Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методика навчання збереженню рівноваги

Читайте также:
  1. Анатомо-физиологические особенности и методика исследования почек и мочевыделительной системы у детей
  2. Анатомо-физиологические особенности системы дыхания у детей. Методика исследования
  3. Билет № 13. Методика и алгоритм разработки туристского маршрута
  4. Бланковые, опросные, рисуночные и проективные психодиагностические методики. Сущность и частота встречаемости. Понятие об объективно-манипуляционных методиках
  5. Види навчання. Особливості проблемного, розвивального, модульно-розвивального навчання.
  6. Виды занятий и методика обучения
  7. Виды средних величин. Методика расчета и области применения средних величин
  8. Возрастной диапазон применения. Методика используется для работы с деть­ми от 7 до 11—12 лет.
  9. Вологість зерна, яка відповідає стану рівноваги, називають рівноважною вологістю.
  10. Вопрос 2. Методика расчета избыточного давления при сгорании газо-, паро- и пылевоздушных смесей в открытом пространстве
Вік Особливості виконання рухів дітьми Програмові вимоги Педагогічні вимоги при навчанні рухам
Молодший дошкільний вік Важко дається збереження рівноваги як в статистичних позах, так і в динамічних вправах із-за низького розміщення центра тяжіння тіла і невеликого рухового досвіду. При відсутності впевненості і рухового досвіду діти ходять по широкій дошці приставним кроком. Вчити зберігати стійку позу, використовувати вирівнюючи рухи. Вчити ходити приставним і чергуючим кроком. Сприяти розвитку координації, орієнтуванні в просторі. Виховувати самоволодіння, сміливість. Спочатку дітям даються спроби утримати певну позу при сидінні, стоянні, повзанні. Поступово вихователь розширює коло завдань, ускладнює їх, внушаючи малюкам впевненість і сміливість. Важливо підтримувати інтерес дітей до вправ. Для цього треба проводити їх жваво, емоційно з невеликою групою дітей. Особливу увагу приділяють непевним.
Середній дошкільний вік Частково зберігається невпевненість при збереженні рівноваги. Вчити ходити по колоді (горизонтально чи похило) звичайним способом або приставним кроком в праву і ліву сторону. Закріпляти вміння контролювати положенні тіла, орієнтування в просторі. Зростають вимоги до якості виконання вправ. Вихователь звертає увагу на впевненість виконання статичних поз. Засвоєна дітьми ходьба по гімнастичній лаві проводиться з різними завданнями: пройти з мішечками на голові, на долоні, перекрокуючи через кубики; двом дітям розійтись на лаві, йдуть по ній з двох сторін.
Старший дошкільний вік Діти здатні утримувати рівновагу на великому набивному м’ячі, або круглому камені. Вчаться йти по качаючому посібнику, балансуючи. Навчити дітей способам страховки. Вчити вміло швидку ліяти в тих випадках, коли губиться рівновага. Вчити дітей ходити на ходулях. Вихователь вимагає точності виконання рузів, збереженню статичних пох і хорошої постави, невимушеності рухів. При виконанні з/р вправ виростають

Стрибки – ациклічний рух. Складається з декількох послідовно і злито виконаних дій.

Присідання, відведення рук назад, відштовхування (однією або обома ногами), фаза польоту, рухи виносяться вгору – вперед – приземлення на носки, з плавним перепадом на всю стопу і випрямленням (3 розбігу в довжину – на п’ятки).

Значення:

· Широко використовується в руховій діяльності людини;

· Зміцнюють кістково – опорні м’язи апарату ніг, тулуба;

· Тренують окомір;

· Зміцнення серцево – судинної, дихальної системи;

· Тренують координацію рухів;

· Входять до змісту рухливих ігор;

· З’являються дуже рано на 2 році життя (спочатку це ритмічні присідання, потім підстрибування з невеликим відривом від опори з підняттям на носки, утримуючись за предмет);

· Розвивають почуття ритму4;

· Зміцнюють м’язи ніг, стоп;

· Розвивають ритміку;

· Розвивають активність, наполегливість.

Види стрибків:

1. Підстрибування.

2. Стрибки вгору з місця.

3. Стрибки в глибину (зістрибування).

4. Стрибки в довжину з місця.

5. Стрибки на скакалці.

6. Вистрибування на підвищення.

7. Стрибки у висоту з розбігу.

8. Стрибки в довжину з розбігу.




Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 23 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав