Читайте также:
|
|
Виховання в/службовців грає роль у забезпеченні їх самовідданого і компетентного виконання святого обов’язку перед Батьківщиною.
Воно закономірно вважається приоритетним напрямком службової діяльності кожного без виключення командира (начальника). Тому готовність і підготовленість офіцера здійснювати виховну роботу в підрозділі відповідно до загальних цілей виховання та в інтересах рішення поставлених задач виступає визначальним фактором підтримки високої бойової готовності підрозділу.
Це можливо тільки в рамках оптимальних моделей, алгоритму і технології виховної діяльності. Кожному офіцеру підрозділу, частини важливо знати закономірності, принципи виховної роботи. Знання закономірності і принципів вимагає від офіцерів безпосереднього виявлення оптимального складу моделей, алгоритму та технологій виховної роботи в конкретних умовах.
Таким чином використання системно-цілісного підходу дає можливість синтезувати найбільш продуктивні підході та на такі основі складати оптимальну систему виховної роботи в підрозділі.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОТРЯД ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ
ПО ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ - ЧУВАШИИ»
УЧЕБНЫЙ ПУНКТ
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель начальника УП
ФГКУ «5 отряд ФПС
по Чувашской Республике-Чувашии»
майор внутренней службы
С.П. Трифонов
«___» ____________ 2013 г.
ПЛАН - КОНСПЕКТ
Для проведения занятия со слушателями Учебного пункта
в группе профессиональной подготовки пожарных
по дисциплине «Психологическая подготовка»
Тема 1.3 «Планирование профессионального развития. Профессиональное становление».
Рассмотрено на заседании
педагогического совета Учебного пункта
Протокол №___ от «___» ________ 2013 года
Время занятия: 80 минут.
I. Цель занятия:
1. Образовательная: Рассмотреть этапы профессионального роста. Сформировать позитивный образ будущего.
2. Воспитательная: воспитать у слушателей стремление к личностному и профессиональному росту.
II. Метод проведения: урок.
III. Место проведения: аудитория №303.
IV. Учебные пособия: мультимедийный проектор, учебная доска.
V. Литература:
1. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных/Под общей ред. Ю.С. Шойгу. М.,2009. – 320с.
2. Методические рекомендации «Психологическая подготовка специалистов МЧС России (на примере психологической подготовки спасателей в рамках повышения классности)»/под общ.ред. Ю.С.Шойгу. М.,2009. – 266с.
3. Методические рекомендации «Методические сценарии учебных занятий по психологической подготовке специалистов МЧС России (на примере психологической подготовки спасателей в рамках повышения классности)». Елисеева И.Н., Лернер Т.В., Соколова А.А. – М.,2011. – 496с.
4. Шойгу Ю.С., Елисеева И.Н. Психологическая служба МЧС России. – СПб.: Петербургский университет ГПС МЧС России, 2009.
VI. Расчет учебного времени:
1. Организационный момент: 5 мин.
2. Опрос по пройденному материалу: 5 мин.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 29 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |