Читайте также:
|
Тематичний план
VIІ семестр
| № заняття | Назви розділів і тем | Загальна кількість годин | Аудиторні | ||||||
| всього | лекції | семінарські | практичні | лабораторні | Самостійна робота | ||||
| 41-Ш VІІ семестр 2 х 14 = 28 год. 42-Ш VІІ семестр 2 х 14 = 28 год. | |||||||||
| 1-2 | Розвиток і формування особистості. | ||||||||
| 3-4 | Загальна характеристика прийомів педагогічного впливу. | ||||||||
| 5-6 | Місце педагогічного аналізу поведінки учнів в педагогічній діяльності. | ||||||||
| 7-8 | Основні напрямки розвитку особистості. | ||||||||
| Тематична контрольна робота № 1 | |||||||||
| 9-10 | Аналіз мотивів вчинків та зовнішніх обставин. | ||||||||
| 11-12 | Аналіз властивостей особистості учня, проявлені в поведінці та вчинках. | ||||||||
| 13-14 | Деякі порушення дисципліни при правильному розвитку особистості. | ||||||||
| 15-16 | Прояв придушення особистості, відчаю, жорстокості, зазнайство, егоїзму. | ||||||||
| 17-18 | Профілактика суїцидів у дітей та підлітків. Психологічна допомога дітям. | ||||||||
| Тематична контрольна робота № 2 | |||||||||
| 19-20 | Особливості роботи з обдарованими дітьми. Форми і методи роботи. | ||||||||
| 21-22 | Специфіка роботи з дітьми «індіго». | ||||||||
| 23-24 | Особливості роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. | ||||||||
| 25-26 | Прояв акцентуації характеру у дітей та підлітків. | ||||||||
| 27-28 | Підсумкове заняття Тематична контрольна робота № 3 | ||||||||
| ВСЬОГО | - | - | |||||||
Вопросы, заданные человечеству войной
Предполагаемые темы-проблемы
1. «Победа без победителей».
2. Внутренняя «сохранность» человека на войне.
Война раскрывает возможности человеческого духа, истинную сущность человека.
4. «Война – страшная необходимость» (Л.Толстой)
Дети и война
Отношение государства к солдату-победителю
Мужество и незаметный героизм солдат на войне
Женщина на войне
Темы
1. Что помогает выжить на войне?
2. Какую роль играют воспоминания о мирной жизни для человека на войне? (Л.Н. Толстой «Война и мир». М. А. Шолохов «Судьба человека; Б. Васильев «А зори здесь тихие…»...)
3. В чем духовные истоки героизма? Что заставляет русского человека в минуты тяжёлых военных испытаний мобилизовать все свои силы на борьбу с врагом?
4. Можно ли отделить подлинно героическое от лжегероизма? (Л.Н. Толстой «Война и мир»…).
5. Что такое человек перед сокрушающей силой бесчеловечных обстоятельств и на что он готов пойти, когда возможности с честью отстоять свою жизнь исчерпаны им до конца и предотвратить смерть невозможно? (О чести и бесчестии, о долге и предательстве. Нравственный выбор человека на войне). – (Л.Н. Толстой «Война и мир»; В. Быков «Сотников»; В. Распутин «Живи и помни»; М. А. Шолохов «Тихий Дон»; «Судьба человека»; К. Воробьев «Это мы, Господи!»...)
6. Каковы нравственные последствия предательства?
7. Можно ли забыть о своём долге в минуту тяжёлых испытаний? (В. Закруткин «Матерь человеческая»)
8 Почему человеческое сознание не может принять сам факт войны? (Нравственная оценка факта войны).
9. Как влияют военные события и связанные с ними человеческие трагедии на душевное состояние людей, на их способность чувствовать, сострадать?
10. Что обнаруживает противоестественность всего происходящего на войне? (Дети и война. - В.Богомолов «Иван».
Женщина и война – Ю. Бондарев «Вечная женственность»; С. Алексиевич «У войны не женское лицо». Искусство и война. Красота природы и война…)
11. «Как совместить непреложные, бескомпромиссные законы справедливости и незаглушаемый голос милосердия?» (В. Захаров) - (Л.Н. Толстой «Война и мир»; В. Кондратьев «Сашка»…)
12. В чём проявляется патриотизм творческих людей в годы войны? (Л.Н. Толстой «Севастопольские рассказы», А.Т. Твардовский «Василий Теркин», К. Симонов. Стихи; Муса Джалиль «Моабитская тетрадь»…)
13. Почему нельзя забывать о прошедшей войне? Как сохранить мир на Земле? (Р. Рождественский «Реквием»; «Б. Васильев «А зори здесь тихие…»; Ю. Даниэль «Говорит Москва»…)
14. Художественное произведение о войне: есть ли место вымыслу?
Темы и комментарии
В чём проявляется стойкость и мужество человека на войне?
Мужество и стойкость на войне проявлялись в силе духа людей, преодолевающих страх смерти во имя победы: девушка-санинструктор умирает, помогая бойцам в блиндаже на передовой, бойцы преодолевают страх смерти перед танковой атакой; живые хоронят мёртвых, не оставляя их брошенными на поле боя, оставляя на дощечках имена погибших товарищей.
Как меняется мироощущение человека на войне?
Люди остро ощущают грань между миром и войной, в годы войны происходит переоценка ценностей: довоенный, мирный уклад жизни людьми воспринимается как истинная ценность. Картины смерти на войне, потеря друзей, ощущение постоянной смертельной опасности меняют человека внутренне, добавляют ощущение страдания, напряжённости и в то же время укрепляют мужество, волю к победе.
Почему человеческое сознание не может принять сам факт войны?
Война безумна, бессмысленна, противоестественна по самой своей природе.
Как влияют военные события и связанные с ними человеческие трагедии на душевное состояние людей, на их способность чувствовать, сострадать?
Безумие войны способно притупить в человеке его лучшие душевные качества.
Как сохранить память о защитниках Отечества, погибших во время Великой Отечественной войны?
Обелиски с именами погибших — сохранение памяти о военных событиях живущими ныне людьми; но главное — сохранить в душе чувство благодарности к тем, кто трагически погиб, выполняя свой гражданский и человеческий долг в годы войны.
Почему на войне быстрее происходило взросление юношей?
Взросление человека (юноши) – это в первую очередь обретение готовности отвечать за свои поступки, принимать ответственность не только за себя, но и за других людей.
Способна ли война уничтожить в человеке запасы человеческого? Гуманизм, сострадание, верность слову и присяге в условиях военных испытаний.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 87 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Тема № 4. Основні напрямки розвитку особистості. | | | Государственное бюджетное образовательное учреждение |