Читайте также:
|
B. Дети с легкой умственной отсталостью
C. Дети с умеренной умственной отсталостью
D. Дети с инвалидностью
E. Дети с нарушением нейродинамических процессов
11. Не подлежит обучению в специальной коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта, какая категория детей?
A. Дети с задержкой психического развития
B. Дети с легкой умственной отсталостью
C. Дети с умеренной умственной отсталостью
D. Дети с инвалидностью
E. Дети с нарушением нейродинамических процессов
12. Эмоции относительно сохранны, адекватно радуются, огорчаются, сердятся, к родным испытывают чувство привязанности.. Осознание собственной личности более или менее развито, не могут самостоятельно жить и трудиться, нуждаются в постоянной опеке
A. Дети с тяжелой умственной отсталостью
B. Дети с задержкой психического развития
C. Дети с легкой умственной отсталостью
D. Дети с глубокой умственной отсталостью
E. Дети с тяжелой умственной отсталостью
13. У этих детей наблюдаются резко выраженные нарушения физического и психического развития. В физическом развитии отмечаются аномалии в строении черепа, скелета, диспластичность в строении отдельных частей тела, нарушения сенсомоторной сферы.
A. Дети с тяжелой умственной отсталостью
B. Дети с задержкой психического развития
C. Дети с легкой умственной отсталостью
D. Дети с глубокой умственной отсталостью
E. Дети с тяжелой умственной отсталостью
14. Они способны накопить некоторый запас сведений, но их знания непрочны, недифференцированны, неосмысленны. Они не способны усвоить за многие годы обучения общие понятия и правила.
A. Дети с тяжелой умственной отсталостью
B. Дети с задержкой психического развития
C. Дети с легкой умственной отсталостью
D. Дети с глубокой умственной отсталостью
E. Дети с тяжелой умственной отсталостью
15. Память у таких детей развита в большей мере механическая, внимание неустойчиво, речь аграмматична, словарь включает в себя несколько десятков, иногда сотен слов.
A. Дети с тяжелой умственной отсталостью
B. Дети с задержкой психического развития
C. Дети с легкой умственной отсталостью
D. Дети с глубокой умственной отсталостью
E. Дети с тяжелой умственной отсталостью
16. У этих детей самостоятельного рассказа нет. Звуковой анализ и синтез грубо нарушен, произношение дефектно. Мышление конкретно, стереотипно, ситуативно Суждения бедны, однообразны
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 150 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |