, обосновывать предложения по совершенствованию управленческих решений с учетом критериев экологической безопасности и возможных рисков. Способен проанализировать практико-ориентированное задание, подобрать методы решения, понимать проблемную ситуацию, работать целенаправленно, используя при рассмотрении предложенной ситуации хорошо развитое умение размышлять и рассуждать с использованием соответствующих связанных между собой форм представления информации. Может размышлять над выполненными действиями, формулировать и излагать свою интерпретацию и рассуждения. Способен творчески (нестандартно) мыслить, использовать имеющуюся систему интегрированных знаний и умений в новой нестандартной ситуации. Способен к обобщению и переносу установленных закономерностей на новые явления.
Базовый (71 – 90 баллов) Имеет хорошие предметные знания. Знает основы безопасного взаимодействия человека со средой обитания. Способен видеть варианты управленческих решений с учетом критериев экологической безопасности и возможных рисков. Способен выполнять типовые задания типовыми базовыми методами, интерпретировать и использовать информацию, представленную в различных источниках, и рассуждать на этой основе; кратко описать свою интерпретацию, рассуждения и полученные результаты. Воспроизводит ранее усвоенную информацию и решает типовые задачи, выполняя самостоятельно необходимые действия.
Минимальный (41 – 70 баллов) Показывает знание основных понятий, идентифицирует их и воспроизводит. Может ответить на вопросы в знакомой ситуации, когда эти вопросы четко сформулированы и представлена вся необходимая информация, выполнить стандартные процедуры в соответствии с прямыми указаниями в четко определенной ситуации, выполнить действия, которые явно следуют из описания предложенной ситуации.

Для профиля «Менеджмент организаций» ключевыми компетенциями, формируемыми в процессе изучения дисциплины, являются ОК-12, ПК-1.

Уровневое описание признаков компетенции ОК-12:

Способность применять природоохранные мероприятия и ресурсосберегающие технологии, умением реализовать экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды

Уровень освоения Признаки проявления
Продвинутый (91 – 100 баллов) Имеет отличные предметные знания о взаимодействии человека и среды. Умеет оперировать экологическими знаниями в профессиональной деятельности, применять природоохранные мероприятия и ресурсосберегающие технологии. Владеет методами ресурсосбережения, организационно-правовыми средствам охраны окружающей среды, методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду и экономическими методами регулирования природопользования. Способен проанализировать практико-ориентированное задание, понимать проблемную ситуацию, работать целенаправленно, используя при рассмотрении предложенной ситуации хорошо развитое умение размышлять и рассуждать с использованием соответствующих связанных между собой форм представления информации. Может размышлять над выполненными действиями, формулировать и излагать свою интерпретацию и рассуждения. Способен творчески (нестандартно) мыслить, использовать имеющуюся систему интегрированных знаний и умений в новой нестандартной ситуации. Способен к обобщению и переносу установленных закономерностей на новые явления.
Базовый (71 – 90 баллов) Имеет хорошие предметные знания о взаимодействии человека и среды, о природоохранных мероприятиях и ресурсосберегающих технологиях, об организационно-правовых средствах охраны окружающей среды. Умеет использовать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией. Знает экономические методами регулирования природопользования. Способен выполнять типовые задания, интерпретировать и использовать информацию, представленную в различных источниках, и рассуждать на этой основе; кратко описать свою интерпретацию, рассуждения и полученные результаты. Воспроизводит ранее усвоенную информацию и решает типовые задачи, выполняя самостоятельно необходимые действия.
Минимальный (41 – 70 баллов) Показывает знания основных экологических понятий, структуры экосистем и биосферы, экологических принципов охраны природы и рационального природопользования, методов ресурсосбережения. Может ответить на вопросы в знакомой ситуации, когда эти вопросы четко сформулированы и представлена вся необходимая информация, выполнить стандартные процедуры в соответствии с прямыми указаниями в четко определенной ситуации, выполнить действия, которые явно следуют из описания предложенной ситуации.

Уровневое описание признаков компетенции ПК-1:

Способностью применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественно-научных наук в профессиональной деятельности, а также методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; владением математическим аппаратом при решении профессиональных проблем

Уровень освоения Признаки проявления
Продвинутый (91 – 100 баллов) Имеет отличные предметные знания. Умеет выявить причинно-следственные связи влияния человека на природу, оперировать экологическими знаниями в профессиональной деятельности. Умеет обоснованно и творчески применять основные положения научных знаний для анализа окружающей действительности, делать из этого анализа выводы и обобщения, а также активно использовать их в своей повседневной практической деятельности. Умеет выделять ключевые теоретические подходы, идеи и понятия в отдельных областях научного знания, оценивать их конструктивно-критически. Умеет самостоятельно и творчески работать с научно популярными программами и литературой; ориентироваться в широком спектре современных научных направлений, теорий и достижений. Способен проанализировать практико-ориентированное задание, понимать проблемную ситуацию, работать целенаправленно, используя при рассмотрении предложенной ситуации хорошо развитое умение размышлять и рассуждать с использованием соответствующих связанных между собой форм представления информации. Может размышлять над выполненными действиями, формулировать и излагать свою интерпретацию и рассуждения. Способен творчески (нестандартно) мыслить, использовать имеющуюся систему интегрированных знаний и умений в новой нестандартной ситуации. Способен к обобщению и переносу установленных закономерностей на новые явления.
Базовый (71 – 90 баллов) Имеет хорошие предметные знания. Знаком с наиболее важными открытиями и достижениями в области естественных наук, с особенностями функционирования научного знания в современном информационно-техническом мире. Умеет по ключевым понятиям и положениям определять их суть и принадлежность к той или иной научной теории, научно-исследовательской программе или парадигме. Умеет оценивать возможности методов и форм научного познания и правильно применять их в своей учебной и научно-исследовательской работе Способен выполнять типовые задания, интерпретировать и использовать информацию, представленную в различных источниках, и рассуждать на этой основе; кратко описать свою интерпретацию, рассуждения и полученные результаты. Воспроизводит ранее усвоенную информацию и решает типовые задачи, выполняя самостоятельно необходимые действия.
Минимальный (41 – 70 баллов) Показывает знания основные экологические понятия, структуру экосистем и биосферы, взаимодействие человека и среды. Умеет использовать научный способ познания, научно обоснованный взгляд на явления окружающего мира. Умеет отличать способы научного и ненаучного освоения действительности. Может ответить на вопросы в знакомой ситуации, когда эти вопросы четко сформулированы и представлена вся необходимая информация, выполнить стандартные процедуры в соответствии с прямыми указаниями в четко определенной ситуации, выполнить действия, которые явно следуют из описания предложенной ситуации.

 


Темы и краткое содержание курса

Раздел I. Структура современного экологического знания

Тема 1: Введение в курс

Введение в дисциплину «Экология»: задачи, предмет и структура курса.

Глобальный масштаб современного понятия «экология» и проблемы определения его содержания. Расширение в ХХ в. предмета экологии и развитие различных направлений экологических исследований. Современная экология как цикл знаний о взаимоотношениях общества и природы. Система социально-экологических наук. Современные тенденции и приоритеты экологизации природопользования. Экологический императив развития.

Тема 2: Аксиоматика экологии

Основные понятия экологии, социальной экологии и природопользования: природа, природная среда, окружающая среда (ОС), благоприятная окружающая среда, компоненты природной среды, природный объект, естественная экологическая система, природный ландшафт, природно-антропогенный объект, антропогенный объект, эколого-экономическая система, природные ресурсы, природные комплексы. Природные блага и антиблага.

Учения экологического содержания: учение о биосфере; учение о ноосфере и идея коэволюции природы и общества; учение о природопользовании; учение о биогеоценозе; учение о географической среде. Структура экосистемы и биосферы. Населенный пункт как экосистема. Потоки вещества и энергии в городской экосистеме.

Основные законы социальной экологии; законы системы «человек – природа», законы природопользования. Экологические законы Б. Коммонера и Н. Реймерса.

Классификация природных ресурсов и условий, ее критерии. Закономерности и принципы рационального природопользования и охраны окружающей природной среды. Экологические принципы охраны природы.

Раздел II. Экологический фактор и экономическое развитие

Тема 3: Взаимодействие общества и природной среды

Роль природных ресурсов и условий в общественном развитии на разных исторических этапах. Масштабы и результаты взаимодействия человеческого общества со средой своего обитания. Экологические кризисы и технологические (эколого-экономические) революции (по Н. Ф. Реймерсу) как результат преобразования обществом среды своего обитания.

Понятия экологических проблем и экологических кризисов. Глобальные тенденции изменения окружающей среды. Глобальные общественные блага: климат, озоновый слой, биоразнообразие и др. Понятие глобального достояния человечества. Социально-экономические причины глобальных экологических проблем. Формула антропогенного воздействия на окружающую среду (IPAT), анализ ее переменных. Экологическая кривая Кузнеца. Связь глобальных экологических проблем с другими глобальными проблемами. Стратегии (сценарии) реагирования на изменения состояния глобальной окружающей среды.

Современные концепции взаимодействия общества и природы (обзор): концепция пределов роста (нулевого роста); концепция органического роста; концепция глобального управления; концепция экологической революции; концепция развития и охраны окружающей среды; принцип «в четыре раза» («фактор 4»); концепция экотопии; концепция устойчивого развития.

Тема 4: Стратегия устойчивого развития

Концепции мирового развития с учетом социальных и экологических ограничений. Социальные и экологические проблемы в докладах Римскому клубу (работы Д. Медоуза, 1970 и 1992), М. Месаровича, Э. Пестеля, Я. Тинбергена и др.), введение в них понятий пределов роста, нулевого роста, экспоненциального роста. Доклад Международной комиссии ООН по окружающей среде и развитию (МКОСР) (комиссии Г.Х. Брундтланд) «Наше общее будущее» (1987).

Определение устойчивого развития, его основные черты. Экономические аспекты устойчивого развития. Экологические приоритеты устойчивого развития. «Долги между поколениями»: социальные, экономические, экологические. Понятие критического природного капитала. Критерии и индикаторы устойчивого развития. Целевые ориентиры устойчивого развития.

«Повестка дня на 21 век» и другие документы, принятые Конференцией ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, 1992) — программа развития человечества в новом веке.

Международный опыт и сотрудничество в решении экологических проблем. Современная интерпретация проблем окружающей среды на международном уровне. Международные органы и организации в области природопользования. Роль ООН в переходе к устойчивому развитию. Программа ООН по развитию. Программа ООН по окружающей среде (ЮНЕП). ЮНЕСКО, ФАО, ВОЗ, ЮНИДО, МАГАТЕ. Глобальный экологический фонд. Всемирный банк. Международный валютный фонд. Международный фонд сельскохозяйственного развития. Региональные международные организации. Неправительственные международные организации (Международный союз охраны природы и природных ресурсов, Международная федерация по защите животных и пр.). Стокгольмская конференция (1972). Конференция ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, 1992) и ее основные документы. Всемирная хартия природы. Международные договоры, конвенции, соглашения, программы. Конвенция о трансграничном загрязнении воздуха на большие расстояния (1979). Конвенция об охране озонового слоя (1985). Конвенция о биологическом разнообразии (1992) и др. Программа действий по охране окружающей среды для Центральной и Восточной Европы. Национальные программы по охране окружающей среды, их диверсификация.

Раздел III. Экономическая ценность природы

Тема 5: Антропогенное воздействие на окружающую среду. Экономическая оценка ущерба от антропогенного воздействия на природную среду

Антропогенное воздействие на окружающую среду, его виды: загрязнение, истощение, деградация. Загрязнение и общественные интересы. Ассимиляционная емкость природной среды и экономический оптимум загрязнений. Источники, объекты и виды загрязнения окружающей среды. Понятие структурных загрязнений. Загрязнение и отходы. Токсичные отходы. Трансграничные загрязнения.

Понятие экономического ущерба от деградации окружающей среды. Социальный и совокупный экономический ущерб от загрязнения и истощения природной среды. Экологические издержки: экологический ущерб, затраты на предотвращение загрязнения (предотвращенный ущерб). Методические подходы к определению предотвращенного ущерба.

Тема 6: Экономическая оценка природы

Необходимость определения экономической ценности природы. Концепция «готовность платить». Общая экономическая ценность как интегральный экономический показатель оценки функций окружающей среды.

Тема 7: Природоохранные затраты. Экономическая эффективность природоохранной деятельности.

Анализ природоохранных затрат. Экономическая эффективность природопользования и природоохранной деятельности: сущность, основные показатели и социальная эффективность экологических затрат.

Методы оценки результатов (эффектов) природоохранных мероприятий и экологических последствий реализации проектов. Декларированные предпочтения (условно-опросный метод). Выявленные предпочтения: методы транспортно-путевых затрат, гедонистического ценообразования и защитных расходов.

Раздел IV. Инструменты экологической политики

Тема 8: Хозяйственный (административно-контрольный) механизм охраны окружающей среды (ООС)

Хозяйственный механизм: понятие и структура.

Правовое регулирование природопользования и природоохранной деятельности. Формирование экологического законодательства: от природоохранного к экосистемному. Три уровня правового регулирования и управления: федеральный, субъектов РФ, местное самоуправление. Нормы экологического права в Конституции РФ (1993). Закон РФ «Об охране окружающей природной среды» (1991). Закон РФ «Об охране окружающей среды» (2002). Права граждан РФ. Санкции за нарушение природоохранного законодательства. Экологическое законодательство других стран. Международные договоры.

Административное управление природопользованием и охраной окружающей среды (ООС). Механизмы государственного управления природопользованием. Организационные структуры управления. Система органов управления, контроля и надзора по охране природы, их функции (Российская Федерация, США, Япония, ФРГ, Канада, Австралия и др.). Задачи и полномочия органов управления РФ и ее субъектов в области ООС. Общественные объединения в области ООС.

Экологические нормативы, нормы, стандарты, квоты и экологические лимиты. Запреты, ограничения и разрешения. Мониторинг окружающей среды. Кадастры природных ресурсов. Государственный, муниципальный, общественный и производственный контроль в области охраны ОС. Государственная экологическая экспертиза и контроль. Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза проектов. Экологические лицензирование и паспортизация предприятия. Экологическая сертификация и маркировка. Экологический менеджмент предприятия и международные стандарты экоменеджмента. Экологический маркетинг и аудит. Экологические и ресурсные целевые программы, программы социально-экономического развития, план-прогнозы. Федеральные и региональные экологические программы. Механизм реализации экологических программ.

Тема 9: Экономический механизм охраны окружающей среды

Экономический механизм природопользования и ООС: понятие и структура. Три типа собственно экономических механизмов: компенсирующий, стимулирующий и жесткий. Экономические инструменты экологизации экономики.

Теоретические принципы установления налогов и платежей за загрязнение. Принципы «загрязнитель платит» и «платит жертва». Понятие Пигувианского налога.

Платежи за использование природных ресурсов и загрязнение окружающей среды, их функции, формы и виды. Коэффициент экологической ситуации. Порядок расчета платежей за загрязнение окружающей среды.

Продажа прав на загрязнение. Системы торговли правами на загрязнение. Конструктивный характер механизма по продаже прав на загрязнение на примере формирования глобального рынка продажи квот на выбросы парниковых газов (Киотский протокол, 1997).

Предпринимательство и развитие рынка экологических услуг.

Тема 10: Ресурсосберегающие технологии

Утилизация отходов. Направления утилизации отходов. Процессы рециклирования. Использование вторичного сырья. Нормативы размещения отходов. Методы утилизации и переработки антропогенных и техногенных отходов. Энергосбережение и теплосбережение.

Регламентация и контроль состояния воздушного бассейна. Очистка от вредных веществ атмосферы и воздуха рабочей зоны. Защита от загрязнения водной среды. Методы обеспечения качества питьевой воды и водоподготовка.

Факторы деградации земельных ресурсов. Мероприятия по повышению плодородия. Эрозия почв и борьба с ней. Мелиорация и ее виды. Ущерб от открытых разработок полезных ископаемых, рекультивация почвы. Охрана ландшафтов. Воспроизводство лесных ресурсов.

Раздел V. Региональная экология и территориальное природопользование

Тема 11: Территориальный подход при решении природоохранных проблем

Основные понятия: территория, регион, природные, экономические и административные территориальные системы. Основные условия устойчивого развития территории. Управление природопользованием на территориальном уровне, этапы управления. Схема природоохранных мероприятий на территориальном уровне.

Виды регионального планирования природопользования и ООС. Территориально-производственные комплексы (ТПК), их функции и требования к экологическим условиям. Бассейновая концепция (бассейновые схемы управления природопользованием и ООС). Территориальные комплексные схемы охраны природы (ТерКСОП). Схема этапов разработки ТерКСОП регионального уровня. Районная планировка. Ландшафтное планирование. Схема этапов и шагов ландшафтного планирования.

Тема 12: Экологический каркас территории

Экологический каркас территории Типология блоков экологического каркаса территории. Концепция поляризованного ландшафта. Сеть природоохранных территорий различного ранга. Система особо охраняемых природных территорий (ООПТ) в России.

Тема 13: Экологическая диагностика региона

Региональная среда обитания людей, качество региональной среды обитания» (или «состояние природной среды региона»). Экологическая емкость природных территориальных систем.

Оценка экологического состояния территорий. Оценка состояния природной среды региона: естественное, равновесное, кризисное, критическое, катастрофическое, состояние коллапса (шкала состояния региональной экологической среды).

Принципы экологической паспортизации населенных мест. Требования в области ООС для городских и сельских поселений. Охрана зеленого фонда городских и сельских поселений. Зоны экологического бедствия и зоны чрезвычайных ситуаций.

Тема 14: Региональная экологическая политика

Экологическая политика как система управления процессами в сфере взаимоотношений общества и окружающей среды. Цель и задачи экологической политики. Государственная экологическая политика. Разграничение властных полномочий в сфере экологической политики. Уровни экологической политики: международный, национальный, субнациональный, региональный, субрегиональный, местный (локальный). Задачи экологического управления макро-, микро- и международного уровней. Принципы, необходимые для реализации экологической политики.

Региональная экологическая политика как система управления процессами в сфере взаимоотношений общества и окружающей среды на региональном, субрегиональном и местном уровнях. Региональная экологическая политика как часть региональной комплексной социально-экономической политики. Модель формирования экологической политики региона. Система индикаторов региональной экологической политики: индикаторы природной среды; индикаторы хозяйственных отношений; социальные индикаторы; комплексные территориальные индикаторы.

Экополитический процесс в современной России. Российский опыт и проблемы разработки и реализации региональной экологической политики. Экологическая доктрина РФ (2002). Стратегические направления экологической политики Забайкальского края. Региональный план действий по реализации Экологической доктрины Российской Федерации на территории Читинской области (Забайкальского края).

Зарубежный опыт разработки и реализации региональной экологической политики. Модели экологической политики и типология стран.

Тема 15: Экологическая безопасность и устойчивое развитие региона

Представление об экологической безопасности и экологическом риске. Региональная экологическая безопасность. Повышение экологической безопасности и снижение экологического риска как один из главнейших факторов устойчивого развития региона. Показатели экологической безопасности промышленного производства региона: показатели ресурсных балансов региона; суммарные и удельные показатели экологической опасности регионального промышленного комплекса; эколого-экономические показатели, отражающие стоимостной аспект региональной экологической безопасности. Комплексный анализ экологической безопасности регионов– главный фактор снижения экологического риска.

Тема 16: Территориальные различия природоохранных проблем России

Региональные экологические проблемы как причины и последствия глобального экологического кризиса. Современное развитие процессов деградации окружающей среды Российской Федерации в результате деятельности человека. Территориальные особенности экологической обстановки в РФ и тенденции ее изменения. Экологическое состояние российских регионов: экологические проблемы европейской части РФ; экологические проблемы регионов азиатской части России. Регионы России с очень острой экологической ситуацией. Экологические проблемы регионов Сибирского федерального округа (СФО).

Экологические проблемы Забайкальского края.

Тема 17: Современное природопользование и экологические проблемы в различных регионах мира

Развитые страны: специфика социально-экологического развития. Эколого-экономическая стратегия развитых стран. Развивающиеся страны: особенности взаимоотношений человека и биосферы. Оценка экологической ситуации в Европе, Африке, Северной и Южной Америке, Азии, Австралии, Арктики и Антарктики.

Тема 18: Глобальные общественные блага и роль России в их сохранении

Роль России в мире с точки зрения сохранения глобальных общественных благ, оказании важнейших экологических услуг всей планете. Вклад экосистемы страны в планетарную стабильность. Факторы, обусловливающие важную роль экосистем России в глобальном аспекте. Список объектов Всемирного природного наследия. Квотирование выбросов и участие России: эколого-экономические выгоды (инвестиции, улучшение экологической ситуации). Механизм «обмен долгов на природу» и его значение для России.

Принципы поведения России при международном природоохранном сотрудничестве. Обязательства и приоритеты России в международном контексте перехода к устойчивому развитию. Международное партнерство. Участие в международных научных программах по проблемам устойчивого развития и в разработке мер по нормализации антропогенного воздействия на биосферу. Стимулирование поступления в Россию экологически ориентированных инвестиций. Обеспечение экологических интересов страны во внешнеэкономической деятельности. Основные направления международной деятельности России в области охраны окружающей среды. Влияние глобализации на природно-ресурсный потенциал России.


Планы практических занятий

Тема 1


Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 15 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.032 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав