Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

A. Дети с глубокой и тяжелой умственной отсталостью

Читайте также:
  1. A. Дети с тяжелой умственной отсталостью
  2. A. Дети с тяжелой умственной отсталостью
  3. B. дифференциация умственной отсталости от ЗПР
  4. C. с умственной отсталостью
  5. C. с умственной отсталостью
  6. I. Диагностические критерии расстройств тканевой перфузии при тяжелой преэклампсии
  7. А. Гестозы средней и тяжелой степени
  8. Взаимосвязь физической и умственной деятельности человека
  9. Диагностика умственной работоспособности.

B. Дети с легкой умственной отсталостью

C. Дети с умеренной умственной отсталостью

D. Дети с инвалидностью

E. Дети с нарушением нейродинамических процессов

 

11. Не подлежит обучению в специальной коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта, какая категория детей?

A. Дети с задержкой психического развития

B. Дети с легкой умственной отсталостью

C. Дети с умеренной умственной отсталостью

D. Дети с инвалидностью

E. Дети с нарушением нейродинамических процессов

 

12. Эмоции относительно сохранны, адекватно радуются, огорчаются, сердятся, к родным испытывают чувство привязанности.. Осознание собственной личности более или менее развито, не могут самостоятельно жить и трудиться, нуждаются в постоянной опеке

A. Дети с тяжелой умственной отсталостью

B. Дети с задержкой психического развития

C. Дети с легкой умственной отсталостью

D. Дети с глубокой умственной отсталостью

E. Дети с тяжелой умственной отсталостью

 

13. У этих детей наблюдаются резко выраженные нарушения физического и психического развития. В физическом развитии отмечаются аномалии в строении черепа, скелета, диспластичность в строении отдельных частей те­ла, нарушения сенсомоторной сферы.

A. Дети с тяжелой умственной отсталостью

B. Дети с задержкой психического развития

C. Дети с легкой умственной отсталостью

D. Дети с глубокой умственной отсталостью

E. Дети с тяжелой умственной отсталостью

 

14. Они способны накопить некоторый запас сведений, но их знания непрочны, недифференцированны, неосмысленны. Они не способны усвоить за многие годы обучения общие понятия и правила.

A. Дети с тяжелой умственной отсталостью

B. Дети с задержкой психического развития

C. Дети с легкой умственной отсталостью

D. Дети с глубокой умственной отсталостью

E. Дети с тяжелой умственной отсталостью

 

15. Память у таких детей развита в большей мере механическая, внимание неустойчиво, речь аграмматична, словарь включает в себя несколько десятков, иногда сотен слов.

A. Дети с тяжелой умственной отсталостью

B. Дети с задержкой психического развития

C. Дети с легкой умственной отсталостью

D. Дети с глубокой умственной отсталостью

E. Дети с тяжелой умственной отсталостью

 

16. У этих детей самостоятельного рассказа нет. Звуковой анализ и синтез грубо нарушен, произношение дефектно. Мышление конкретно, стереотипно, ситуативно Суждения бедны, однообразны




Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 43 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав