Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Характеристика дітей з розумовою відсталістю.

Читайте также:
  1. Amp;Сравнительная характеристика различных методов оценки стоимости
  2. I. Доказывание, понятие и общая характеристика
  3. II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИЗНИ
  4. II. Характеристика отдельных типов половых гормонов.
  5. II. Характеристика распределения населения по доходу.
  6. III. ХАРАКТЕРИСТИКА СТАНДАРТОВ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ
  7. III. Характеристика стандартов второго поколения по физике
  8. IV. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров
  9. IV. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров
  10. Аварії, катастрофи, їх характеристика, правила поведінки і дії населення

Розумова відсталість - стійке порушення пізнавальної діяльності, унаслідок органічної поразки кори головного мозку. Дане поняття об'єднує численні і різноманітні форми патології, що характеризуються недорозвиненням когнітивної сфери, вищих психічних процесів, що розрізняються по етіології, локалізації, патогенезу, клінічним проявам, часу виникнення і особливостям течії.

Розумово відсталі діти неоднорідні по клініці захворювання. Виділяють дітей-олігофренів (якщо поразка мала місце до 2-3 років) і дементних дітей (якщо поразка - на пізніших стадіях розвитку).

Олігофренія (новолат. oligophrenia - недоумкуватість, від грец. oligos - малий і phren - розум), група захворювань, що характеризуються природженим або набутим в ранньому дитинстві психічним недорозвиненням. Термін введений в 1915 р. німецьким психіатром Крепеліном Е., який також вперше почав розробляти проблему співвідношення стомлюваності, працездатності і психічного захворювання

Походження олігофренії може бути пов'язане з хворобами в період вагітності матері (сифіліс, краснуха, токсоплазмоз, авітамінози, захворювання щитовидної залози, цукровий діабет і ін.), а також з резус-несумісністю крові матери і плоду, травмою і асфіксією плоду під час пологів, перенесеними менінгітом, енцефалітом і так далі

Олігофренія може бути і спадковим захворюванням (хвороба Дауна і ін.).

При олігофренії недоумкуватість часто супроводять наслідки осередкових уражень головного мозку (припадки, порушення статики, рухів, чутливості). Нерідкі також і пороки тілесного розвитку. Зміни психіки при олігофренії стабільні і не прогресують. Ця ознака дозволяє відмежувати олігофренію від психічних хвороб, що почалися в дитинстві і зазнають закономірний розвиток з ускладненням клінічної картини і наростанням недоумкуватості.

Деменція (від латин. dementiа - безумство, недоумство) - стійке, як правило, необоротне ослаблення інтелектуальної діяльності у поєднанні з розладами пам'яті і емоційно-вольової сфери, в результаті органічних і запальних захворювань мозку, черепно-мозкових травм. Таким чином, деменція виникає унаслідок пошкодження нормально сформованого мозку (на четвертому році життя і пізніше). Набутий інтелектуальний дефект в більшості випадків незворотний.

Умовно можна виділити дві форми деменції:

1. Деменція резидуально-органічного характеру (причини: ЧМТ, менінгіт, енцефаліт).

2. Деменція поточного характеру (причини: шизофренія, епілепсія, сифіліс головного мозку).

На відміну від олігофренії деменція має місце на пізніших стадіях розвитку (після 2-3-років) і виступає як пізня форма розумової відсталості. Тому, певний час дементна дитина розвивається на здоровій основі, що сприятиме компенсації набутого дефекту. Крім того, якщо при олігофренії ураження носить тотальний характер, тобто рівномірно порушені всі сторони психічної діяльності, то при деменції - мозаїчний, тобто страждають окремі зони кори головного мозку і якості.

Клінічна картина залежить від віку дитини, ступеня і локалізації поразки, характера дефекту. Інтелектуальне порушення при деменції має свою специфіку. Діти можуть володіти значним запасом знань, накопичених в період нормального розвитку, проте, вони майже не здатні ними скористатися, унаслідок порушень деяких вищих психічних процесів: сприйняття, уваги, пам'яті (найбільш страждає короткочасна пам'ять), а також розумової працездатності. При поєднанні розладів пам'яті і сприйняття спостерігається дезорієнтація у просторі та часі. В деяких випадках недостатність вольового контролю веде до емоційної нестійкості, що виявляється збудженням і імпульсною поведінкою.

По образному виразу франц. психіатра Е.Ш. Ласега (1816-1883 рр.) дементні діти - це діти, що народилися багачами, які в процесі життя розорилися, розтратили своє духовне багатство. Діти-олігофрени, на його думку, це діти з народження бідні духовно, бідняки від народження.

У зв'язку із завданнями виховання олігофренів у колективі, їх лікування і навчання відповідно до Міжнародної класифікації хвороб розрізняють 3 ступені олігофренії (тобто ступені інтелектуальної недостатності відносно до її походження): ідіотія (найбільш глибоке недоумство), імбецильність (середній ступінь) і дебільність (легкий ступінь).

Дебільність (від латів. debilis-слабий. Термін запропонований в Сірії. XIX ст. франц. психіатром Лезажем) - це найбільш легкий ступінь олігофренії, що зустрічається (в порівнянні з імбецильностью і ідіотією) (IQ=50-70. IQ - від англ. Intelligence Quotient, тобто \"інтелектуальний коефіцієнт\" (або \"коефіцієнт інтелектуальності\"). Дане поняття введене в 1905г. франц. психологом Біне А. і лікарем Симоном Т. з метою точнішої характеристики ступеня розумового розвитку людини. У даний час даний коефіцієнт визначається на основі тестування по методиці Векслера Д.). Ці діти навчаються в спеціальних освітніх корекційних (раніше допоміжних) школах VIII виду.

За відсутності обтяжливих інтелектуальну недостатність розладів, ранньому початку педагогічних заходів коректувального характеру, соціокультурний прогноз відносно дітей - дебілів сприятливий. Вони оволодівають нескладною професією, що допомагає їм адаптуватися в суспільстві і вести самостійне життя. Дебіли можуть працювати на нескладних ділянках виробництва, у сфері обслуговування, але запропонувати щось нове, внести яке-небудь удосконалення в процесі своєї праці вони не в змозі. Іноді у них виявляється здібність до малювання і співу. Більшість таких дітей відрізняються підвищеною навіюваністю. Попавши під негативний вплив вони порівняно легко можуть переступити межу закону, за що несуть кримінальну відповідальність. Розумово відсталі особи розглядаються як цілком осудні, а значить здатні усвідомлювати свої вчинки і керувати ними.

Імбецильність (від латин. imbecillus-незначний. Термін запропонований франц. психіатром Бурневілем Д. в кінці XIX ст.) є важчим (в порівнянні з дебільністю) ступенем олігофренії (IQ=20-49), при якій виразно проявляються порушення психофізичного розвитку, можуть спостерігатися аномалії в будові черепа. Глибокі порушення сприйняття, пам'яті, мислення, комунікативної функції мови, моторики, емоційно-вольової сфери не дозволяють таким дітям в більшості випадків навчатися навіть в спеціальній освітній корекційній школі, школі-інтернаті. Основним типом розумової діяльності є наочно-практичний. Словниковий запас в порівнянні з дебілами різко кількісно і якісно обмежений. Вони непогано засвоюють назви предметів, які їх оточують, і найбільш вживані слова і вирази. Майже у всіх спостерігаються дефекти мови (шепелявість, недорікуватість, заїкання і ін.). Частина дітей-імбецилів може оволодіти певними знаннями, уміннями і навиками в об'ємі спеціально розробленої для них програми. Ця програма передбачає елементарне оволодіння навиками читання, письма і рахунку. Діти можуть навчитися читати побуквенным або складовим способом, писати своє прізвище, ім'я, по батькові, рік народження, домашню адресу, невеликий текст з 5-6 простих речень, виконувати арифметичні дії складання і віднімання в межах 20; дії ділення і(або) множення їм не доступні. Програма передбачає оволодіння простими трудовими навиками по картонажних видах праці, металоштамповці, залізному виробництву і ін. Це дозволяє імбецилам успішно працювати в спеціально організованих майстернях при будинках-інтернатах, школах. По емоційному стану імбецилів можна розділити на дві групи. Одні добродушні і слухняні, домінує гарний, навіть веселий настрій, інші - пригнічені, агресивні і дратівливі. Діти-імбецили живуть і навчаються в будинках-інтернатах для глибоко відсталих, підвідомчих Міністерству праці і соціального розвитку. Деякі діти можуть навчатися в спеціальних класах шкіл, де застосовуються інтегровані форми навчання.

Ідіотія (від латин. idioteia- зневажливість. Термін запропонований франц. психіатром Еськиролем Ж.-Е.-Д. у XIX ст.) - це найбільш глибокий ступінь олігофренії (IQ=менше 20), що характеризується порушенням психічного і фізичного розвитку, ендокринними розладами, вираженими деформаціями в будові черепа і скелета. У багатьох дітей-ідіотів спостерігаються розлади стояння і ходьби, іноді спостерігаються стереотипні ритмічні рухи. Характерні порушення моторики (особливо дрібної), координації рухів і праксиса, орієнтування в просторі; часто ці порушення настільки важкі, що змушують дітей з олігофренією в ступені ідіотії до лежачого способу життя. При вираженій формі захворювання діти ведуть чисто вегетативний спосіб життя, мова може обмежуватися криком або нечленороздільним мимренням. Осмислення того, що оточує недоступно, навики самообслуговування не формуються.

При легших формах ідіотії хворі вимовляють окремі слова або навіть фрази. Мовна функція розвивається украй повільно і обмежено, можливо спотворене вимовлення невеликої кількості слів. Перцептивні реакції хворих, страждаючих ідіотією або відсутні або різко підвищені. В останньому випадку, хворий реагує на всі подразники зовнішнього світу, але його увага не затримується ні на одному з них. Емоційні реакції пов'язані тільки з відчуттям задоволення-незадоволення. Позитивні емоції виражаються виском або криком, негативні - різко вираженим збудженням з проявом агресії як по відношенню до себе, так і до тих, що оточують.

Діти потребують постійного спостереження, догляді і прямують (з відома батьків) до спеціальних установ системи соціального забезпечення - дитячі будинки-інтернати для глибоко розумово відсталих. Після досягнення 18-річного віку вони переводяться в спеціальні інтернати для хроніків.

Психічні функції ідіотів зводяться в основному до рефлекторних актів; імбецилам можна прищепити навики самообслуговування; дебіли, не дивлячись на сповільненість і конкретність мислення, низький рівень думок, вузький кругозір, бідний запас слів і слабку пам'ять, здібні до набуття деяких знань і професійних навиків.

Виділяють три основні критерії розумової відсталості:

- Клінічний (наявність органічних поразок кори головного мозку)

- Психологічний (стійке порушення пізнавальних функцій)

- Педагогічний (низьке навчанння).




Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 117 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав