Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Система — это полный, целостный набор элементов (компонентов), взаимосвязанных и взаимодействующих между собой так, чтобы могла реализоваться функция системы.

Читайте также:
  1. D) Факт взаимной неприязни между потерпевшим и его родственником.
  2. D. Между средним и промежуточным мозгом.
  3. ERP — информационная система масштаба предприятия
  4. ETerra: Вы сделали выбор между музыкой и предпринимательством в пользу предпринимательства?
  5. I Операционная система ОС Unix
  6. I Операционная система ОС Unix
  7. I Операционная система ОС Unix
  8. I. Общие симптомы заболеваний пищеварительной системы.
  9. I. Система социального регулирования общественных отношений.
  10. I. Система социального регулирования общественных отношений.

Боттон А. Искусство путешествовать. – М. : Эксмо, 2013. – 352 с.(спрашивать в читальном зале)

Вопросы к дифзачету по психологии. ОМФ.2012.

1. Этапы развития психологии.

2. Этапы развития психики.

3. Этапы развития сознания.

4. Природа человеческого сознания.

5. Научное понимание психики. Физическое, физиологическое и психическое отражение.

6. Особенности психического отражения. Активность как важнейшая особенность психического отражения.

7. Нейрофизиологические механизмы сознания. Закон иррадиации, концентрации и взаимной индукции нервных процессов.

8. Классификация мира психических явлений: психические процессы, психические свойства, психические состояния.

9. Современные данные о функциональной организации головного мозга, разработанные А.Р. Лурия.

10. Определение ощущений. Анализаторы как органы ощущений. Строение анализатора.

11. Систематическая классификация ощущений И. Шеррингтона.

12. Общие свойства ощущений.

13. Пороги ощущений. Закон Вебера-Фехнера.

14. Основные формы изменения чувствительности: адаптация, синестезия. сенсибилизация.

15. Виды ощущений.

16. Зрительные ощущения: восприятие света и цвета. Влияние цвета на человека

17. Восприятие как отражение целостного образа предметов и явлений, его физиологические основы.

18. Основные операции восприятия: обнаружение, различение, идентификация, опознание, их характеристика.

19. Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, осмысленность, апперцепция. Избирательность восприятия.

20. Сложные формы восприятия. Восприятие пространства.

21. Сложные формы восприятия. Восприятие движения.

22. Сложные формы восприятия. Восприятие времени.

23. Наблюдение как активное, направленное восприятие, условия эффективности восприятия и его роль во врачебной деятельности.

24. Представления и их виды. Зависимость представлений от внимания, памяти, особенностей личности.

25. Особые свойства представлений. (Не проективность, нестереоскопичность, фрагментарность, схематичность, текучесть, призрачность, субъективность).

26. Понятие о воображении, его физиологическая основа.

27. Виды воображения: пассивное (преднамеренное и непреднамеренное), активное (репродуктивное и творческое). Эмпатия.

28. Антициптирующее (предвосхищающее) воображение. Фантазия и мечта как проявления антициптирующего воображения.

29. Основные приемы воображения (агглютинация, акцентирование, схематизация, типизация и др.).

30. Общее представление о памяти. Ассоциативная теория памяти.

31. Общее представление о памяти. Нейронная и биохимическая теории памяти.

32. Типы памяти (образная, логическая, механическая.).

33. Виды памяти: мгновенная, кратковременная, промежуточная, оперативная, долговременная, вечная.

34. Основные процессы памяти и закономерности их протекания.

35. Определение внимания. Физиологические механизмы внимания (Ухтомский, И.П. Павлов)

36. Основные виды внимания: произвольное, непроизвольное, послепроизвольное.

37. Основные свойства внимания: устойчивость, концентрация, распределение, переключаемость, объем. Отвлекаемость внимания и рассеянность.

38. Общее понятие о мышлении. Физиологические механизмы мышления.

39. Связь мышления и речи. Речь и ее функции.

40. Основные операции мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, их единство и значение в формировании клинического мышления.

41. Формы мышления: понятия, суждения, умозаключения. Способы умозаключения: индукция, дедукция, трансдукция.

42. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-теоретическое, интуитивное и творческое.

43. Патология интеллекта: слабоумие (деменция), малоумие (олигофрения).

44. Интеллект как способность мышления. Индивидуальные качества ума.

45. Самосознание как осознание человеком самого себя.Уровни самосознания.

46. Самооценка и ее виды. Основные факторы влияющие на формирование самооценки.

47. Понятие о Я-концепции. Расхождение между реальным-Я и идеальным-Я.

48. Возрастные изменения содержания Я-концепции.

49. Понятие об эмоциях, их физиологические основы.

50. Теории эмоций (Джеймса-Ланге, Кенона-Барда, П.В.Симонова).

51. Виды эмоций: высшие и низшие, положительные и отрицательные, стеничные и астеничные. Возрастные особенности проявления эмоций.

52. Настроения и их виды.

53. Конфликтные эмоциональные состояния: аффект и стресс. Этапы их протекания.

54. Внешние и внутренние признаки эмоциональных проявлений. Влияние эмоций на течение болезни.

55. Чувства. Функциональное отличие эмоций и чувств. Амбивалентность чувств.

56. Понятие личности в психологии. Общественная сущность личности. Соотношение понятий «человек», «индивидуальность», «индивид», «личность».

57. Направленность личности. Основные характеристики направленности: интересы, потребности, мировоззрение, убеждения, склонности, идеалы.

58. Любовь как проявление положительных чувств человека. Классификации любви.

59. Понятие о воле. Этапы волевого действия. Борьба мотивов.

60. Формирование и развитие личности. Стадии развития личности по Э. Эриксону.

61. Три уровня личности человека по З.Фрейду: «Оно», «Я», «Сверх-Я».

62. Механизмы психологической защиты личности.

63. Темперамент, как биологический фундамент личности. Типы темперамента по Гиппократу, Галену.

64. Физиологическая база темперамента И.П. Павлова.

65. Определяющие свойства темпераментов, их характеристика. Экстравертированность и интровертированность.

66. Характер как свойство личности. Формирование основных черт характера.

67. Связь темперамента и характера.

68. Типология характеров К.Кречмера, У.Шелдона их общие принципы.

69. Типология характеров Э. Фромма, А.Е. Личко, Леонгарда и их общие принципы.

70. Способности как проявление индивидуального в психике.

71. Основные виды деятельности человека: общение, игра, учение, труд.

72. Вербальная и невербальная коммуникации. Паралингвистическая и экстралингвистическая система знаков.

73. Визуальное общение. Проксемика.Пространственная психология

74. Интерактивная (общение как взаимодействие) и перцептивная (общение как восприятие людьми друг друга) стороны общения.

75. Виды общения: контакт масок, манипулятивное, светское, примитивное, формально-ролевое, духовное.

Тема 1. Основные понятия теории систем

 

Термины теория систем и системный анализ, несмотря на период более 25 лет их использования, все еще не нашли общепринятого, стандартного истолкования.

Причина этого факта заключается в динамичности процессов в области человеческой деятельности и в принципиальной возможности использовать системный подход практически в любой решаемой человеком задаче.

Общая теория систем (ОТС) – научная дисциплина, изучающая самые фундаментальные понятия и аспекты систем. Она изучает различные явления, отвлекаясь от их конкретной природы и основываясь лишь на формальных взаимосвязях между различными составляющими их факторами и на характере их изменения под влиянием внешних условий, при этом результаты всех наблюдений объясняются лишь взаимодействия их компонентов, например характером их организации и функционирования, а не с помощью непосредственного обращения к природе вовлечённых в явления механизмов (будь они физическими, биологическими, экологическими, социологическими, или концептуальными)

Для ОТС объектом исследования является не “физическая реальность”, а “система”, т.е. абстрактная формальная взаимосвязь между основными признаками и свойствами.

При системном подходе объект исследования представляется как система. Само понятие система может быть относимо к одному из методологических понятий, поскольку рассмотрение объекта исследуется как система или отказ от такого рассмотрения зависит от задачи исследования и самого исследователя.

 

Существует много определений системы.

1. Система есть комплекс элементов находящийся во взаимодействии.

2. Система – это множество объектов вместе с отношениями этих объектов.

3. Система – множество элементов находящихся в отношениях или связях друг с другом, образующая целостность или органическое единство (толковый словарь)

Термины «отношение» и «взаимодействие» используются в самом широком смысле, включая весь набор родственных понятий таких как ограничение, структура, организационная связь, соединение, зависимость и т.д.

Таким образом, система S представляет собой упорядоченную пару S=(A, R), где A - множество элементов; R- множество отношений между A.

 

Система — это полный, целостный набор элементов (компонентов), взаимосвязанных и взаимодействующих между собой так, чтобы могла реализоваться функция системы.

 

Исследование объекта как системы предполагает использование ряда систем представлений (категорий) среди которых основными являются:

1. Структурное представление связано с выделением элементов системы и связей между ними.

2. Функциональные представление систем – выделение совокупности функций (целенаправленных действий) системы и её компонентов направленное на достижение определённой цели.

3. Макроскопическое представление – понимание системы как нерасчленимого целого, взаимодействующего с внешней средой.

4. Микроскопическое представление основано на рассмотрении системы как совокупности взаимосвязанных элементов. Оно предполагает раскрытие структуры системы.

5. Иерархическое представление основано на понятии подсистемы, получаемом при разложении (декомпозиции) системы, обладающей системными свойствами, которые следует отличать от её элемента – неделимого на более мелкие части (с точки зрения решаемой задачи). Система может быть представлена в виду совокупностей подсистем различных уровней, составляющую системную иерархию, которая замыкается снизу только элементами.

6. Процессуальное представление предполагает понимание системного объекта как динамического объекта, характеризующегося последовательностью его состояний во времени.

 

Рассмотрим определения других понятий, тесно связанных с системой и ее характеристиками.

Объект.

Объектом познания является часть реального мира, которая выделяется и воспринимается как единое целое в течение длительного времени. Объект может быть материальным и абстрактным, естественным и искусственным. Реально объект обладает бесконечным набором свойств различной природы. Практически в процессе познания взаимодействие осуществляется с ограниченным множеством свойств, лежащих в приделах возможности их восприятия и необходимости для цели познания. Поэтому система как образ объекта задаётся на конечном множестве отобранных для наблюдения свойств.

Внешняя среда.

Понятие «система» возникает там и тогда, где и когда мы материально или умозрительно проводим замкнутую границу между неограниченным или некоторым ограниченным множеством элементов. Те элементы с их соответствующей взаим­ной обусловленностью, которые попадают внутрь, — образуют сис­тему.

Те элементы, которые остались за пределами границы, образуют множество, называемое в теории систем «системным окружением» или просто «окружением», или «внешней средой».

Из этих рассуждений вытекает, что немыслимо рассматривать систему без ее внешней среды. Система формирует и проявляет свои свойства в процессе взаи­модействия с окружением, являясь при этом ведущим компонентом этого воздействия.

В зависимости от воздействия на окружение и характер взаимодействия с другими системами функции систем можно расположить по возрастающему рангу следующим образом:

—пассивное существование;

—материал для других систем;

—обслуживание систем более высокого порядка;

—противостояние другим системам (выживание);

—поглощение других систем (экспансия);

—преобразование других систем и сред (активная роль).

 

Всякая система может рассматриваться, с одной стороны, как подсистема более высокого порядка (надсистемы), а с другой, как надсистема системы более низкого порядка (подсистема). Например, система «производственный цех» входит как подсистема в систему более высокого ранга — «фирма». В свою очередь, надсистема «фирма» может являться подсистемой «корпорации».

Обычно в качестве подсистем фигурирует более или менее самостоятельные части систем, выделяемые по определённым признакам, обладающие относительной самостоятельностью, определённой степенью свободы.

Компонент – любая часть системы, вступающая в определённые отношения с другими частями (подсистемами, элементами).

Элементомсистемы является часть системы с однозначно определёнными свойствами, выполняющие определённые функции и не подлежащие дальнейшему разбиению в рамках решаемой задачи (с точки зрения исследователя).

Понятие элемент, подсистема, система взаимопреобразуемы, система может рассматриваться как элемент системы более высокого порядка (метасистема), а элемент при углубленном анализе, как система. То обстоятельство, что любая подсистема является одновременно и относительно самостоятельной системой приводит к 2 аспектам изучения систем: на макро- и микро- уровнях.

При изучение на макроуровне основное внимание уделяется взаимодействию системы с внешней средой. Причём системы более высокого уровня можно рассматривать как часть внешней среды. При таком подходе главными факторами являются целевая функция системы (цель), условия её функционирования. При этом элементы системы изучаются с точки зрения организации их в единое целое, влияние на функции системы в целом.

На микроуровне основными становятся внутренние характеристики системы, характер взаимодействия элементов между собой, их свойства и условия функционирования.

Для изучения системы сочетаются оба компонента.


Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 19 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.016 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав