Читайте также:
|
Мета: продовжувати роботу над формуванням в учнів уміння порівнювати числа, предмети; закріплювати знання складу числа 5; вдосконалювати вміння писати цифри; вчити знаходити число на числовому відрізку; розвивати в учнів спостережливість, увагу; вдосконалювати навички усної лічби.
Обладнання: предметні малюнки, набори геометричного матеріалу, цифр, картки для фронтальної та індивідуальної роботи.
Хід уроку
I. Актуалізація знань учнів
Повторення вивченого.
• Усна лічба.
Порахувати від 1 до 5, від 5 до 1. Порахувати від того числа, яке вказує вчитель.
• Гра «Злови м’яч».
Учитель кидає м’яч учневі й називає число, учень ловить м’яч, віддає вчителеві й називає наступне число. Далі гра проводиться так само, але учень повинен назвати попереднє число.
• Гра «Вгадай число».
Учитель показує дві картки з числами (склад числа), учень називає число. Далі вчитель показує число, а учні повинні показати два числа, що є складом того, що показує вчитель.
II. Вивчення нового матеріалу
1. Порівняння чисел
На дошці — малюнки меблів.
— Порівняйте висоту меблів. Який предмет меблів найвищий? Який найнижчий?
Підручник с.23 №2, №3
2. Склад числа 5
За малюнками діти називають, з яких чисел можна утворити число 5.
5 – це 1і4, 5 –це 2і3, 5 – це 3і2, 5 – це 4і1.
3. Порівняння чисел з використанням математичних знаків
Діти з геометричного набору відкладають кількість фігур, що назвав учитель, ліворуч і праворуч. Між ними вони повинні покласти картку зі знаками «>», «<», «=» і прочитати вираз.
4. Фізкультхвилинка (за вибором учителя)
III. Закріплення вивченого матеріалу
1. Вправи на розвиток графічних навичок
Написання цифр. 2 3 4 5
2. Робота з демонстраційним матеріалом
На дошці виставлено картки із зображенням м’ячів.
— Скільки м’ячиків на кожній картці? Розставте картки в порядку збільшення на них кількості м’ячів. Біля кожної картки поставте відповідну картку з цифрою. Прочитайте числа від 1 до 5. Яке число найменше? Яке число найбільше? Назвіть число, що є наступним до 3. Назвіть число, що є попереднім до 4.
IV. Підсумки уроку
07.10.2014
Тема. Ознайомлення з дією додавання. Знак «+». Складання виразів на додавання за предметними малюнками. Написання цифр
Мета: вчити учнів складати приклади на додавання; ознайомити зі знаком «+», вчити читати цей знак; формувати вміння обчислювати приклади на додавання, записувати приклади в зошит; вдосконалювати навички усної лічби; розвивати кмітливість.
Обладнання: набори геометричних фігур, цифр, предметні малюнки, картки, палички.
Хід уроку
I. Актуалізація знань учнів
Повторення
Скільки звіряток ви бачите? Порахуйте. Полічіть фігури зліва направо. Який за порядком стоїть їжачок? Білочка? Крокодильчик? Мавпочка? Жабенятко? Тепер порахуйте звірят справа наліво. Яка за порядком стоїть білочка? Їжачок? Жабенятко? Мавпочка? Чи змінився порядковий номер звірят? Чому так сталось?
• Гра «Мовчанка».
Учитель показує картку з цифрою, а діти показують дві картки з «сусідами» цього числа, вчитель показує картку з числом, а учні показують картку з наступним числом, потім — з попереднім числом.
• Порівняння чисел.
На картках — два числа. Діти показують картку зі відповідним знаком: «>», «<», «=».
II. Вивчення нового матеріалу
1. Робота з демонстраційним матеріалом
На дошці висить силует тарілки. Вчитель кладе туди (прикріпляє) дві груші.
— Скільки груш я поклала на тарілку?
Потім на тарілку вчитель кладе 1 яблуко.
— Скільки на тарілці яблук?
Шляхом бесіди на дошці з’являється запис:
2 + 1 = 3
— Скільки спочатку поклали груш? (2) Скільки потім поклали груш? (1) А скільки всього стало фруктів? (3)
— Отже, ми до 2 груш додали 1 яблуко, і стало 3.
Слово додали в математиці позначають знаком «+». Знак «=» ми вже знаємо. За допомогою його ми порівнювали числа. Вийшов приклад:
2 + 1 = 3.
Прочитаємо запис. (Діти повторюють за вчителем.)
2. Запис утворення числа прикладом
— Згадайте, з яких чисел ми можемо утворити число 5? Тепер склад числа можна записати прикладом.
1 + 4 = 5 2 + 3 = 5 3 + 2 = 5 4 + 1 = 5
3. Робота з підручником (С. 24)
Ознайомлення з дією додавання. Колективне складання, читання і запис прикладів на додавання.
4. Практична робота
За предметними малюнками діти складають, читають і записують приклади.
5. Фізкультхвилинка
Раз — підняти руки вгору,
Два — нагнутися додолу.
Не згинайте, діти, ноги,
Як торкаєтесь підлоги.
Три, чотири — прямо стати,
Будем знову починати.
6. Вправа на розвиток графічних навичок
Написання цифр 4 5 2
7. Задачі на розвиток кмітливості.
Скласти з 5 паличок 2 однакові трикутнички.
III. Підсумки уроку
08.10.2014
Тема. Складання виразів на додавання за малюнками. Порівняння чисел. Поняття на, над, під. Порівняння за віком (молодий — старий)
Мета: формувати в учнів вміння складати приклади на додавання на основі малюнків; вправляти учнів у засвоєнні результатів додавання в межах 5 на основі складу чисел; розвивати мислення.
Обладнання: предметні малюнки, набори цифр та геометричних фігур, картки для індивідуальної роботи.
Хід уроку
I. Актуалізація знань учнів
Повторення вивченого матеріалу.
• Усна лічба за малюнками.
Завдання: порахувати кількість предметів, показати відповідну картку з числом.
• Утворення числової послідовності.
Відновити правильний порядок (Підручник с. 25.№2)
Після відтворення правильного порядку можна повторити знання про наступне й попереднє число, «сусідів» чисел, порядковий номер числа.
II. Вивчення нового матеріалу
1. Повторення складу числа
На дошці — малюнки двох каструль, під ними — коробочки. Поруч — силуетні малюнки фруктів та овочів. Мати вирішила зварити борщ і компот. Діти повинні розкласти овочі та фрукти по каструлях. На кожному овочі та фрукті написане число. Перед тим, як класти малюнок у каструлю, потрібно назвати, з яких чисел можна утворити дане число.
2. Складання прикладів на додавання на основі малюнків монет. Робота за підручником (С. 25, № 1).
3. Фізкультхвилинка
Ми метелики чудові,
Маєм крильця кольорові,
Над квітками літаємо,
Втоми ми не знаємо,
Пташки ми злякалися,
Під квітку сховалися.
(Нахилити голову вліво, вправо.)
(Розвести руки в сторони.)
(Біг на місці, рухи руками вгору-вниз.)
(Руки покласти на голову.)
(Присісти.)
4. Робота з підручником. Поняття на, над, під, старий — молодий (С. 25, № 3, 4). Поняття розкриваються за допомогою питань.
5. Робота в зошитах
Списати вирази, поставити між числами знак (С. 25, № 5).
6. Складання прикладів за малюнками на дошці
4 + 1 = 5
2 + 2 = 4
2 + 3 = 5
1 + 4 = 5
3 + 2 = 5
7. Весела задача
Були у нашому дворі два горобці, три снігурі.
Хто може скласти лік птахам — всім горобцям і снігурам? (2 + 3 = 5)
III. Підсумки уроку
10.10.2014
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 77 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |