Читайте также:
|
2.1. Программой производственного обучения на проведение ЛПЗ по теме: «Ремонт генератора и реле-регулятора» предусмотрено 36 часов.
2.2. Тема курсовой работы включает выполнение комплексных работ. Работа носит среднюю степень сложности.
При ремонте генератора устранять неисправности рекомендуется заменой поврежденных деталей и узлов, причем для этого не всегда необходимо полностью разбирать генератор. Допускается ремонт отдельных деталей.
Для разборки генератора необходимо выполнить следующие операции:
– вывернуть болты крепления щеткодержателя к крышке и снять щеткодержатель;
– вывернуть винты крепления крышки шарикоподшипника и стяжные винты крепления крышки генератора;
– снять крышку со стороны контактных колец вместе со статором;
– отсоединить фазные выводы обмотки статора от выводов выпрямительного блока и отделить статор;
– отвернуть гайку крепления шкива, предварительно закрепив ротор за один из полюсов или придерживая его гаечным ключом, и снять шкив;
– снять вентилятор, удалить из канавки сегментную шпонку шкива и снять упорную втулку;
– крышку со стороны привода снять вместе с шарикоподшипником вала ротора с помощью специального съемника, используя для этой цели резьбовые отверстия в крышке;
– снять с вала шариковый подшипник;
– с крышки со стороны контактных колец снять выпрямительный блок.
После разборки тщательно очистить от грязи узлы генератора, затем обезжирить, промыть и высушить металлические детали и узлы, кроме подшипников
и узлов, содержащие обмотки, изоляционные детали и полупроводниковые при-боры.
Остальные детали и узлы протереть ветошью и также обезжирить. Осмотреть и заменить детали, имеющие механические повреждения. Не допускается на шкиве трещины, проходящие через отверстие, износ отверстия более 17,02 мм и сколы кромок шкива более 2 мм.
Проверить износ канавки шкива под ремень. Шкив допускается к установке в канавку контрольных роликов Ø 14 мм, диаметр, замеренный по роликам, составляет не менее 83,5 мм.
Прогнутость лопастей вентилятора устранить правкой и рихтовкой.
При износе или овальности отверстия в кронштейне крепления крышки со стороны контактных колец и крышки со стороны привода более 10,3 мм рассверлить отверстие.
Изношенное посадочное отверстие под подшипник в крышке со стороны контактных колец до диаметра более 35,02 мм, а в крышке со стороны привода более 47,05 мм обработать до размеров 38,0–38,05 и 50,0 – 50,05 соответственно и затем запрессовать ремонтное кольцо с сохранением в нем прежнего посадочного размера под подшипник.
При сборке генератора для обеспечения соосности отверстий крепления генератора на двигателе перед сборкой вставить в них плотно входящий стержень.
Закрепив стяжные болты, удалит стержень
После сборки проверить от руки легкость вращения вала и техническое состояние генератора.
Исправность обмотки ротора проверить тестером (омметром), при этом следить за надежностью контакта наконечников измерительных проводов прибора с контактными кольцами ротора. Сопротивление должно соответствовать значению, указанному в технической характеристике генератора, если в обмотке имеется обрыв, то стрелка омметра не отклоняется. Исправность обмотки и надежность прилегания щеток к контактным кольцам можно проверить на стенде, не разбирая генератор. Замыкание обмотки возбуждения на массу определять контрольной лампой или вольтметром под напряжением 220–250 В. Если в течение одной минуты тока не будет, то изоляция обмотки исправна.
Если в обмотке возбуждения обнаружен обрыв, осмотреть места пайки концов обмотки к контактным кольцам и в случае распайки восстановит нарушение соединения. Если место обрыва находится внутри обмотки или обнаружено межвитковое замыкание или замыкание обмотки на массу, заменить ротор.
Обмотку статора проверять после разборки генератора с отсоединенными от выпрямительного блока выводами обмотки.
Для определения обрыва в фазной обмотке статора поочередно присоединять по две фазы обмотки к тестеру (омметру) ли через контрольную лампу к источнику тока напряжением 12–30 В. В случае обрыва какой-либо из обмоток при соединении ее с выводами двух других стрелка тестера не отклонится, а контрольная лампа не будет гореть.
Межвитковое замыкание обмотки статора проверять портативным дефектоскопом модели ПДО-1.
Замыкание обмотки статора на массу вследствие механического или теплового повреждения изоляции обмотки или выводов проверить контрольной лампой под напряжением 220–550 В. При этом один проводник подключается к сердечнику статора, а другой – к одному из выводов обмотки. Если лампа не загорается, замыкание отсутствует.
Изоляция проводов обмотки не должна иметь следов перегрева.
В случае обрыва фазного вывода от наконечника отмотать один-два витка обмотки, установить изоляционную трубу и опрессовать или припаять наконечник.
Причиной отказов в работе генераторной установки могут быть неисправности генератора или регулятора напряжения, либо же нарушения электрического контакта в цепи системы электроснабжения. Поэтому, прежде чем приступить к проверке, необходимо убедиться в надежности электрического контакта проводов на клеммах генератора и регулятора напряжения, в соединительных колодках между пучками проводов и в исправности реле отключения обмотки возбуждения генераторов.
Проверить с помощью контрольной лампы наличие тока в цепи возбуждения.
Техническое состояние генератора проверить на стенде, позволяющем измерять число оборотов ротора генератора, токовую нагрузку и проводить измерения напряжения, тока и оборотов ротора генератора. Обмотки возбуждения запитывайте от источника постоянного тока. Напряжение питания 28 В.
Измерительные приборы должны подбираться так, чтобы значения измеряемых параметров находились в пределах 30–95% шкалы. Прибор для измерения величины тока должен иметь класс точности не ниже 1,5, а напряжение -1.
2.3. Исходя из содержания темы по программе, особенностей комплексной работы, основными учебными целями курсового проекта являются:
1) Формирование у учащихся умений и навыков по разборке и сборке сборочных единиц генератора и реле регулятора.
2) Закрепить у учащихся теоретические знания по устройству генератора и реле-регулятора
3) Совершенствование умений учащихся по проверке исправности генератора и реле-регулятора.
2.4. При изучений данной темы присутствуют следующие межпредметные связи:
- Ремонт автомобилей;
- Техническое обслуживание автомобилей;
- Охрана труда;
- Метрология и стандартизация;
Из выше указанных дисциплин учащимся необходимо знать следующие вопросы:
1.Устройство и работа генератора и реле-регулятора.
2.Последовательность проведения проверки работоспособности генератора и реле регулятора.
3. Последовательность разборки и сборки генератора и реле-регулятора.
2.5. Задачей ПУ является не только подготовка работника определенной профессий, но и формирование личных качеств учащихся. Поэтому, на ряду с учебными целями темы мастер определяет и воспитательные цели.
При определений конкретных воспитательных целей, учитывают период обучения, особенности содержания темы (степень сложности и точности работ, характер учебно-производственных работ), характер учебно-производственных работ (тренировочные работы или полезная продукция), форму организаций труда (фронтальная или бригадная) и другие факторы.
В зависимости от специфики темы и работ учащихся, возможно сделать акцент на воспитание таких качеств, как внимательность, аккуратность, четкость в работе, организованность и собранность, чувство ответственности и технологическая дисциплина, терпеливость, настойчивость и сила воли, чувство взаимопомощи, экономное расходование материалов, бережное отношение к оборудованию и инструменту, самостоятельность.
Сравнительная характеристика природных и антропогенных изменений окружающей среды
Воздействие ч-ка на при-ую среду приводит к возникновению ряда новых поц-ов. Это относится к большому кол-ву хим-их р-ций протек-их в гидро- лито-атмосфере и вызванных продук-ми антр деят-ти. Нек-ым из этих проц-ов х-ся образования токсичных прод-ов, др-ие приводят к обезвреж-ию загр-их в-в. Уменьшить негатив возд-ия можно с ипольз-ем знаний об особен-ях функ=ия прир-ых с-м разного иерархич уровня и прежде всего Земли как планеты. При этом необх учет взаимодействия мн-числ-ых фак-ов изменчивых во вр-ни и простр. Осн-ми прир фак-ми обусл-ие изменения ос явл:
1 астрономические фак-ры – периодич. Измен-ия актив-ти Солнца, а зн и кол-ва тепла к-ое Земля получает от Солнца. Период-ие изиенения раст-ия от З до С (изменения параметров земной орбиты, изм оси наклона З; изм скорости вращения З)
2 геофизич-ие фак-ые – пер-ки возникн-ие сильной заыленности атм в рез-те вулкан, пыль-ых бурь; пер-ие изм-ия газ-го состава атм; изм-ия площади мир океана вызванное проц-ми в недрах Земли
3 геохим-ие фак-ры – переносимая ветрами пыль и морские брызги поставляющие больш кол-во тв-ых в-в в атм, морск брызги явл источниками частц соли Νa СІ учавств-их в различных ф-х-их атм-ых проц-ах (образ облаков соляной кислоты и др);
вулканич деят-ть в рез-те к-ой в атм поступ-ет больш кол-во пыли диоксида серы, хлоро-фтороводорода;
р-ции с радиоактивными элементами (уран→родон…..?)
4 биологич фак-ры – жизнедеят-ть леса; дыхание; фотосинтез; выделение большого кол органич соединений и др (органич соед: лиминен - запах хвои);
Генерация газов микроаргонизмами выделение метана NH3 в анаэробных усл CS2 оксид азота
Все естественные изменеия ос х-ся цикличностью, бывают черезвыч редкими (сотни тыс лет) и частыми, имеют глобальные масштабы или носят ограниченный региональный х-р.
Изучение проц-ов взаим-ия прод-тов антр-ой деят-ти и естественных источников в ос поможет ответить на вопрос может ли вмешат-во чел в ос создать такие условия, что не сработает мех-зм естеств-го саморегулирования? В какой степени наблюдаемые измен-ия внеш среды связаны с антр-ой деятельность?
Для этого необходимо сравнивать рез-ты изменения ос вызванных с одной стороны антр-ой деят-ью, а с др естеств-ми причинами. Наиболее наглядно это можно сделать при использовании 3ех фак-ров: кол-ой оценки, фак-ра t и фак-ра токсичности прод-ов образ-хся в рез-те антр деят-ти.
Кол-ая оценка. Вмешательство чел в прир указывает, что оно ничтожно мало по сравнению с влиянием естеств причин на масштабы изменений в атм-гидро-лито-сфере. Исключением явл появл в биосфере в-в имеющих исключительно антр-ое происхождение. Прим: конц газов а атм-ре имеющих антр-ое происх-ие лежат в обл-ти следов их значений (10-6;-9) наблюд-ся лишь в виде анамалиии в отдельных зонах простр.
t Изменения прир среды вызванные естеств-ми причинами х-ся черезвыч низк скоростью и в сравнении с продолжит=ью жизни чел внешне практич незаметны. Скорость изменений вызванных чел-ой деят-ью х-ся заметно более высокими значениями, что особенно заметно для последних столетий прошедшего столетия.
Скорость естеств-ых изменений позволяет всему живому на земле генетически приспособиться к изменениям в окр прир ср. в то время как антр-ые возмущения практич-ки исключ-ют такую возможн-ть особенно для высших организмо
Токсич. Любой вид чел-й деят-ти сопровожд образованием различ-го вида прод-ов и сопутствующих им отходов часто опасных для всего живого. Появление и нахождение различных токсичных загрязнений в ос может определяться как прир-ми элементами, так и образ-ем новых в-в опасных для биосфере. Прим: тяжелые Ме, фрионы-разруш озона,ПВХ, полимеры, пистициды-земля.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 45 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |